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1、第十一章第十一章 功和机械能功和机械能 复习学案复习学案 【教学目标教学目标】 一、知识与技能目标：一、知识与技能目标： 1、知道功的含义。用生活中的实例说明功的含义，使学生深刻理解功的概念，明确功的公 式，掌握功的计算； 2、知道功率的概念，用生活中的实例说明功率的物理意义、计算公式和推导公式以及功率 在实际生活中的应用； 3、知道动能、势能和机械能。通过实验，知道动能和势能的影响因素，并了解动能和势能 的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化 二、过程与方法目标：二、过程与方法目标： 1、通过师生互动，让学生理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式、功率的概念； 2、通过实验回顾
2、和学生讨论，使学生具备科学的实验方法。 3、通过小组合作探究学习，增强学生分析与解决问题的能力，提高学生团结互助的意识。 三、情感、态度与价值观目标：三、情感、态度与价值观目标： 培养学生严谨的科学态度； 【教学重点教学重点】 1、理解功、功率的概念以及如何判断做功 2、理解机械能概念以及转化 【教学难点教学难点】如何判断物体是否做功 【教学资源教学资源】希沃白板 5PPT、动能和重力势能的影响因素视频、单摆、滾摆 【学习过程学习过程】 一、知识思维导图 课前复习第十一章内容，以小组为单位总结归纳第十一章内容，并互相补充，将知识点 以思维导图的形式总结在笔记本上，并请五个组的成员上黑板总结并讲
3、解。 其余小组认真 总结，并注意倾听，并在他们讲解完毕后进行评价。 在全班学生的共同努力下，第八十一 章的知识体系已经很完善了，下面进行知识梳理和针对训练 ： （学生分组展示） 二、知识梳理和针对训练 (一)、功 【知识梳理】 1、功：如果一个 作用在物体上，物体在 ， 就说这个力对物体做了功。 （1） 、功的两个必要因素：一是 ； 二是 。 （2） 、没做功的三种情况：1）有力无 2）有距离无 3）距离与 垂直。 2、功的计算： （1）功等于 与物体在 上移动的 的乘积。 功= （2）计算公式： ， 表示 ，S 表示沿力的方向移动的 ，表示 。 （3）在国际单位制中，力的单位是 ，距离的单位
4、是 ，功的单位是 ，它有一个专门的名称叫做 ，简称 ，符号是 。 1 m （4）克服重力做功： = _ 【针对训练】 （1）根据如图所示的几个情景，下列说法正确的是（ ） A女孩搬起一个箱子，女孩对箱子做了功 B司机费了很大的力也未能推动汽车，但司机对汽车做了功 C吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物做了功 D足球被踢出后在草地上滚动的过程中，运动员对足球做了功 我的思考： （2）如图所示，小华用 2N 的拉力在 10 s 内将重 6N 的 木块从底部匀速拉到顶部。拉力所做的功是_J， 克服重力做的功是_J。 （3）一颗子弹从枪膛里水平射出，子弹在枪膛里受到的 推力为 600 N，枪膛长为
5、 60 cm，射出的子弹在空中飞行 了 50 m，则推力对子弹做的功为 J. （2）功率功率 【知识梳理】 1. 与 之比叫做功率，在物理学中用功率表 示 ，它在数值上等于 内所做的功 2.表达式：P 推导式：P （单位：F： ；V： ） 3.在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，则功率的单位是 ， 它有个专门的名称叫做 ，简称 ，符号是 ，其他常用单位 ， 1 kW= W. 1 W J/s，表示 。 【针对训练】 （4）甲机械的功率比乙机械的功率大，表示两机械在做功时( ) A. 甲做功多 B. 甲更省力 C. 甲做功快 D. 甲用时少 （5）用 100N 的力推着小车在水平面上作
6、匀速直线运动，5s 内小车前进了 10m，则在这段 时间内： 物体运动的速度是多大？ 推力做的功是多少？ 推力的功率是多大？ （6）某汽车的功率为 30 kW，若以 54 km/h 的速度匀速前进，求：牵引力多大？ （三）（三） 、动能和势能、动能和势能 【知识梳理】 1.能量：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有 ，简称 ，能量的单位是 ，一个物体能够做的功越多，表示这个物体的 越大 2、动能 (1)动能：物体由于 而具有的能，叫做动能，一切运动的物体都具有动能 (2)影响因素：质量相同的物体， 越大，它的动能越大；运动速度相同的物 体， 越大,它的动能也越大 3.势能 (1) 势能分为
7、和 。 (2)重力势能：在地球表面附近，物体由于 所具有的能，叫做重力势能、物体 的 越大， 位置越 ，它具有的重力势能就越大 (3)弹性势能：物体由于发生 而具有的能，叫做弹性势能物体 的 越大，它具有的弹性势能就越大。 【针对训练】 （7）高速升空的火箭具有 。被拉弯的钢尺具有 。被拦河坝拦住的 上游水具有 。空中下落的皮球具有 。山坡上静止的石头具有 。匀速上 升的物体具有 （8）跳伞运动员在匀速下落过程中，下列说法正确的是（ ） A重力势能增大，动能减小，机械能不变 B重力势能减小，动能不变，机械能减小 C重力势能减小，动能增大，机械能不变 D重力势能增大，动能不变，机械能增大 （四）
8、（四） 、机械能及其转化、机械能及其转化 【知识梳理】 1、机械能： 和 的统称为机械能。单位是：焦耳（J） 2、动能和势能之间可以互相 的。例如：单摆和滾摆 最高点： 最低点： 上升时的能量转化： 下降时的能量转化： 3、讨论：蹦床运动 最高点： 最低点： 下落时的能量转化： 蹦床发生弹性形变时的能量转化： 蹦床恢复原状时的能力转化： 上升时的能量转化 讨论：在动能和势能的相互转化中，没有摩擦等阻力(只有动能和势能的转化)，机械能的总 量 保持 或者说机械能是守恒的；若有摩擦等阻力，机械能会不断 。 【针对训练】 （9）如图，从运动员腾空跳起向上运动后再向下落入水中，若不计空 气阻力，则运动
9、员的重力势能先 （填“增大” “减小”或“不 变” ） ，后 （填“增大”或“减小”或“不变” ） ，运动员的机械 能 （填“增大” “减小”或“不变” ） 。 我的思考： （10）某物体在一对平衡力作用下运动，则该物体（ ） A、机械能一定不变，动能一定不变 B、机械能可能改变，动能一定不变 C、机械能可能改变，动能可能改变 D、机械能一定不变，动能可能改变 三、实验探究 实验探究：探究动能大小的影响因素 1、实验回顾：播放短视频（探究动能大小的影响因素） 2、学生讨论: 实验器材:斜面、质量不同的小车、木块 过程:同一小车从斜面的不同高度自由滑下， 质量不同的小车从斜面的同一高度自由滑下
10、现象:位置高的小车到达平面速度大，木块被推得距离远； 质量大的小车到达平面速度大，木块被推得距离远 结论:质量相同的物体，速度越大，动能越大 速度相同的物体，质量越大，动能越大 注意事项:控制变量法和转换法 同一斜面、同一平面、自由滑下 针对训练：10、为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图所示的探究实验： 将 A、B、C 三个小球先后从同一装置高分别为 hA、hB、hC的位置滚下（mA=mBmC，hA=hChB） ， 推动小木块运动一段距离后静止，请你根据生活经验和所学的物理探究方法，对以下问题进行判断： （1）用来研究超载安全隐患时，我们应选择_两个图所示实验进行比较，这样选择依据的物理研 究方法是_ （2）对比乙丙两次实验，动能较大的小球是_，你这样判断的理由是_ （3）小明用丙图来研究超速安全隐患时，发现木块运动到了长木块的末端之外，在不更换实验器材的条 件下，解决的办法是_ （4）甲、乙两次实验木块移动过程中受到的摩擦力分别为 f甲、f乙，则_（选填序号） f甲f 乙 f甲f乙 f甲=f乙