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1、Junior high school Must topic初二文言文必做答案文言文阅读。（共15分）与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。解释下列加粗的词。（共6分）从流飘荡，任意东西横柯上蔽急湍甚箭，猛浪若奔望峰息心 争高直指水皆缥碧（1）翻译句子。（共4分）负势竞上，
2、互相轩邈蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（2）文章总领全文的句子是。（1分）（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的意思是什么?表达了作者怎样的思想感情？（4分）（4）11顺，随2方位名词作状语，在上面3像飞奔的马4使停止5笔直的向上6青白色（1）高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。（2）奇山异水，天下独绝。（3）大海教育 在线1对1第1页(共15页)Junior high school Must topic解析考点意思：像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些
3、办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。（4）考查文言实词，只要对课文熟悉不难答出。 “从”是常见实词，表示“随着”的意思；“上”本是方位名词，在这里作状语，表示“在上面”；“若奔”，“若”是“像”的意思，“奔”本是一个动词，但在这里形象地表示“飞奔的马”；“息”是形容词，这里是使动用法；“直”在这里作状语，形容“指”，“直指”表示笔直地向上，“缥碧”表示水的颜色，是“青白色”的意思。（1）考查句子翻译，注意重点实词的翻译，同时注意句子通顺即可。第一句中“负”字是“凭依”的意思，是重点实词。第一句省略了主语，翻译的
4、时候要注意补充出来。第二句难度不大。（2）本文描写山水景色，一般总领全文的句子都是在首段。理解文意会发现后两段是具体描写山水景色。而第一段结尾的“奇山异水，天下独绝”则是对这段描写的总领句。（3）首先要理解文意翻译出这句话，并能准确理解这句话的意思。而后也就不难总结出作者对自然风光的赞美以及对功名世务的鄙弃。（4）古诗文阅读文言文阅读阅读文段，完成下列各题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓i，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为
5、乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。下列各组加粗字意思不相同的一组是A. 自康乐以来自山峡七百里中B. 朝发白帝，暮到江陵晓雾将歇，夕日欲颓C. 遂至承天寺寻张怀民朝发白帝，暮到江陵D. 未复有能与其奇者念无与为乐者（1）翻译句子（2）2第2页(共15页)大海教育 在线1对1Junior high school Must topic答案解析考点晓雾将歇，猿鸟乱鸣1但少闲人如吾两人者耳2甲乙两文都写了自然景物的美，但两文表达的思想感情有所不同：甲文表达了作者热爱自然、沉醉山水的思想感情；乙文则
6、抒发了作者怎样微妙复杂的思想感情？（3）D（1）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；1只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。2（2）乙文抒发了作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨等各种复杂的思想情感。（3）A. 从/在； B. 早上；C. 到（3分）（1）注意一下重点字词的解释，如“晓”、“歇”；（2分）1注意一下重点字词的解释“但”、“耳”（2分）2（2）3分。熟读记承天寺夜游，分析诗句，赏析其中情感态度。（3）古诗文阅读文言文阅读阅读下面的文段，完成下列各题。三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重右叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，
7、沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。A. 属引凄异：连接B. 至于夏水襄陵：升到高处C. 虽乘奔御风：飞奔D. 良多趣味：甚，很下列句子中，加粗词的意义错误的一组是（1）A. 自三峡七百里中/自以为大有所益B. 沿溯阻绝/绝 多生怪柏下列句子中，加粗词的意义相同的一组是（2）3大海教育 在线1对1第3页(共15页)Junior high school
8、Must topic答案解析考点C. 素湍绿潭/可以调素琴D. 其间千二百里/悬泉瀑布，飞漱其间请把“重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月”翻译成现代汉语。（3）文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”突现了三峡什么特点？（4）C（1）D（2）重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮（3）一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。（4）3分。C项“奔”为“飞奔的马”的意思。（1）3分。D项“其间”皆为“那之间”的意思。A于，在/自己B断绝/极C.白色的/不加装饰的（2）4分。注意重点字词的翻译，如
9、：自非,如果不是。（3）3分。从“属引凄异”可以看出凄清肃杀；从“高猿、空谷、久绝”可以看出山高、峡长、岭连。（4）古诗文阅读文言文阅读阅读并回答问题。【甲】孟于曰：“是焉得为大丈夫乎? 子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰:往之女家，必敬必戒，无违夫子! 以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。宣贵不能淫、贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”（选自战国孟子富贵不能淫)【乙】张明诏平生有佚气，其父张九公为盗所劫，死锋刃。诏深痛极恨乃百方缉盗凡三年尽擒之。其盗魁蹿处安化万山中，迢袤粮扶壮士与俱，获焉。
10、与相持，自山顶滚至山麓，持益坚，而后賊乃就缚。每缚一贼，必焚香告以父，令贼跪拜。（选自明江盈科雪涛小说)4第4页(共15页)大海教育 在线1对1Junior high school Must topic答案【丙】偷饭翁者，以偷饭得名。曷为乎偷饭？乃以母故。翁之贫也，母病，无以食也，闻邻之炊香。涎而梯”。翁伤之,则乘间窃诸其釜”。有竖子见之,窃告邻人，寻迹而至。至则翁方捧饭、跪进母，母拭泪尝之。邻人以是知其孝也。（选自清乐均食耳录）【注】梯：通“涕”，流泪；釜：相当于现在的锅。解释下列句子中加粗字的意思。与相持1持益坚2则乘间窃诸其釜3至则翁方捧饭4（1）用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处
11、）诏深痛极 恨乃 百 方 缉 盗 凡 三 年 尽 擒 之（2）用现代汉语写出下列句子的意思。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。1诏裹粮抉壮士与俱，获焉。2（3）你是否认同【乙】文张明诏和【丙】文偷饭翁孝敬长辈的行为? 请结合以上三篇短文内容及生活实际谈谈你的看法。（4）持：抱，拥抱1益：更加2间：两个时段之间，时间3方：正当，刚刚4（1）诏深痛极恨/乃百方缉盗/凡三年/尽擒之（2）金钱地位不能使自己腐化，贫穷困苦不能改变自己的志向，权势武力不能让自己变节。1张明诏打包好干粮带着一群壮士也住在安化万山，最后找到了那个盗贼头目。2（3）（1）我认同张明诏为了缉拿盗贼头目亲自跟踪盗贼头目，誓死搏斗
12、的英勇行为，尽管他的初衷是为了报仇，但他为百姓抓捕了一个又一个罪犯，为百姓带来了安定的生活。我要在日常生活中，学习他的勇敢和坚强，遇到难题不退缩，勇敢面对。（2）我不认同偷饭翁为母亲偷饭这一行为，尽管偷饭翁很孝顺，但偷盗是不对，他应该用自己的努力劳动换取食物，不应该用非法的首段来盗取别人的成果。在日常生活中，我也要脚踏实地，不能不劳而获，不能随意拿取别人的东（4）大海教育 在线1对1第5页(共15页)Junior high school Must topic解析考点西，要通过自己的努力获得自己想要的东西。结合语境回答词语意思，注意词类活用和通假字。1略2略3略4（1）注意“乃”是连词，常放在两
13、句中间。“凡三年”和“尽擒之”代表做了不同的事情。（2）注意逐字翻译，补充出主语和宾语。1略2（3）此题要分为两步答题，对张明诏和偷饭翁的行为分别做出认同与否的结论，然后根据文章内容总结出原因，最后结合自己的生活经历，阐明自己在学习或生活中中应该学习和避免那些问题。（4）古诗文阅读文言文阅读阅读愚公移山，完成第下题。愚公移山列子太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海
14、之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。A. 年且九十天子且至B. 面山而居佛印居右C. 如太行、王屋何如是再啮D. 以残年余力不以木为之者
15、下列各组加粗词的意思相同的一项（1）5第6页(共15页)大海教育 在线1对1Junior high school Must topic答案解析用现代汉语翻译下列句子。甚矣，汝之不惠！1寒暑易节，始一反焉2（2）填空。（处填原文，处用自己的话概括。）愚公移山的原因是“1”，目标是“2”。愚公移山的困难有四个方面：太行、王屋二山高大；愚公年迈；3；4。（3）结合寓言故事，解说你理解的“愚公精神”。（4）A（1）你也太不聪明了1冬夏换季，才往返一次。2（2）1惩山北之塞，出入之迁也2指通豫南是，达于汉阴3工具简陋4运土石路长，耗时多等（3）要点：有勇气。敢于想别人不敢想的事，敢于做别人不敢做的事情；
16、有执着的信念，不达目标决不罢休；无惧年老力衰，不怕困难，具有坚持不懈毅力；有自力更生，艰苦奋斗的实干精神等。（4）且，将近；B居住；占，处于。C如何，拿怎么办，对怎么办；像。D凭借；用。（1）翻译句子，注意逐字翻译，重点的字词比如古今异义词、词类活用，特殊句式等要翻译出来，保持句意的通顺。这句话中重点字词有惠，同慧，聪明。语序需要调整，这是个倒装句。翻译为你也太不聪明了。1翻译句子，注意逐字翻译，重点的字词比如古今异义词、词类活用，特殊句式等要翻译出来，保持句意的通顺。这句话中注意“易”“反”等词，这句话的意思是冬夏换季，才往返一次2（2）理解性填空。注意用原文回答，用自己的话回答。这道题中移
17、山的目的是因为有山影响了进出，目标是“指通豫南，达于汉阴”，希望道路通达，出行方便。遇到的困难有“箕畚运于渤海之尾”，即工具简陋；“寒暑易节，始一反焉”，表明用时长，距离长。评分标准：共4分，每空1分。意思对即可。（3）考察的是对主旨的分析。要理解愚公精神，就要结合愚公的行为来谈。愚公在遇到困难时，坚持自己的想法，有坚定的信念，不因为智叟的问题而动摇，不因为工具简陋、距离远、年纪大等困难而放弃，体现他坚毅的品格，踏实肯干的精神。评分标准：共2分，结合故事解说愚公精神，意思对即可。（4）大海教育 在线1对1第7页(共15页)Junior high school Must topic考点古诗文阅读
18、文言文阅读答案阅读下面选文，完下题。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，
19、可得而犯邪！”称善者久之。（节选自史记绛侯周勃世家）【乙】尝出军行经麦中，令“士卒无败麦，犯者死”。骑士皆下马，付麦以相持，时操马腾入麦中，敕主薄议罪，主薄对以春秋之义，罚不加于尊。操曰：“制法而自犯之，何以帅下？然孤为军帅，不可杀，请自刑。”因援剑割发以置地。（节选自三国志魏书武帝纪）解释下列加粗的词。上自劳军1军士吏被甲2天子且至3因援剑割发以置地4（1）将下列句子翻译成现代汉语。天子为动，改容式车。1制法而自犯之，何以帅下？2（2）统兵古训曰：“慈不掌兵，情不立事”。行军打仗贵在军纪严明，请分述甲乙两文是如何体现这一点的，用选文中原话回答。（3）6慰劳1同“披”，穿2将要3持、拿4（1）
20、皇上被周亚夫感动了，换上了严肃的神色，手扶在车前的横木上。1制定法令的人却自己犯法，凭什么统领部下呢？2（2）第8页(共15页)大海教育 在线1对1Junior high school Must topic解析考点（1）军中闻将军令，不闻天子之诏（2）制法而自犯之，何以帅下？（3）本题考查文言文实词的积累和识记，在回答此类题目时要注意古今异义词、一词多义、词类活用、通假字的解释。还要注意联系句子意思，具体语句，具体分析。1本题考查文言文实词的积累和识记，在回答此类题目时要注意古今异义词、一词多义、词类活用、通假字的解释。还要注意联系句子意思，具体语句，具体分析。2本题考查文言文实词的积累和识记
21、，在回答此类题目时要注意古今异义词、一词多义、词类活用、通假字的解释。还要注意联系句子意思，具体语句，具体分析。3本题考查文言文实词的积累和识记，在回答此类题目时要注意古今异义词、一词多义、词类活用、通假字的解释。还要注意联系句子意思，具体语句，具体分析。4（1）为是被的意思，“式”是动词，手扶在车前的横木上表示敬意。1而是却的意思2（2）略（3）古诗文阅读文言文阅读阅读小石潭记（节选），完成下面各题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无
22、所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。填空。（1）岳阳楼记“不以物喜”一句中“以”是“因为”的意思，五柳先生传“宅边有五柳树，因以为号焉”一句中“以”是“把”的意思。选文中“以其境过清”一句中“以”意思是：。（1）7大海教育 在线1对1第9页(共15页)Junior high school Must topic答案解析考点（2）送东阳马生序“以中有足乐者”一句中“乐”是“快乐”的意思，醉翁亭记“太守之乐其乐也”一句中加
23、点的“乐”是“以为乐”的意思。选文中“心乐之”一句中“乐”意思是：。解释下列加点词语的意思。（1）往来翕忽_（2）斗折蛇行_（2）用现代汉语翻译下面的句子。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。翻译：_（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。翻译：_（3）下面是有关小石潭水描写的分析，请根据文章内容将其补充完整。作者从听觉和视觉两个角度对小石潭水进行了描写。听觉上，“写小石潭流水的清脆悦耳；视觉上，既有正面描写，又有侧面描写。“_”是从正面描写潭水之清，游鱼及其影子则是从侧面描写潭水之清。（4）1因为2以为乐（1）（1）轻快敏捷的样子（2）像北斗星一样（2）（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，
24、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。（2）小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。（3）1如鸣珮环2水尤清冽（4）略（1）略（2）略（3）略（4）古诗文阅读文言文阅读阅读桃花源记节选及归同田居其三，回答问题。（12分）（一）8第10页(共15页)大海教育 在线1对1Junior high school Must topic答案林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设
25、酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（二）归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。解释文中和诗中加粗词语。(4分)俨然：要：荷 ：足：（1）把下列句子翻译成现代汉语。（4分）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。此人一一为具言所闻，皆叹惋。（2）陶渊明在桃花源记中虚构了一个“世外桃源”，请结合文章和时代背景用自己的话说说他理想
26、中的这个世外桃源是什么样的，在“衣沾不足惜，但使愿无违”这句诗中，诗人的“愿”是什么？你怎样理解？（4分）（3）1整齐的样子2要：通“邀”,邀请。3扛着。4值得。（1）1人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。2渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。（听罢），他们都感叹起来。（2）作者理想中的桃花源是没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐生活。“愿” 表明作者隐居躬耕，不与世俗同流合污的愿望 。我认为“愿” 既有儒家洁身自好、安贫乐道的思想，亦有道家的返璞归真、顺应自然的意念，点明主旨。（3）大海教育 在线1对1第11页(共15页)Junio
27、r high school Must topic解析考点略（1）略（2）略（3）古诗文阅读文言文阅读答案阅读文言文，完成下列各题。核舟记明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足
28、，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！本文选自，作者。（1）请用原文回答。佛印与众
29、不同的外貌特征是：1高度赞叹核舟技艺的句子是：2（2）舟中三人的神情气度为什么各不相同？（3）读到最后一段，可以看到径寸之木，却雕刻出如此多的东西，为此，你想到了哪些？（4）91虞初新志2魏学伊（1）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属1（2）第12页(共15页)大海教育 在线1对1Junior high school Must topic解析考点嘻，技亦灵怪矣哉！2苏黄是诗人，学者，受世俗礼法的约束；佛印是和尚，不受世俗礼法的约束，所以神情气质各不相同（3）想到平时的历练，或中华古老技艺的高超（4）略（1）本题考查文学常识的识记能力核舟记是魏学洢（约1596约1625）所写的说明
30、文言文出自清代张潮编辑的虞初新志1略2（2）本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力舟中三人的神情气度不同和他们各自的身份有关，苏、黄是诗人，学者，受世俗礼法的约束；佛印是和尚，不受世俗礼法的约束，所以神情气质各不相同（3）本题是一道开放性的阅读题关键是分析句子“径寸之木，却雕刻出如此多的东西”能够体现的一些道理，如技艺的精湛，再由此产生联想，技艺为何如此精湛，想到平时的历练，再联系到其他方面，如学习等（4）古诗文阅读文言文阅读阅读下面两篇文言文，完成第下题。马说韩 愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。敌虽有名马，只(祗)辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者
31、，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。千里之马臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：1“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。(选自战国策燕策一)注释：涓人：宫中主管洒扫清洁的人。安事死马：要死马做什么
32、。捐：白白费掉。给下面句中加粗的字注音。骈死于槽枥之间1（1）10大海教育 在线1对1第13页(共15页)Junior high school Must topic答案解析一食或尽粟一石2解释下面句中加粗词的意思。策之不以其道1马已死，买其首五百金，反以报君2（2）把下面句子翻译成现代汉语其真无马邪?其真不知马也。1死马且买之五百金，况生马手?2（3）托物寓意是古人的常用写法。马说一文，作者以“千里马”寓，以“食马者”寓。（4）马说与千里之马两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。（5）pin1s2（1）鞭打(用鞭子打，驱使)1同“返”(返回)2（2）难道真的没有千里马吗？恐怕是
33、真不认识千里马吧！1死马尚且花五百金购买，何况活马呢?2（3）1人才2愚妄浅薄的统治者（4）马说中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。千里之马中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。 (意思接近即可)（5）本题考查字音，平时复习时注意积累。1本题考查字音，平时复习时注意积累。2（1）第一个加粗字是活用字，名词用作动词。1第二个是通假字，这两个都是常见字，重点字。2（2）略1翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“其”“马”“且”，根据语境，分别译为“难道”“其实，大概是”“尚且”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。2（3）此题是对文章写法的理解，这样的题目平时要在理解的基础上积累，识记，把事物所寓指的对象记准确。（4）第14页(共15页)大海教育 在线1对1Junior high school Must topic考点前文中的千里马“只辱于奴录人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，即指人才被摧残、埋没，后文中的“马已死，买其首五百金”指人才受到了重视。（5）古诗文阅读文言文阅读大海教育 在线1对1第15页(共15页)