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1、精选优质文档-倾情为你奉上第2节 图像的采集与简单加工（教学设计） 一、学情分析最近我让学生完成一个电子期刊任务，从学生制作的作品当中我发现，他们采集图片素材的途径基本都是网上下载，而且下载来也没有经过加工处理就使用，有的图片放大后很模糊，有的图片上还有水印等标志未去掉，针对这些问题，我设置了研学案，让学生自主学习“图像的采集与加工”，以便在制作电子期刊时能更好的使用图片素材。二、教学内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是广教版新教材第三章制作多媒体作品第二节图像的采集与简单加工。主要内容有图像的数字化、图像的采集和图像的加工。学习本课要了解图的类型与图像的采集方式，掌握ACDSee
2、5.0的打开、翻转、裁剪、亮度调整、克隆、添加文字、保存等操作。2、教学重点、难点 重点：图像的简单加工。 难点：图像加工的综合运用。 3、课时安排：1课时 4、课型：新授课三、 教学目标1、 知识与技能： （1）了解图的类型与图像的采集方式； （2）掌握图像的简单加工技能，如翻转、裁剪、亮度调整、克隆、添加文字等； （3）能对采集下来的图像进行简单评价；2、 过程与方法： 以学生为主体，以教师为主导，运用任务驱动法让学生掌握图像的采集与简单加工；3、情感态度与价值观： （1）培养学生自主学习能力，主动探索、实践操作的能力； （2）提高学生的审美能力以及创造力；四、教学理念和方法在番禺区“研学
3、后教”理念的指导下，根据新教材第一册第三章内容特点，我们以制作电子期刊为例，在制作过程中，要了解多媒体制作的过程、采集和加工图像、采集和加工音频，在制作过程中发现问题，分析问题，然后解决问题。本节课内容的设置正是要解决电子期刊制作过程中图像的采集与加工的问题。本节课设置的研学案中，第一大部分由学生自主看书完成图像的基础知识学习；第二大部分由学生看操作指导自主完成图像的加工任务，完成快的学生当“小老师”协助老师一起指导其他学生；并设置了“拓展任务”以便先进者拓展学习；第三大部分由学生自主评价和知识巩固。五、教学媒体选择 多媒体教室、电子教室、教学课件、研学案等。六、教学过程（一）课前预习 【任务
4、一】学生打开电脑桌面“图像的采集与加工”文件夹中的“研学案”，自主看书回答第一大部分的问题。1、思 考 ：计算机中“图”的编码方法有几种呢？你能说说图像与图形的概念么？2、探究学习：你知道获取图像的途径有哪些么？请将他们写下来。3.思考：实践中保存在桌面的文件和采集到的图像文件的扩展名一样吗？有哪些扩展名？（二）新课讲解 问题：（展示图片）有同学想拿这张图片作为我们电子期刊的封面背景，但不知道怎么处理，你能给他一些建议吗？ 【任务二】1、请观察下面的图像，说一说由第一张到第二张经历了哪些加工？ 裁剪水平翻转亮度调节克隆添加文字2、图像的加工软件有哪些呢？美图秀秀、 ACDSee、 Photos
5、hop等 ACDSee 可以对图像像素大小调整、曝光补偿，甚至可以简单的滤镜处理等，对浏览图像有多种设置筛选功能。（三）实践操作【任务三】动手“秀一秀”你的能力任务要求：将上面第一张图片加工处理成第二张图片效果各组打开桌面“图像加工素材”；各组仔细观察原图与效果图的区别，并思考讨论如何加工实现；利用ACDSee5.0软件加工处理，可以参考“操作指导”。完成任务的同学进一步完成拓展任务，全部完成的同学提交完成后的作品，并作为小老师帮忙指导其他同学。拓展任务：将樱桃涂色或者合成图片，可参考“操作指导”。 （四）小结评价老师对学生实践成果的点评，对这节课知识的总结。七、教学评价设计 1、在Windo
6、ws中，如果要把当前屏幕复制到剪贴板上，一般情况下可按（ ）。A、CtrlP B、PrintScreen C、Alt+F4 D、Insert 2、关于扫描仪的以下说法中，错误的是：( )A、扫描仪可以扫描图片B、扫描仪可以扫描文字C、扫描仪只能扫描图片D、扫描仪既可以扫描图片，也可以扫描文字 3、以下文件中，哪个不是图像格式文件？( )A、红花.docB、红花.bmpC、红花.jpgD、红花.png 4、某同学从网上下载了若干幅有关奥运会历史的老照片，需要对其进行旋转、裁切、色彩调校、滤镜等简单加工，最合适的工具是( )A、Windows自带的画图程序B、ACDSee C、FlashD、Word 5、5、小明在杂志上看到一个很可爱的企鹅图片，他想将它用在“冰山雪地”背景图像里，小明的操作步骤如下，其中正确的顺序是( ) 利用魔棒工具把企鹅从背景中勾出来，并通过CTRLC复制到剪贴板中 使用扫描仪将杂志上的企鹅扫描到电脑中 将粘贴的图像调整位置与大小，保存合成后的图像 打开“冰山雪地”图片，单击“编辑”“粘贴”，选择“作为新的选择区” 启动ACDSee，打开企鹅图片A、B、C、D、专心-专注-专业