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1、高中英语阅读课课堂活动的设计与效果分析-英语论文高中英语阅读课课堂活动的设计与效果分析高艳达（内蒙古赤峰市第二实验中学，内蒙古赤峰024005 ）摘要：随着时代的发展和社会经济的进步，高中英语教案并不是单纯地将理论知识传授给学生，也不是让学生单纯掌握大量的单词和语法，而是着重于学生阅读能力的培养。因此，就需要对高中英语阅读课产生足够的重视。课堂活动是高中英语阅读课非常重要的一个组成部分，通过课堂活动，让广大学生积极参与进来，培养学生的阅读能力。关键词：高中英语；阅读课；课堂活动中图分类号： G633.41 文献标志码： A 文章编号： 1674-9324 （2014 ）12-0146-02 随
2、着时代的发展，课程改革在逐步地深入，实施过高中英语新课程之后，教材中有了更多的阅读量，在高中英语中，阅读有着十分重要的作用。我国在新课程标准中提出了要将课堂活动贯穿于高中英语阅读课中，让学生积极参与进来，提倡任务型的教案模式，充分发挥学生的主体地位，教师只是起引导的作用。一、开展以总体设计活动为目标，把握任务教案的活动通过对阅读课进行设计与实施，可以让枯燥的英语阅读课教案方式变得丰富有趣起来，培养学生的创新能力和发散思维能力，充分激发出学生对英语学习的兴趣，鼓励学生在生活社交之中使用英语，同时还注重提高学生的竞争意识和组织精神。教师可以对教案活动进行灵活的设计和组织，增强教案活动内容精选学习资
3、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页的实践性，提高其开放程度，鼓励所有同学积极参与进来。教师设计的活动不能够太难，需要贴合于高中学生的心理特点和年龄特点，只有这样，才可以将学生的兴趣给充分激发出来，让其主动学习。但是，需要注意的是，将课堂活动贯穿于高中英语阅读课中，并不是让学生玩乐，在活动当中是有一定任务的，要在活动中体现知识，在游戏中让学生对语言知识进行学习，对语言规律进行充分运用和掌握。二、对活动规则进行完善，对活动步骤进行灵活设置要按照这些原则来对阅读活动课教案进行设计，操作性较强，以便将学生的主观能动性充分发挥出来；选择
4、开放的内容，对学生的创新思维能力进行培养；选择灵活的形式，激发学生参与进来的兴趣；对评价规则进行规范，营造一种公平竞争的良好氛围。 1. 在课程开始之前，创设语言情境，选择激发兴趣的活动。众所周知，高中英语阅读中关于同一话题会有三篇文章，那么在对这些文章进行阅读之前，教师就可以创设一些语言情境，将学生所掌握到的背景知识勾起来，同时，向学生们讲解与本话题相关的背景知识，这样就可以更加有效地学习。比如采取形象直观导入法，教师在开讲之前，可以选择与话题相关的实物、图片、表格等，这样就将抽象的话题变得形象起来。采取头脑风暴、自由讨论法，教师可以采取有效的导入模式，提出话题知识，然后让学生来探讨话题的背
5、景，然后将关键主题给逐步地引出来。比如在学习健康生活这一章节时，就可以首先提供一张禁止吸烟的标志，这样学生就会结合自己的生活常识来自由讨论禁止抽烟方面的知识，然后引入课堂知识之后，学生也会有充分的兴趣去学习。采用直接解释法来开展活动，教师可以对某一个特定话题进行解释，或者提供一些精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页话题方面的背景知识，比如在学习英语诗歌的时候，就可以类比我国的唐诗、宋词等，让学生列举出自己最喜欢的一两首古诗词，将学生的兴趣给充分的激发出来。 2. 在阅读的过程中，可以开展身临其境、丰富知识的活动。要想将
6、学生的兴趣激发出来，让阅读材料作为学生注意的焦点，那么学生就需要对语篇的总体意思进行理解，然后从细节上对内容进行分析，对学生的逻辑思维能力进行锻炼。可以采用视听泛读法，也就是教师先设计一些关于文章结构的问题，然后学生带着这些问题，对文章进行快速阅读，对阅读材料进行整体感知，对文章的结构和大致意思进行理解。可以采用略读浏览法，通过泛读法，学生对文章结构进行了大体的了解，之后就可以将文章的主题找出来，只有掌握了文章的主题，才可以对文章进行理解。可以采用精读细节法，结合文章主题，教师设置一些关于课文内容方面的问题，学生认真阅读文章，将信息点提炼出来，这样就可以熟练理解课文内容。在此基础上，教师还可以
7、继续提一些问题，指导学生去理解文章的更深层次内容，学生来分析判断文章中的相关信息，对作者的写作意图进行推测。 3. 在阅读之后，开展创设情境和运用交际的活动。学生学习到新的知识点，为了加深学生的记忆，就需要将其应用到日常交际之中，将语言的交际功能给体现出来。可以采用口语为主的训练活动，教师结合本章节的话题内容，创设具体情境，将学生划分为若干个小组，讨论一些热点话题，还可以将其划分为正反方，进行辩论，积极参与社会话题。也可以开展其他形式的活动，比如分角色表演剧本，等等，只要达到了语音知识得到巩固以及口语交际能力得到提高的目的即可。比如，在学习全球气候变暖的时候，可以设置情境，让每一个精选学习资料
8、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学生以科学家的身份，提出自己想要制止全球变暖的措施。在学习禁止抽烟的时候，可以设置情境，让每一个同学都讲出来禁止他人吸烟的建议。这样既可以巩固学生掌握到的语言知识，又可以培养学生们的发散思维能力。总之，教师在高中英语阅读课课堂活动教案时，要营造一种公平竞争的氛围，引导全体学生参与进来，要充分发挥学生的主体地位，不能总让学习优秀的学生占据课堂的主角位置，这样就会影响到教案的顺利进行。三、结语通过上文的叙述我们可以了解到，课堂活动的设计对于高中英语阅读课质量和效率的提高有着十分重要的作用。通过课堂活
9、动，可以巩固学生的理论知识，又可以培养学生的发散思维能力，将这些掌握到的语言知识熟练应用于交际之中。教师在设计课堂活动时，需要结合本班级的具体情况合理进行，培养师生之间融洽的关系。参考文献： 1 赵钰梅 .高中英语阅读教案中课堂活动设计初探J.中学生英语， 2010 ，2（5）：123-125. 2 刘玉敏 .高中英语阅读课教案设计新探J.教案交流， 2008 ，2（8）： 87-89. 3 郑秋秋 .高中英语任务型阅读活动，课堂教案模式与案例分析J.课程教材教法， 2003 ，2（12）：67-68. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页