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1、精选优质文档-倾情为你奉上1、鲧禹治水（1）鲧禹父子为什么要治理洪水？父子俩治理洪水的办法有什么不同？他们共同的精神是什么？ 答：因为鲧禹父子同情人们的悲惨遭遇，所以他们要治水。鲧是偷息壤借助神力治水，禹是疏通河道，引洪入海。他们共同的精神是改造自然、征服自然、爱护人类、坚忍不拔。（2）读句子，注意带点的词语，联系课文体会句子的意思。就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。 答：这句话写出了大禹治水的艰辛。“由南到北”“由西到东”说明大禹带领人们治理水 灾的地域广，“十三年”说明治理水灾的时间长，从“终于”可以看出疏通河道、治服洪水是多么不易，多
2、么艰辛。2、嫦娥奔月（1）说说嫦娥奔月这个故事为什么能流传至今，深得人们的喜爱？答：这个故事中，后羿射日表现了我国古代先民征服自然的坚强意志，嫦娥奔月表达了先民扬善贬恶的美好追求以及对美好任务的怀念。后羿和嫦娥是远古时期杰出人物的代表，值得人们赞颂和怀念。因此，这个故事流传至今，深受人们喜爱。（2） 读句子，说说加点词语的意思，再选一个加点的词语写一句话。 后羿忧心忡忡，决心为人们解除苦难。忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。为了白天的事，他忧心忡忡，辗转反侧。 他杀死了性情凶悍的鸷鸟，除掉了兴风作浪的巨蟒，相继为人们铲除了七桩大害。兴风作浪：比喻挑起事端进行破坏活动。社会上的小混混总是兴风作浪。
3、等大家走远，逄蒙提起宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。下课了，同学们迫不及待地冲出教室。3夸父逐日（1）翻译课文内容。夸父追赶太阳，一直追到太阳落山的地方。他感到口渴，想要喝水，就去黄河、渭水去喝水；黄河、渭水的水不够他喝，他又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，半路上就渴死了。他遗弃的手杖，化为了桃林。（2）夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄托了古人怎样的愿望？答：夸父逐日表现了夸父胸怀大志，英勇顽强的精神，寄托了远古先民探索自然，征服自然的强烈愿望。4天上偷来的火种（1） 为什么现在希腊人还对普罗米修斯十分敬仰，称他是“人类的大恩人”？答
4、：因为普罗米修斯冒着生命危险为人类偷取了火种，改变了人类的生活。它的善良与博爱，勇敢与正义，不畏强权，为造福人类而甘愿牺牲一切的伟大精神值得世人敬仰，所以称他是“人类的大恩人”。5女娲造人（1） 说说女娲是怎样一步一步地创造出人类的，再说说感受。 答：天地无人-黄泥捏人-创造许多人-分为男女，延续后代。阅读这篇课文体会到女娲的善良，勤劳，也体会到古人的想象丰富，奇特，有趣。 6商鞅南门立木（1） 课文讲了一件什么事。答：课文讲了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，以保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事。（2） 商鞅为什么要在南门立木？你对他的做法有什么看法
5、？答：因为商鞅认识到要保证变法的成功，必须先取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，所以他要南门立木，以此来证明自己的诚信。从商鞅的做法中可以看出他变法的决心和意志，体现了商鞅言而有信，说到做到，严格执法的精神。（3） 读下面的句子，体会句子的意思。l “天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？）答：因为人们对商鞅的做法表示怀疑，对朝廷不信任，所以会有这样的想法。从围观的形容忧愁不安的样子。l 从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这
6、样说呢？）答：因为人们对商鞅的做法表示怀疑，对朝廷不信任，所以会有这样的想法。l 小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开的走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金高兴吗？）答：小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到黄金，还因为他看到了商鞅的言而有信，说到做到而高兴。 7狄仁杰公正护法默读课文，狄仁杰是怎样公正护法的？答：狄仁杰犯言直谏保将军，刚正不阿惩罪人，明察善断护无辜，从这些事例中体现出他公正护法的。 8出色的老师（1） 说说你对这句话的理解。但那位黑人学生可真是位出色的老师！答：因为公德，他将手表送还给我；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式
7、，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！（2） 体会“我”的思想感情的变化。答：“我”的思想感情的变化是：感激不尽极其困惑翻然醒悟。 9美丽的规则说说“美丽的规则”这个标题的含义。答：“美丽的规则”不仅指最美丽的这种这种失衡的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。 10两小儿辩日（1） 理解课文内容。有一天，孔子到东方去游学，看见两个小孩儿在争辩，便去问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，而中午的时候离人远些。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。第一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车上的篷盖一样大，而中午的时候却像盘子一样小，这不是远的时候看起来小
8、而近的时候看起来大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样暖和，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？” 孔子也不能判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”（2） 两小儿是怎样争辩的？答：两个小孩先是提出各自截然不同的观点，再借日常生活中人们的视觉感受和触觉感受来证明自己的观点是正确的，双方据理力争，相持不下。（3） 从这篇课文你明白了什么？答：我明白了：1.学无止境 2.大胆质疑，善于发现问题，提出问题 3.学习孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是的治学态度。（4） 你认为两个小孩儿说得对吗？为什么？ 答：我认为两
9、个小孩儿说的不对。因为早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。11飞天梦圆（1） 想想，炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？答：飞天神话万户传说；第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功；“神舟一号”到“神州四号”无人飞船发射成功；“神舟五号”载人航天飞船飞行成功。基因的应用转基因技术12种瓜得豆什么是转基因技术（1） 写阅读提纲：现代转基因技术能农业生产上的应用医学上的应用转基因技术的应用做到“种瓜得豆”（2） 运用打比方这种说明方法有什么好处？答：课文运用这种打比方的写法，把转基因技术这种高科技知识讲得深入浅出，通俗易懂，让人们理解起来更容易，掌握起来更加轻松。13 海水为什么是蓝
10、的（1） 为什么说“地中海轮船上那个男孩的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理力学奖的领奖台”？答：“地中海轮船上那个男孩的问号”指的是男孩的好奇心，这正说明一个科学家拉曼自觉地保持了在“已知”中追求“未知”的好奇心，也就是那种不断追求，勇于探索的精神，正是拉曼警醒的发现了自己的问题，才是他在科学研究中有新的作为，从而获得诺贝尔物理学奖。（2） 课文中给人启迪或教育的句子。 失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。 永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。 14 童年的发现 （1）“我”发现了什么，是怎样发现
11、的？ 答：“我”发现了有关胚胎发育的规律，发现起始于梦中飞行，接着让老师解释为什么会梦中飞行，最后绞尽脑汁想问题的答案。 （2）“世界上所有重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的理解。答：一是说科学事业发展过程中，像阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；二是说“我”有了这样重大的发现，跟世界上有重大发现与发明的科学家一样遭遇驱逐与风险，这也没什么好奇怪的。 15 古诗三首（1） 每首诗的意思。1.送元二使安西：渭城早晨下的雨滋润了路上的沙尘，旅店和道路两旁的的柳树都被早晨的雨水洗得格外清新。劝你再干一杯酒，只因你西去出了阳关一路艰辛，再没有知己的好朋友了。黄鹤楼送孟浩然之
12、广陵：我在黄鹤楼和老朋友孟浩然辞别，在春景艳丽的三月，老朋友坐着船顺溜之下到扬州。只见那孤单的小船越走越远，远远望去，帆影逐渐模糊，消失在蓝天尽头。只见浩浩荡荡的长江水滚滚的流向远远地水天交接之处。赋得古原草送别：原野上的青草繁盛，一年一度枯了之后又会茂盛起来。野火也无法把它烧尽，春风一吹，它又生长了出来。蔓延到远方的一片野草，侵占了古老的道路，在晴天，一片绿色连接着荒城。今天我又来送别朋友，连繁茂的草儿也满怀离别之情。 16 穷人（1） 从人物的心理和语言描写能看出什么？答：从这些描写中可以看出渔夫和桑娜是淳朴、善良的，宁可自己多吃苦也要帮助别人的人。（2）说说省略号的作用。l 古老的钟嘶哑
13、地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。答：这一句的省略号表示钟声还在继续响。l “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补.风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”答：这一句的省略号表示桑娜说话断断续续。l “自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 省略了桑娜听到门口有什么响动，于是想到“是他来啦”。 省略了她往门口看了看的动作，得出结论“不，还没来”。 表现了桑娜矛盾的心理5表示桑娜下定决心，愿意承担一切责任。“不，没有人！天哪，我为什么要这样做？.如今叫我怎么对他说呢？”，表示桑娜陷入沉思中，非常矛盾。“
14、总算活着回来啦。.我不在，你在家里做些什么呢？”表示语义或话题转换。“他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。表示说话断断续续。17 我的伯父鲁迅先生（1）作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？从中可以看出他是怎样的人？答：作者回忆了鲁迅先生谈水浒传，讲“碰壁”，救助车夫，关心女佣这四件事。可以看出鲁迅先生是个为自己想得少，为别人想的多的人。（2）理解句子含义。l “哈哈！还是我的记性好。”答：话中婉转又不失风趣地批评教育了“我”，读书要认真，不能囫囵吞枣，暗含批评之意。体现了鲁迅先生对作者的爱护，教育。l “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”答：这句话表现了他对反动派统治的憎恨和顽
15、强的革命精神。l 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。答：这严肃的表情，这无言的动作，显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热中的劳苦大众的深爱与同情，和对黑暗社会的憎恨。18 永生的眼睛（1）为什么要用永生的眼睛做标题？答：“眼睛”折射出人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人，无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。19 船长（1） 在全船的人一片恐慌时，他是怎么做的？给你留下了什么印象？答：船长是这样做的：救援：船长下达命令必须把六十人全部救出去。船长了解船被撞的情况。在船长的指挥、控制、领导下，救援工作井然有序地进行着。人们得救了，船沉没了，只有船长以身
16、殉职。20 故宫（1） 课文重点介绍了哪些建筑？答：课文重点介绍了太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫。（由南往北）（2） 课文是按什么顺序介绍故宫建筑的？答：课文是按空间顺序来介绍故宫建筑的。（3） 说说句子的作用。故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。答：这句话概述了故宫建筑的特点和价值，在全文布局中起承上启下的作用。故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物，构成了一座永恒的文化殿堂。答：这句话概述了故宫的两大方面（建筑和文物）的特色，指故宫的历史价值，在文章布局中有总结全文的作用。21 青花（1）“我”是怎样寻找制作
17、青花的祖传配方的？你是怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话的？答：“我”寻找制作青花的祖传配方经历了三个过程：寻找青花复制青花自制青花。“修复和复制都不是青花的归宿”意思是：在超越中得到传承，才是青花的归宿，要不断追求，敢于创新。（2） 体会句意。l 两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了期盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。答：这句话体现了父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望。l 复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。答：这句话说明了父亲不满意“我”还停留在复制的水平上。l 那天，父亲看到我自己制作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。答：这句话体现了父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高
18、兴。22 陆羽与茶经（1） 陆羽为什么会被后人尊称为“茶圣”？答：因为陆羽精通茶艺，撰写了茶经和推广了茶艺，他把自己的生命都贡献给了中国茶饮，他淡泊明志，人品高尚，因此被后人尊称为“茶圣”。（2） 体会人物精神。l 朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺，撰写茶经。答：这句话强调他不求取功名利禄的态度十分坚决，体现了陆羽淡泊明志的精神品质。l 当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。答：这句话强调他不随波逐流，不放弃自己推广茶艺的决心十分坚定，表现了陆羽淡泊明志的精神品质。23敦煌壁画（1） 想想文章介绍了敦煌壁画的特点。答：敦煌壁画
19、的特点有：规模宏大，风格各异；内容丰富，种类繁多；巧夺天工，技艺精湛。（2） 体会我国古代艺术家的精神和意志。答：我国古代艺术家具有锲而不舍的精神和顽强克服苦难的惊人毅力。24编钟（1） 文章介绍了曾侯乙编钟的哪些特点？它有哪些重要价值？答：曾侯乙变种的特点是：造型设计精巧，音乐性能良好。它的重要价值是：是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟。这套编钟以恢弘的气势，精湛的铸造工艺，非凡的音乐效果以及内容丰富的乐律铭文震惊了世界。25 窃读记（1） 作者小时候是怎样读书的？他为什么说这种读书的滋味“很快乐，也很惧怕”？答：他因为家里经济条件限制，所以只能到书店去窃读。因
20、为书中的世界吸引着“我”，使“我”沉迷，书外的世界又使“我”担忧、紧张，这种快乐与惧怕交织在一起，是多么难以言表的复杂感受，这就是“窃读的滋味”。（2） 体会“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的含义。答：“吃饭长大”指的是人身体的物质需求，“读书长大”则指的是人精神，心灵的成长，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是真正健康的人。 26 理想的风筝（1） 课文中的刘老师是怎样的一位老师？课文是怎样表现刘老师这些特点的？课文题目与课文内容有什么联系？答：刘老师是一个对工作和生活有着强烈的爱与追求的人；他是一个忠厚，乐观，幽默，热爱教育事业，并给学生留下深刻
21、影响的好老师。课文是通过“笑谈残腿”、“课讲得好”“提问学生”、“放风筝”等工作和生活的片段的描写来表现老师的特点的。课文题目“理想的风筝”贯穿全文内容，以象征的手法，揭示了文章的中心。（2） 注意带点词语，体会“我”的思想感情。l 教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。答：这句话由“笑”到“酸涩”再到“尊敬”，表达了“我”对刘老师的理解，同情和尊敬。l 这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。答：这句话表达了“我”对刘老师的热爱之情。l 这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴，
22、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？答：这句话表达了“我”对刘老师的敬佩之情。l 他用那双写无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。答：这句话表现了“我”对刘老师深深的怀念之情。27 校园交响诗（1） 分别把五个场景比喻成什么？答：把课堂上坐着学生的教师比喻成蜂巢；把下课后活跃着学生的校园比喻成鸟岛；把教师节学生寄给老师的贺信比喻成花瓣；把已故花匠为美化校园而留下的汗水比喻成喷泉；把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。28我们上路了（1） 说说“我们上路了”的含义，再说说这首诗给你的启示。答：“我们上路了”寓意我们这些即将告别童年的孩子们，在自己的成长经历中从此进入了青少年时期。这首诗给我的启示是：童年时期只是一个人人生中的一个小站，今后的路还很长很远。这一次“上路”对自己今后的成长十分重要，这一步一定要走实走好。专心-专注-专业