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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思幼儿园多媒体教学活动课例 活动名称：艺术领域律动“ 嘀哩嘀哩” 设计意图：本次活动挑选了幼儿宠爱的、布满童趣的歌曲嘀哩嘀哩作为自编 律动动作的元素； 这首歌节奏鲜明、 旋律美丽,配以天真稚气的童声演唱,给这首歌增加了无穷的魅力,给人以心旷神怡、情不自禁的感觉,歌词更 是形象地描写了春天的漂亮景色,易于幼儿懂得；歌曲本身能激发幼儿表现的欲望,因此,幼儿能在懂得、感受的基础 上充分地表达自己的情感；我班幼儿对音乐比较感爱好,表现欲望也教强；每当音乐响起,他们 就会三个一堆、五个一群地翩翩起舞,虽没有高深的舞
2、蹈技巧,但他们总 想充分展现自己的 “ 童龄妙舞” ,依据新纲要中培育奇怪探究自信的目标,让幼儿有充分的表达与表现的机会；我借助于多媒体课件（网络中下载的 MTV）,将幼儿带入一幅春天的美景中去；并勉励幼儿自己编动作,自由表 演,使单一的律动教学变得丰富起来,让幼儿体验到音乐的精妙,享受创 造的欢乐；活动目标：1. 让幼儿在音乐活动中享受充分的欢乐体验,激发幼儿宠爱大自然的 美好情感；2. 进展幼儿的音乐想象力、制造力及表现力；培育节奏感；3. 初步学习跳点步,能听音乐统一、整齐地做动作；活动预备：1. 物质预备：录音机、磁带、图片、课件、多媒体设备；名师归纳总结 - - - - - - -第
3、 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思2. 学问预备：学习歌曲“ 嘀哩嘀哩” ；明白大自然四季的变化；重点分析让幼儿依据音乐能开心的表演；难点分析初步学习跳点步；活动过程：一、导入 1. 小小孙悟空律动,导入课题；老师做动作幼儿猜,这是谁？（孙悟空）你宠爱孙悟空吗？为什么？他很聪慧,你表演表演孙悟空是什么样子的？老师做动作学习（引导幼儿 学习跳点步 二、绽开 1. 观赏歌曲 MTV,复习歌曲老师：“ 看小伴侣是不是比孙悟 空仍聪慧,我来考考大家；一首关于春天的歌曲呢,歌曲的名字也很特殊 是小鸟的叫声,你猜出来了吗,是哪首
4、歌？让我们赶快看着动画片一起听 一听吧！” （放音乐“ 嘀哩嘀哩” 2. 引导幼儿分组编动作；（1）演唱歌曲第一段, 老师画图老师： “ 你宠爱这首歌吗？为什么？”（当孩子说出“ 很好听” 准时引导幼儿“ 你做一个好看的动作表演一下,好吗？” 老师：“ 大家用动作和表情表示出了自己的心情可真好,这首歌曲每 一句都描述了不同的景色,小伴侣能不能依据歌词和你的感受给这首歌曲 便上动作呢？那好咱们就先编歌曲的第一段,第一段都唱了些什么呢？小 伴侣来唱我来画；” 画完后提问：“ 这个问号是什么意思？对了,就是歌 曲的前两句,小伴侣一看就知道了,仍有什么啊,有青翠的山林、红的花绿的草、仍有会唱歌的小黄鹂
5、；” （1）分组编动作老师：“ 咱们就看着名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思图来编动作吧！ （分组）小伴侣可以相互商议一下；” 将幼儿分成四组进行自由编动作,老师巡回观看与指导；3. 完善学习幼儿编出的动作孩子在老师身边,观看的小伴侣站在一边,表演的另一边；（1）分组请幼儿上来表演,引导其他幼儿给与完善并学习；重点跳点步的学习：老师：“ 春天在那里？春天在哪里？是小朋友开动脑筋一边想一边找, 那用什么动作来表示呢？”（启示幼儿想） “ 像孙悟空一样,到左边去找找,再到右边去找
6、找；” 八字步移动重心：“ 双 脚分开,胳膊就像松软的树枝一样随风摇摆；” 告知幼儿一拍一下,做几 次,提示节拍；小黄鹂的动作围着椅子转圈：“ 小黄鹂飞得可真美啊,怎样做才能把 翅膀都打开啊？” （翅膀绽开几次？）边唱边告知幼儿到小黄鹂的地方再 展一次翅膀；（2）集体编“ 嘀哩嘀哩” 的部分老师：“ 最终仍有几句呢是小 黄鹂在唱歌,你听（老师唱）小黄鹂唱的多好听啊,你听了感觉怎么样 啊？” “ 对了,看到这么漂亮的景色,又听到小黄鹂这么精妙的歌声真的 是高兴极了,都想跳起来了,那用什么欢乐的动作来表演呢？”（强调剂 拍 4. 老师示范老师：“ 经过大家的一起努力最终编完了,小伴侣真的很 了不得
7、,我老师也学会了,我想先来表演表演小伴侣同意吗？”5. 幼儿练 习老师：“ 有些小伴侣都坐不住了,是不是也迫不及待地想表演了；好咱们就一起听着音乐来表演吧；” 第一边自由表演,其次遍时提要名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思求,“ 刚才我看到小伴侣也像老师一样为这小椅子飞,可是有的小伴侣是 从左边开头飞的都遇到了一起怎么办呢？” 讲评：“ 小伴侣 的动作又整齐又伸展,仍都笑眯眯的,这么欢乐,好看极了；今日仍有这 么多听课的老师他们也想看看咱们的出色表演,怎么办呢？好转过身子咱 们给听课的老师表演一遍,表演的好听课的老师也会给小伴侣鼓掌的；”（看情形进行分组表演 三、延长活动 1. 观赏老师完整表演（录音机 老师：“ 小伴侣的表现得到了老师们的夸奖和勉励,这首歌仍有两段呢,请小伴侣拍手唱着我来表演好吗？”再见,学着小黄鹂飞回到教室里去吧；”2. （课件）好了让我们给老师们名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页