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1、周六 组合练语言文字运用+名句名篇默写+文学类阅读一、语言文字运用1在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()“这种优美的心灵对于人生的真正有价值的道德方面的旨趣是_的，他只孤坐默想，像蜘蛛吐丝一样，从自己的肚子里织出他的主观的宗教和道德的幻想，一点_的事情就可以使这种人的心情陷于极端绝望的境界。这就产生了永无止境的忧伤抑郁，愤愤不平，悲观失望。”这段话对于资产阶级没落时期颓废主义文艺的病根是_的。A置若罔闻不足为奇一针见血B漠不关心微不足道一针见血C置若罔闻微不足道一语中的D漠不关心不足为奇一语中的2在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()在那高大绵延的群山深处，不时会
2、有一口口泉眼将自己饱含眷念的深情吐露，_，_。_，_，_，_。看到这秀美而又壮丽的景色，谁都会陶醉其中。一条条飞跃的俊龙化作一条条小溪从山石上一跃而下在山间勾勒出一弯弯绚丽的鸿弧深情地去拥抱下面的山岩形成一片片清秀的瀑布ABCD3从修辞手法的角度看，下列各项与其他三项不同的一项是()A一对菩提树谦逊地生长在都市的盲点。B淡褐色的树身被穿过大厦间隙的阳光照得黄金般闪烁不已。C在路灯清冷的探照下表皮仍然显出有如月球表面的凹凸纹理和绝对寂静。D台风中两株菩提树直直地把千枝万叶如同伞般撑起。4书院是中国古代民间教育机构，下列对联中，不适合悬挂在书院的一项是()A东林讲学以来必有名世南方豪杰之士于兹为群
3、B考古证今致用要关天下事先忧后乐存心须在秀才时C千百年楚材导源于此近世纪湘学与日争光D人至上圣贤书可耕可读德为绳祖宗恩可报可酬5某同学准备写一篇“弘扬传统文化”的演讲稿。下列说法不符合要求的一项是()A演说儒道释在中国当下的影响，倡导儒家先进思想的传承与发展。B演说道家“天人合一”的理念，倡导绿色环保生活的践行与坚持。C演说仁义礼智信的当代要义，阐明立身处世要有时代精神与追求。D演说家风家教的时代变迁，阐明教养的获得要有世界眼光与情怀。6.下图是一幅有关孩子教育的漫画，对漫画寓意的理解最贴切的一项是()A为孩子设立的目标需符合孩子的实际。B应鼓励孩子为自己设立更高的目标。C为孩子设立的目标要明
4、确。D为孩子设立的目标要分阶段。二、名句名篇默写7补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)君子生非异也，_。(荀子劝学)(2)吾师道也，_？(韩愈师说)(3)_，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。(杜牧阿房宫赋)(4)小楼昨夜又东风，_。(李煜虞美人)(5)_，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！(苏轼赤壁赋)(6)凭谁问：_，尚能饭否？(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)(7)羽扇纶巾，谈笑间、_。(苏轼念奴娇赤壁怀古)(8)子曰：“质胜文则野，文胜质则史，_，然后君子。”(论语雍也)三、文学类阅读阅读下面的作品，完成810题。湖底阿城后半夜，人来叫，知青们都起了。摸摸索索，正找不着裤子，有人开了灯，晃
5、得不行。浑身刺痒，就横着竖着斜着挠。都挠，咔哧咔哧的。说，你说今儿打得着吗？打得着，那鱼海了去了。听说有这么长。可不，晾干了还有三斤呢。闹好了，每人能分小二百，吃去吧。人又来催。门一开，凉得紧，都叫，关上关上！快点儿快点儿，人家司机不等。这就来，也得叫人穿上裤子呀！穿什么裤子，光着吧，到那儿也是脱，怎么也是脱。不但裤子穿上了，什么都得穿上，大板儿皮袄一裹，一个一个地出去，好像羊竖着走。凉气一下就麻了头皮，捂上帽子，只剩一张脸没有知觉。一吸气，肺头子冰得疼。真冷。玩儿命啊。吃点子鱼，你看这罪受的。都说着，都上了车。车发动着，呼地一下蹿出去，都摔在网上了，都笑，都骂，都不起来，说，躺着吧。草原冻得
6、黑黑的，天也黑得冷，没有一个星星不哆嗦。就不看星星，省得心里冷。骑马走着挺平的道儿，车却跑得上上下下。都忍着说，颠着暖和。天却总也不亮，都问，快到了吧？别是迷了。车也不说一声儿，一下停住。都滚到前头去了。互相推着起来，都四面望，都说，哪儿呢？怎么瞅不见呀？车大灯亮了，都叫起来，那不是！草原不知怎么就和水接上了。灯柱子里有雾气，瞅不远。都在车上抓渔网，胡乱往下扔。扔了半天，扔完了。都往下跳，一着地，嗬，脚腕没知觉，跺，都跺，响成一片。车转了个向，灯照着网。都择，择成一长条，三十多米，一头拴在车头右边。刚还黑着，一下就能看见了，都抬头，天麻麻亮。都说，刚才还黑着呢。先拢起一堆火。都伸出手，手心翻手
7、背，攥起来搓，再伸出去，手背翻手心，摸摸脸，鼻头没知觉。都瞅水。说是湖，真大，没边儿。湖面比天亮着几成。怪了，还没结冰。都说，该结了，怎么还没结呢？早呢，白天还暖和呢，就是晚上结了，白天也得化。这才刚立秋。刚立秋就这么冷。后半夜冷。关外不比关里。北京？北京立秋还下水游泳呢！霜冻差不多了，霜冻也没这疙冷。酒拿出来了，说，都喝。喝热了，下水。火不能烤了，再烤一会儿离不了，谁也不愿下了，别烤了，别烤了。都离开了，酒传着喝。天一截比一截亮。湖纹丝不动。都甩了大羊皮袄，缩头缩脑地解袄扣子。绒衫不脱，脱裤子。都赶紧用手搓屁股，搓大腿，搓腿肚子，咔哧咔哧的。搓热了，搓麻了，手都搓烫了，指尖还冰凉。都佝着腰，
8、一人提一截网，一长串儿，往水里走。都嚷，这水真烫啊！要不鱼冻不死呢，敢情水里暖和。你说人也是，咋不学学鱼呢？嘿，人要学了鱼，赶明儿可就是鱼打人了。都笑着，都哆嗦着，渐渐往深里走。水一圈儿一圈儿顺腿凉上来。最凉是小肚子，一到这儿，都吆喝。水是真清。水底灰黄灰黄的。脚碰到了，都嚷，嘿，踩着了！懒婆娘似的，天都亮了，还不起！别嚷别嚷，鱼一会儿跑了。网头开始往回兜，围了一大片。人渐渐又走高了，水一点一点浅下去。水顺着腿往下流，屁股上闪亮闪亮的。都叫，快！快！冻得老子顶不住了！天已大亮，网两头都拴在车头后面。司机说，好了没有？都说，好了好了，就看你的了！半天没动静。司机一推门，跳下来，骂，妈的，冻上了，
9、这下可毁了！都光着屁股问，拿火烤烤吧？司机不说话，拿出摇把摇。还是不行，就直起腰来擦一下头。都在心里说，嘿，这小子还出汗了。司机的胳膊停在脑门上，不动，呆呆的。都奇怪了。心里猛地一下，都回过头去。一疙瘩红炭，远远的，无声无息，一蹿，大了一点儿。屁股上都有了感觉。那红炭又一蹿，又大了一点，天上渗出血来。都噤声不得，心跳得咚咚的，都互相听得见，都说不出。还站在水里的都一哆嗦，喉咙里乱动。听见那怪怪的声音，岸上的都向水里跑。湖水颤动起来，让人眼晕，呆呆地看着水底。灰黄色裂开亿万条缝，向水面升上来。都是鱼。(有删改)8下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说开头简笔勾勒出草原知
10、青们寒夜起床的情形，简洁的对话透露出他们对打鱼的期待，也烘托出了天气的寒冷。B草原上十分颠簸，知青们却说“颠着暖和”，湖水很冷，知青们却说“这水真烫啊”，这体现了他们的乐观主义精神。C小说结构灵活，不刻意追求情节的完整性，大量使用了语言描写、动作描写等，讲述了草原知青寒夜捕鱼的故事。D小说结尾部分写太阳升起来时的画面，用笔新奇，而知青们面对太阳时的激动是因为太阳出来他们就不会那么冷了。9请赏析文中画线句子的表达特色。答：10小说写了草原知青寒夜捕鱼的故事，请探究其中蕴含的作者的情感取向。答：答案精析1B置若罔闻：放在一边儿不管，好像没听见一样，形容不重视，不关心。漠不关心：形容对人或事物冷漠，
11、一点儿也不关心。“漠不关心”更符合语境。微不足道：非常渺小，不值得一提。不足为奇：不值得奇怪，指事物、现象等很平常。该语境强调不值一提而非不值得奇怪，所以用“微不足道”。一针见血：比喻说话直截了当，切中要害。一语中的：一句话就说明关键。“一针见血”更符合语境。2B解答此题，结合“一口口泉眼”“吐露”分析，首句应该是；结合“形成”“一片片”“一条条”分析可知，和在一起；通过“山岩”“山间”分析，应该在前面，综合分析B项正确。3AA项是拟人，其他三项都是比喻。4D根据内容，D项适用于祠堂。5D“阐明教养的获得要有世界眼光与情怀”不当。6A画面是一个孩子踮着脚在奋力够门闩，他差不多可以够着靠下的门闩
12、，但更高处还有一个门闩，再根据题干中“孩子教育”以及图片上的字“我们设身处地，想象孩子们的生活”的提示可知，漫画讲的应该是家长或老师给孩子设立的目标，已经超出孩子的能力范围，故选A。7(1)善假于物也(2)夫庸知其年之先后生于吾乎(3)妃嫔媵嫱(4)故国不堪回首月明中(5)酾酒临江(6)廉颇老矣(7)强虏灰飞烟灭(8)文质彬彬8D“是因为太阳出来他们就不会那么冷了”错。太阳出来时，知青们“噤声不得，心跳得咚咚的”，是因为他们面对大自然的壮丽景观时被震撼了。9运用了拟人手法，赋予星星以人的姿态，星星冻得“哆嗦”，形象生动地写出了天气的寒冷；用语新奇有趣，“草原冻得黑黑的”“天也黑得冷”“省得心里冷”等语言富有诗意，极具美感。10小说详细描写了知青们冒着严寒打鱼的情形，而最后知青们的劳动也有了回报，表现了作者对不畏艰难、敢于挑战的精神的赞美。小说中用大量语言描写表现了知青们寒夜捕鱼时的精神状态，表达了作者对知青们乐观主义精神的赞美。小说结尾部分描述了太阳升起的情景，表现了大自然的壮美、神秘，表达了作者对大自然力量的赞美。小说结尾刻画了人们面对大自然的壮丽景观时的表现，表现了人们在大自然面前的渺小，表现了作者对大自然的敬畏。(答出任意三点即可)