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1、学习必备欢迎下载浅谈如何提高教师的教学反思能力反思也叫反省，它是认识主体对已发生过的认识返回去在认识的过程。教学反思，是教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视，做出理性思考，并用以指导日后的教学。我国著名教育家李镇西说：“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个教情感，一个叫做思考。教育情感使他热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪； 教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性的设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”这里，李老师的“教育思考”，其实就是“教学反思”。但在我们的教学实践中，对于教学反思我们常常是口头说的多，记录整理的少，反
2、思教师自身的多，反思学生表现的少。这样就导致了教学反思的效果很差， 只是流于一定的形式， 对教师的专业成长没有起到太大的作用。 究其原因，就是因为我们的很多教师缺乏一定的反思能力。一、提高教学反思能力的意义反思能力是指教师在教育教学活动中，将教学活动作为意识的对象，不断的对自我及教学进行积极、主动的计划、 检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 而在我们的教学中， 很多教师对教学反思的意义存在诸多误区，没有得到应有的重视。一个教学片段、一堂课、一句话、一个动作等都能引起我们反思。只要我们处处留心，事事关心，在教学反思上一定会大有作为。教学反思，人人可以为之，人人都在名师资料总结 - - -精品资
3、料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载为之，只不过许多教师审视、思考多、记录、整理少，这样就不能发挥教学反思应有的作用， 实在是我们教学活动中的一大憾事。做好教学反思至少有如下好处：1、发现不足，查找原因，寻求改进办法，使教学日臻完善，不断提高。以备课为例，备课是课前思考，是上好一节课的前提，备课的重大意义大家早有公识。 如果把备课与反思放在一起来思考，那么我们不难看出反思与备课的关系， 对过去教学的反思可以为日后的备课提高强有力的
4、支持，所谓“常教常新”，不思何来？由此可见，教学反思是备课的智慧源泉。2、将教学中的“灵光闪现”进行总结和反提炼，使之成为稳定的理性行为，使教学过程更加的精彩纷呈。3、通过对学生的学习表现的反思，可以更好的了解学生，使师生更好的进行有效沟通， 师生关系更加融洽， 可以增强教学活动的针对性和互动性。4、通过对自身教学行为的剖析，可以更加理性地认识自我，更有效的选择适合自己的教学方法和手段。5、教学反思可以有效地提高教师的教学研究能力。二、提高教学反思能力的基本方法1、在教学实践中提高教学反思能力。课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”。教案初成，往往难以发现毛病；下课之后，教学设计的疏漏不找自现。在有
5、秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。教师在每一堂课结束后， 要进行名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载认真的自我反思， 思考那些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩的片段值得仔细咀嚼， 哪些学生的问题让你措手不及，哪些教学环节还需改进等等。同时在思考的过程中要注意随时记录，主要记录三点：教学的成功经验。 每一节课都会有精彩的片段， 教师要学会做有心人，在教学的过
6、程中，要坚持把教学中的成功、精彩之处记录下来并长期积累。长此以往，教学经验自然日益丰富，有助于教师提高自己的教学水平。教学的失败原因。在教学过程中，不管教学设计多么完美，在教师的施教过程中，也不可能十全十美，有时可能还会出现知识性错误等。如果出现这种情况，教师在课后要静下心来，认真思考，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日趋完善。 学生的活动情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利于针对性的改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解， 可能会拓宽教师的教学思路， 及时记录在案，师生互相学习，可以实现教学相长。2、在理论学习中提
7、高教学反思能力。新时代、新背景下的教师要积极地学习和研究先进的教育教学理论，并在教学活动中自觉的运用理论知识来反思自己的教学实践，指导自己的教学活动， 在学习中深刻反思，认真消化，并及时付诸实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷税水复疑无路，柳暗花明又一村”。没有深厚的教学理论素养和丰富的知识储备， 是不能登堂入室、 达到高屋建瓴的教学境界的。 苏霍姆林斯基就这样要求他的教师： “读书，每天不间断的读书” ，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - -
8、 - - - - - - - 学习必备欢迎下载“不断补充其知识的大海”，他认为，“这样，衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高就更明显。3、在互相借鉴中提高教学反思能力。教师之间，多开展相互听课、 观摩活动，不但可以避免闭目塞听、 孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够是我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能，不要放过一切听课的机会， 不要放过听课过程中的一些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要研究特级教师，优秀教师的教学实录，从课堂结够、教学方法的选择、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。教师对所听的每一节都要进行研究、思考、探讨，并用以
9、反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走想创新。4、在新课程标准下进行反思性学习提高教学反思能力。反思性学习是新课程背景下倡导的一种重要的学习方式。它充分反映了新课程改革的核心以学生为本， 以学生的学为本，以学生的发展为本。面对新课程下的学生反思性学习，教师理所当然应该成为反思型教师。教师应将自己的教学活动作为认知的对象，对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析与在认识。关注认知过程，倡导探究性学习和教师的行动研究， 是对经验型教师依赖于经验和技术主导的课堂讲授法的超越。提高教师的教学反思能力，不是一个自然而然、简单的过程，他需要教师在教学过程中不断学习与提升。只有深刻理解反思的过程与名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载核心，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步提高教师的教学反思能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -