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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课市场配置资源说课稿各位评委,大家好！我来自,我今日说课的课题是市场配置资源；下面我将从设计理念、教材分析、学情分析、教法学法、教学预备、教学过程和 教学预期成效等几个方面对本课进行说明；一、设计理念 以新课程理念和新课标为指针, 依据建构主义理论、 学科探究理论和多元智力理论,采纳探究式的教学模式来组织实施本节课的教学；让同学成为课堂的主体和学问的主动构建者, 老师成为同学学习活动的组织者、引导者和合作者； 教学过程是一个发散式的同学自主学习的过程；采纳自主、 合作、探究式的教学方式,让同学有多元挑选,激发他们的潜能,进展他们
2、的个性；二、教材分析（一）位置作用课题是人教版必修一经济生活第四单元进展社会主义市场经济第九 课走进社会主义市场经济的第一框市场配置资源；第九课就是要引领学 生明白社会主义市场经济； 而熟悉市场经济的运行特点是正确明白社会主义市场 经济的前提, 所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论,让同学对市场经济 的运行规律有一个宏观的、 初步的熟悉； 上好本框题, 有助于帮忙同学进一步了 解社会主义市场经济的基本特点, 正确熟悉社会主义市场经济进展中的一系列问 题；（二）三维教学目标依据课程标准要求,教材内容和同学实际,环绕学问与才能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,制定本课教学目标；1、学问目
3、标：识记市场经济的基本含义, 市场规章的表现形式, 社会信用制度的基本内 涵；懂得资源合理配置的必要性, 市场配置资源的方式及优点, 规范市场秩序 和建立社会信用制度的必要性、方式,市场调剂存在的不足；初步运用所学学问,结合经济生活中的实例熟悉市场配置资源的优缺点；2、才能目标：培育熟悉事物根本性质的才能、 用辩证的观点看问题的才能、 理论联系实际 的才能、运用事例对问题进行综合分析的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课3、情感、态度与价值观目标：使同学树立合理利用资源观念,自觉保护市场秩序,
4、以公正、 公正态度参加市场经济活动的观念,以及诚信为本的观念；（三）教学重点、难点 本框题的教学重点是： 市场怎样配置资源； 市场配置资源的优点； 规 范市场秩序的必要性；社会信用制度建立的必要性；确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是熟悉市场经济的 理论基础, 学好这个学问点有助于明白市场经济是如何运作的；同时,明白市场 而市场 配置资源的优点, 才能更好地懂得我国为什么要进展社会主义市场经济；调剂的作用必需在肯定的市场秩序下进行,需要建立良好的社会信用制度来规范市场秩序；所以这几个方面成为本课时的重点；本框题的教学难点是：市场如何配置资源及市场配置资源的优点；确立的依据：市场
5、如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题, 由于高一同学的学问占有量少,度；所以这一问题成为本课的难点；（四）教材处理理性思维才能不足, 懂得起来有些难对教材的内容作适当的调整与取舍,例如：将市场调剂的局限性提前到市场调剂的优点之后说,从而培育同学全面地看问题的才能；三、学情分析高中同学通过对市场经济的熟悉体验,从而会产生什么是市场经济, 市场的资源如何配置、市场秩序和市场经济的局限性等问题有进一步学习的爱好和求知 欲；但是这些问题比较抽象、 综合性比较强, 使得同学把握本课学问有较大的困难,运用本课学问指导学习和生活存在较大难度；为此,教学要以现实生活为基础,贴近生活,贴近
6、同学,贴近社会,引导同学初步,宏观地熟悉市场经济运行 的常识；四、教法学法 教法：情境唤起法：以问题（任务）驱动同学摸索；问题探究法： 一些现实的社会热点问题, 如规范市场秩序、 建立社会信用制度等,实行“ 自主合作探究” 教学模式,性；充分调动同学的主动性、 积极名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课直观教学法：直观演示案例- 情形分析、懂得学法：- 老师提问 - 同学分组争论 - 老师点拨总结提倡合作探究的学习方式, 使同学成为学习的主人； 勉励同学独立摸索, 自 主挑选,主动争论、探究、质疑,富有
7、个性的发表自己的见解,从而形成求真务 实的态度和创新精神；五、教学预备加强现代训练技术与思想政治课教学的整合,教学；搜集相关视频资料和教学探究案例；六、教学过程（一）、创设情形,导入新课充分利用网络资源敏捷地组织老师活动：快速浏览三幅图片：电荒、水荒、油荒；摸索这三荒的显现反映 了什么经济问题？如何解决？同学活动：资源有限,要节省资源,要对有限的资源进行合理的配置；老师引导：改革开放前我们曾用过什么手段来配置资源？现在用什么手段 呢？同学活动：以前主要是方案支配,现在主要是市场调剂；这堂课我们主要学习市场配置资源的有关问题 正是由于资源相对有限,才需要对资源进行配置,自然过渡到教学的第一个方面
8、；（二）、探究新知,形成观念依据教材的规律结构, 本课的内容包括三个方面： 一是市场调剂； 二是市场 调剂的局限性；三是市场秩序；1、市场调剂老师活动：环节一：重点切入资源配置的有效手段是市场, 阐述市场是怎样配置资源的；环节二：让同学回忆第一单元中价格与供求的相互关系,并让同学结合书本 内容,通过相互争论的方式,分析市场是怎样通过价格、供求、竞争等市场信号 来调剂资源的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课环节三：要求同学用已学价值规律完成填图,并进行指导,从这里,可以看 出其中一个量的变化, 会引
9、起其它也跟着变化, 并引导同学懂得市场配置资源的过程其实就是价值规律起作用的过程；同学活动：同学自主补充完成（供不应求） （价格上涨） （生产扩大） （资源流入） （供 过于求）（价格下跌）（生产缩小）（资源流出）依据补充完的图,争论市场是如何配置资源的方式：价格、供求、竞争合作探究后,得出结论：市场像一只无形的手,使人、财、物等社会资源在 全社会范畴得到有效地和合理地配置（优点）；设计意图：一方面强化同学的自学和自主归纳才能；的联系,利于构建学问网络；2、市场调剂的局限性另一方面加强新旧学问市场调剂不是万能的, 是有局限性的； 这是本目要分析的内容； 主要从两个 角度进行分析：其一,市场不能
10、调剂的领域；其二,市场可以调剂的领域,但由 于存在“ 自发性、盲目性、滞后性” ,难以有效发挥作用；老师活动：情形假设：假如毒品面对市场开放, 你会吸毒吗？假如枪支弹药也依据市场 需求来调剂,你想拥有一把手枪吗？你想过这样做的后果吗 . 同学七嘴八舌,得出结论 1：（1）、市场不是万能的； 社会生活中有许多领域和产品不能用市场来调剂,如国防、治安、消防等产品的供应问题,枪支弹药、麻醉品等都不能让市场来调 节；自主探究：请同学们阅读教材“ 甜苹果变难过果” 材料,并摸索所提问题；老师点拨： 这就材料说明, 市场调剂有其局限性, 单纯的市场调剂具有自发 性、盲目性、 滞后性等缺点； 引导同学摸索产
11、生弊端的缘由和在现实经济生活中 的主要表现,得出结论 2：（2）、市场调剂存在固有的弊端：自发性：由于市场调剂是在价值规律自发作用下进行的,在利益驱动下会产 生一些违反市场原就的行为,如制造、销售假冒伪劣商品,大量排放废水、废气 破坏环境,窃取他人智力成果等等；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课盲目性：由于人们不行能完全把握生产各方面信息及其变化趋势,致使决策带有肯定的盲目性； 如某种商品有利可图就一哄而上,成资源铺张和消费得不到充分满意；滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程,反之就一哄而退,
12、 从而造一旦传递到生产经营者手中进行生产调整, 就有一个时间差, 致使市场调剂带有滞后性, 成为一种事后调 节；老师活动：请同学们想一想,市场的这些弊端和不足,会导致什么后果？（3）、危害老师总结：资源铺张,经济波动与纷乱,安排不公两极分化等；设计意图： 通过创设情形, 加深对市场调剂局限性的懂得；要求同学结合生 活实例探讨其弊端有助于加强对其产生缘由和表现的记忆和懂得；3、市场秩序老师活动：情境一：有不良信用记录的人购房贷款遇麻烦；情境二：看三鹿婴幼儿奶粉大事的视频片段；探究问题：1. 你仍知道哪些类似大事？简要分析这些大事发生的经济缘由；2. 如何才能杜绝类似大事的发生？同学活动：在老师的
13、指引下, 摸索探究： 市场秩序与市场规章的关系、规范市场秩序的 必要性和措施（引导同学从国家、经营者和消费者三大主体找措施）设计意图：通过对相关材料的自主探究, 可以让同学积极、 主动地发觉问题,有利于培育同学熟悉、 分析经济现象的才能, 特殊是帮忙他们总结典型问题的答 题方法；（三）课堂小结 , 板书设计（四）巩固新知 , 实战演练两道高考挑选题,让同学在实践中感悟高考；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课七、预期教学成效 本课时利用丰富的网络资源极大地拓展了同学的视野和学习的空间,为同学 营造了愉悦的学习氛围, 充分表达了新课程提倡的“ 自主合作探究” 教 学理念和学习策略,激发了同学参加课堂的主动性,发挥了同学的主体作用；存在的困惑是, 教学内容量比较大, 如何进一步优化教学内容, 如何让每一 位同学都融入到自主、探究学习的氛围中；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页