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1、/课程名称：C+ 课程设计设计题目：编写程序提示用户输入一个班级中的学生人数n,再依次提示用户输入n个人在课程A中的考试成绩，然后计算出平均值，显示出来。 要求用到第九章中的数组类模板 Array定义浮点型数组存储考试成绩。 姓 名：马雪峰学 号：20141030106专业班级：计科一班完成日期：2016年6月26日1 设计任务 编写程序提示用户输入一个班级中的学生人数n,再依次提示用户输入n个人在课程A中的考试成绩，然后计算出平均值，显示出来。要求用到第九章中的数组类模板Array定义浮点型数组存储考试成绩。1.1 设计目的 （1）、加强C+课程学习，将课本上的理论知识运用于实践，通过实际的
2、程序操作来提高自己编写程序的能力，达到理论与实践相结合的目的。 （2）、培养自己动脑思考，动手操作的能力，在实际操作过程中体会C+中面向对象的思想。 （3）、在实际的操作过程中去衡量自己理论知识掌握的程度，通过设计流程，编写程序，上机调试去寻找并发现知识的缺陷，并想办法弥补。 （4）、在本程序中主要是要达到能对类的定义及用法，数组的定义及用法，数组类模版，运算符重载，多文件结构，成员函数的实现等的熟练运用。1.2设计内容用数组类模板、析构函数、构造函数 、赋值构造函数、运算符重载、指针等语法来完成一个班级在某门课程中考试的平均值的程序。1.3设计指标或者要求设计指标：用C+完成一个班级在某门课
3、程中的成绩储存并计算平均值的程序，要求用 到数组类模板。输入要求：在程序运行的页面根据提示输入班级学生人数n,再依次输入每个人在课程A中的成绩。输出要求：输出n个人在课程A中的平均成绩。2 设计过程（1） 、分析程序的功能：使用户能根据程序提示输入班级学生人数n和n个人在某门课中考试成绩，并能储存成绩然后计算平均值，显示出来。（2） 、思考程序要用到的算法原理：使用数组类模板定义浮点型数组存储考试成绩；利用班级总人数与其在课程A中的总分之比的原理求平均值。（3） 、设计程序流程图（见2.3）。（4） 、编写程序（见2.4）。2.1 程序功能 使用户能根据程序提示输入班级学生人数n和n个人在某门
4、课中考试成绩，并能储存成绩然后计算平均值，显示出来。2.2算法原理（1）、使用数组类模板定义浮点型数组存储考试成绩；（2）、利用班级总人数与其在课程A中的总分之比的原理求平均值。2.3程序流程图开始 输入班级人数n和每个人的考试成绩Scorei是ini+;TotalScore=TotalScore+Scorei否AverScore=TotalScore/n输出AverScore 结束2.4 程序主要模块或者函数#ifndef ARRAY_H#define ARRAY_H #include #include #ifndef NULLconst int NULL = 0;#endifenum Er
5、rorType /错误类型集合，共有三种类型invalidArraySize, memoryAllocationError, indexOutOfRange;char *errorMsg =Invalid array size, Memory allocation error,Invalid index: ;template class Arrayprivate:T* alist; /T类型指针，用于存放动态分配的数组内存首地址int size; void Error(ErrorType error,int badIndex=0) const;public:Array(int sz = 50)
6、; Array(const Array& A); Array(void); /重载=使数组对象可以整体赋值Array& operator= (const Array& rhs); T& operator(int i); operator T* (void) const;int ListSize(void) const; void Resize(int sz); ;/以下为类成员函数的实现template void Array:Error(ErrorType error, int badIndex) constcout errorMsgerror; if (error = indexOutOfR
7、ange)cout badIndex; /如果是下标越界错，输出错误的下标cout endl;exit(1);template Array:Array(int sz)if (sz = 0) /sz为数组大小（元素个数），若小于0，则输出错误信息Error(invalidArraySize);size = sz; alist = new Tsize; /动态分配size个T类型的元素空间if (alist = NULL) /如果分配内存不成功，输出错误信息Error(memoryAllocationError);template Array:Array(void) delete alist;te
8、mplate Array:Array(const Array& X)/从对象X取得数组大小，并赋值给当前对象的成员int n = X.size; size = n;alist = new Tn; if (alist = NULL) /如果分配内存不成功，输出错误信息Error(memoryAllocationError) T* srcptr = X.alist; T* destptr = alist; while (n-) *destptr+ = *srcptr+;/ 重载=运算符，将对象rhs赋值给本对象。实现对象之间的整体赋值template Array& Array:operator=
9、(const Array& rhs)int n = rhs.size;if (size != n)delete alist; alist = new Tn; / 重新分配n个元素的内存if (alist = NULL) Error(memoryAllocationError);size = n; /记录本对象的数组大小/ 从rhs向本对象复制元素T* destptr = alist;T* srcptr = rhs.alist;while (n-) *destptr+ = *srcptr+;return *this;/ 重载下标操作符，实现与普通数组一样通过下标访问元素，并且具有越界检查功能te
10、mplate T& Array:operator (int n)/ 检查下标是否越界if (n size-1)Error(indexOutOfRange,n);/ 返回下标为n的数组元素return alistn;template Array:operator T* (void) const/ 返回当前对象中私有数组的首地址return alist;/取当前数组的大小template int Array:ListSize(void) constreturn size;/ 将数组大小修改为sztemplate void Array:Resize(int sz)if (sz = 0) Error(
11、invalidArraySize);if (sz = size)return;T* newlist = new Tsz;if (newlist = NULL)Error(memoryAllocationError);int n = (sz = size) ? sz : size;/ 将原有数组中前n个元素复制到新数组中T* srcptr = alist; T* destptr = newlist; while (n-) *destptr+ = *srcptr+;delete alist;alist = newlist;size = sz;#endifvoid main()int n;doubl
12、e AverScore,TotalScore = 0;cout n;Array Score(n);for (int i=0; in; i+)cout 请输入第 i+1 Scorei;TotalScore += Scorei;AverScore = TotalScore/n;cout 平均成绩为 AverScore endl;3软件运行或者测试结果 若一个班学生人数为10，他们的在课程A中的考试成绩分别为88、78、90、93、69、89、95、77、79、90，根据程序提示依次输入，则程序运行结果如图所示：4 软件设计过程中遇到的问题以及解决办法 在这次设计程序的过程中遇到了许多问题：比如对类
13、模板、数组的内存分配、指针、析构函数等知识掌握不牢固，使得拿到题目无从下手；不知道重载运算符“=”可以对数组整体赋值；对this指针概念模糊；但最后都通过请教别人和翻课本，上网查找相关资料等途径解决了。 参考文献：C+语言程序设计（第四版）、C+程序设计（第二版） 谭浩强著、Visual C+编程之道。5 总结这两周的c+课程设计，时间上说长不长，说短也不短，却让我学到了很多：对很多函数有了新的认识，对c+有了更深刻的了解，增强了程序的编写能力，巩固了专业知识。在写程序的过程中我学到了自己曾经不知道或一些不会用的函数，特别是多文件结构，类模板，运算符的重载等；也让我明白了学好c+是多么重要；在自己基础知识掌握不牢固的情况下，要设计一个程序是多么难。总的来说，这次课程设计实习让我受益匪浅。虽然在调试程序的过程中遇到了许多困难，有时候甚至觉得一点头绪都没有，无从下手，但最终都通过各种渠道，各种方式，一一解决了。从中也让我知道了要学好这门课程，仅学习课本上的知识，掌握理论是不够的，还要有较强的实践能力。只有多实践，多编写程序，多调试才能更好地学地掌握书本上的知识，从而学好这门课。此外，在上机调试的过程中一定要有耐心，耐心地去寻找错误并改正错误；还要记住经常犯的错误，保下次不再犯同样的错误；遇到自己不能解决问题要勤于翻书，查找资料，或者问别人，不要怕麻烦。