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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案小数的加减法说课稿一、说教材；今日我说课的内容是：人教版试验教材四年级下册第六单元小数的加减法第一课时；1、教材的位置及作用本节课的教学内容,是在同学已经把握了笔算整数加减法的算理和运算方法、学习把握了小数的熟识、 基本性质以及简洁的小数加减法的运算后编排的；本节课的内容又为学习小数连加、连减、加减混合运算打下基础；小数在生活中应用广泛,许多问题的解决,都离不开小数加、减法；它在数的运算中,是不行缺少的内容,是形成良好运算才能的重要组成部分；它是生活的浓缩和提炼,可以快速达到学以致用的目的,有利于同学体会生活中到处有数学,融生
2、活与课堂于一体,数学的价值得到淋漓尽致的表达；2、教学目标：依据教学内容和学情,我确定了以下教学目标：学问与技能：让同学自主的探究小数的加法和减法的运算方法,懂得算理, 并能正确地进行小数加、减法的运算；过程与方法：在收集整理、观看沟通、争论总结等活动中,培育同学分析比较、合作探究以及运用学问解决问题的才能；情感、态度和价值观：通过各种详细生活情境的创设,感受数学与现实生活的联系,让同学体会生活中到处有数学,深化他们喜爱数学的情感；通过教学,激发同学的爱国主义热忱；3、本节课的教学重点是：把握小数加、减法的运算方法以及对小数点的处理；4、教学难点是：懂得小数点对齐的道理；弄清“ 得数的末尾如何
3、去 0 简写” 的道理；二、说教学理念名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、以同学自主探究为主,留意同学的需求,留意同学的体验,留意同学的行动,留意同学才能的提高；2、让同学自主参加学习,在探究中获得学问,在体验的基础上内化学问,提高小数加减法的运算才能；3、实行多样化的教学评判,调动不同层次同学的学习热忱；三、说教法和学法: 我采纳的教学方法有创设情形、自主探究实现学问迁移、学用结本节课是一堂运算教学课,合、引导发觉等,主要突出以下的两种教学方法,即：1、创设情形教学法引导同学逐步形成从现实情形中
4、发觉问题、提出问题并解决问题；2、自主探究实现学问迁移教学法通过“ 试一试” 的活动,让同学查找小数加、减法和整数加、减法在运算时的相同点,从“ 相同数位对齐” 的认知统一到“ 小数点对齐”,把整数加、减法的运算法就推广到小数加、减法的运算法就,实现学问的正迁移；学法主要采纳：发觉与比较相结合,自主探究与合作学习相结合；四、说教学流程为了达成教学目标,我将本课教学流程分为四个环节：第一环节：（一）创设情境,激情导入；1.我第一出示课件（姚明、郭晶晶和吴敏霞的图片）育项目？老师接着介绍中国跳水队；2.连续出示课件；,让同学说一说他们是谁？从事什么体出现 20XX 年北京奥运会的跳水竞赛情形：中国
5、跳水运动员郭晶晶 /吴敏霞在本届奥运会上获得了金牌；师：这是当时中国队和俄罗斯队跳水决赛成果,你从表中知道了哪些数学信息？3.揭示课题：师：中国队和俄罗斯队跳水决赛中的第四轮和第五轮谁是冠军？冠军两轮分别领先多少分？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要知道结果那就必需进行运算,名师精编优秀教案所以今日我们就一起来学而跳水成果都是用小数来表示的,习小数的加法和减法；老师板书课题：小数的加法和减法【设计意图】新课程要求我们关注同学的现实生活,运用同学关注或感爱好的实例作为认知背景 ,激发同学的求知欲 ,使同学感受到数学就
6、在身边 .因此我以教材为基础,制造性地使用,重新挑选了同学更加熟识的 20XX 年北京奥运会女子双人 3 米跳板决赛成果, 这样设计更加激发了同学的爱国热忱,涌动着长大也要为国争光的豪情,从而提高同学学习的主动性和自觉性；其次环节：自主探究,获得新知；这一个环节要求同学自主探究小数加减法的运算方法,提倡算法多样性； 我方案分为5 个步骤进行：1、探究尝试；（1）引导同学观看表格中供应的信息,老师提问同学有可能提出以下问题：中国队两轮的总成果是多少分？:你能提出哪些数学问题？俄罗斯队第四轮比中国队少多少分 . 或中国队第四轮比俄罗斯队多多少分 . 俄罗斯队第五轮比中国队少多少分？或中国队第五轮比
7、俄罗斯队多多少分 . 俄罗斯队两轮的总成果是多少分？ 我依据同学的提出的问题挑选性的板书（2）接着组织同学小组争论解决问题的方法与过程,并比较它与整数加减法在运算时有什么相同点 . 【设计意图】 学校数学课程标准中指出：自主探究、合作学习是同学学习数学的主要方式；通过引导同学观看,找到表格中的数学信息,进一步去发觉问题并提出问题,为下一步解决问题作好预备,这样既激发同学的参加热忱,又表达同学的主体性；2、汇报沟通；名师归纳总结 师：抽同学板演,并说一说运算的方法与过程（我用课件出示运算的过程 第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
8、精编 优秀教案【设计意图】在这个环节我敬重同学,答应同学个性的张扬,勉励同学运用尝试法学习,并且结合多媒体课件的展现,突出重点,突破难点,实现学问的正迁移；3、总结算法；（1）课件出示：在运算小数加减法时应留意什么呢？（同学独立摸索后,再小组争论）；（2）课件出示：小数点要对齐,也就是把数位对齐；得数的末尾有 0,一般要把 0 去掉；4 、引导检验师： 同学们小数加减法的运算很简洁显现错误,你有什么方法检验运算的结果呢？（生回答）5、巩固新知师：怎样求出中国队这两轮比俄罗斯队领先多少分 . （同学独立完成后,再汇报；）同学有可能有以下的解决方案：分别求出两队两轮总分,再比较；分别求出每一轮相差
9、多少分,再求和；【设计意图】 此题的设计目的是通过引导同学沟通,体验解决问题策略的多样性,进展实践才能与创新精神；第三个环节：联系生活,深化新知；（出示课件）1.29 米.他们相差多少米.1、（出示图片） 师：姚明叔叔, 他的身高是2.26 米,小林浩的身高是动笔算一算；【设计意图】 此题的设计目的有二：一是让同学进一步对姚明叔叔和小英雄林浩产生崇敬之情；二是两人身高的数据在运算时要连续退位,是同学很简洁出错的典型运算；2、数学源与生活,又服务于生活,因此我设计了以下两个习题；佟老师家今年四、五月份水电费统计情形如下表：（单位：元）星期天,小敏带了 50 元钱到新华书店想买一些书,请你帮她方案
10、,可以怎样买？（课件出示书的单价）第四个环节：回忆整理,反思提升；师:说说你今日有什么收成？谈谈你的体会？【设计意图】此环节通过让同学谈感受、谈收成、谈体会,总结拓展升华,激发同学进一步名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学习数学的爱好最终说说板书设计：小数的加减法小数点对齐 -相同数位对齐小数的加减法从低位算起中国队两轮的总成果是多少分？俄罗斯队第四轮比中国队少多少分. 【设计意图】这样的板书设计,表达了三性：即规范性、科学性和合理性,一目了然,给人 以美的享受 . 教学反思：在教学设计上我主要表达以下三点：一是紧密联系生活,创设问题情境,教学情境的创设,使数学布满生活气息,让同学体会到生活中到处有数学,深化他们喜爱数学的情感；二是 老师大胆放手, 同学自主探究, 表达以同学为主体,老师为主导的课标要求；三是重视同学 提出问题,解决问题才能的培育,留意同学的有效生成,做到多向互动,人人参加；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页