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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校语文三年级下册捞铁牛教案课临沂二小李正伟新授课一课时捞铁牛课题型时教知1、学会本课的生字新词；识2、 能在读懂课文的基础上抓住课文的主要内容,了与学技3、解作者是怎样将打捞铁牛的经过一步一步讲清晰的；能能正确、流利、有感情的朗读课文；目标过 程与方 法采纳伙伴学习法、问题质疑法、争论法来引导同学自主学习；重点：难点：道德情感与价明白怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,感受我值观国古代劳动人民的聪慧聪慧,启示同学爱科学、学科学；教具多媒体课件学具教科书名师归纳总结 老师活动同学活动成效及评判第 1 页,共 5 页- - -
2、 - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教名师精编优秀教案一揭题质疑 同学们今日我们一起来读一篇新学的课文,捞铁牛；（老师板书课题）同学在预习的基引导同学提出看了课题捞铁牛你都想知道些什过么？程老师依据同学回答板书；老师相机归纳：（谁捞？为什么捞铁牛？础上,读课题,怎样捞？结果怎样？）问题,帮忙学大胆质疑；生抓住主要内容的脉络；名师归纳总结 老师活动同学活动成效及评判第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案学 生 根 据 自 己初 读 感 知 活二初读课文同学们提出了很多问题,你们有什么方法动；
3、引导同学解决他们？看来同学都认为读书是个好方法,的学习体会, 提在 理 清 文 章书读百遍其义自见,下面请同学们打开书出 解 决 问 题 的教页,自由地读一下课文,留意读准字音,把句方法；的层次,为抓子读通顺,边读边摸索课文主要讲了一件什么同学边听读, 边住 主 要 内 容事？读完后给每个自然段标上序号；标序号, 边摸索打下基础；本课有很多新生字, 谁能来读准它们？ （同学文 章 的 主 要 内开火车来读）字型分析陷 字音分析没容；谁来说说课文共有几个自然段？（个）那么这篇课文给我们讲了一件什么事呢？谁能用简 洁的语言来说一说？那么怀丙究竟是怎样把铁牛捞上来的呢？谁愿 意分段把课文读给大家听？
4、其他的同学边听边 摸索,看看课文的那几个自然段解决了这些问指 名 用 简 明 的 语 言 概 括 文 章 主要内容；指 名 分 段 读 课学题？文,其他的同学摸索问题；（齐读课题）同学分段读；通过初读课文你们都对那几个自然段解决了这 些问题有了肯定的明白,想不想和同学沟通一下啊,好下面在四人小组内和同学沟通一下；四 人 小 组 的 同过哪个小组情愿来说一说你们小组争论的结果？学相互沟通、 切磋；提出最难解和为什么捞？在哪个自然段,你能读一读吗？决的问题；原先是这种缘由啊, 你们读懂了吗？这是同学们对这些问题已经有了大体的明白；那么在讨论沟通中你觉得哪个问题最难解决？（怎样捞）是啊,八只笨重的大
5、铁牛得有几万吨重吧,怎 样才能把它捞上来呢？老师对此也很感爱好,三细读课文；程下面就让我们自由得读一读课文得36 自然学 生 自 由 的 读段,想一想怀丙打捞铁牛的过程都做了那几步呢？课文得36 自通常做事情都要做预备工作,怀丙都做了哪些然段,依据预备预备工作？谁来读一读第三自然段,其他同学工 作 的 步 数 标边听边用笔标一标序号,看看预备工作可以分序号；为几步？指名回答 然后、再、又）你从哪知道的？抓住 （先、谁能来说说分别都做了哪些预备工作？这么繁琐的预备工作你们能用简短的词语来概 括这几项预备工作吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - -
6、 - - - - - - 名师精编优秀教案同学活动成效及评判老师活动教四人小组可以争论争论； 哪个小组情愿上来写四 人 小 组 讨 论让 同学自主评一写？（板书：潜水摸牛备船装沙并船搭沟通,争论好的议,自主修改,架粗绳拴牛）哪一个同学写得好？评一评；小 组 把 结 果 写提 高同学的概在黑板上； 其他括才能；同学们想不想来看一看？谁情愿来当小解说,小 组 进 行 评 论把这一过程介绍一下； （播放课件）预备工作修改；完成了,下一步就该打捞了,让我们连续看课文,指名读 4、5 自然段；摸索：铁牛是怎样捞上来的呢？指名说谁来读一读？那么经过学铲、拔铁牛,为什么就会捞上来呢？再认真读同学结合课文,学
7、 生 在 理 解读课文,看看在铲和拔的过程重事物与事物之间都发生了什么变化？谁能用由于所以来说一说,他们的变化,看来只要认真的读书,我们就会有新的发觉；谁来读一读？你们都明白了吗？仍有什么问题吗？老师仍有一个问题想问问大家,打捞工作这么简洁,为什么要做这么繁琐的预备工作呢？谁能帮老师来解答一下；补问：直接打捞就是了,莫非预备工体 会 准 备 工 作作与打捞工作之间有什么联系？和 打 捞 工 作 之原先预备工作和打捞工作是相辅相成的,它们间的联系；课文之后, 借之间有着内在的联系,是不行缺少的啊！同学过们想不想去看看他们的打捞过程？想放录像学 生 联 系 上 下助 有 感 情 的铁牛最终从污泥中
8、一点一点地拔了出来,真令朗读,借助质人兴奋啊！我们赶忙把它捞上船,好吗？为什疑问难,加深么要这样做呢？原先怀丙和尚又一次利用了谁的浮力,节约了人力；现在,你觉得怀并提对 文 章 内 容出的打捞方法怎么样啊？他给你留下了怎样的明白；的印象？在认真找找看看从文中的哪些地方仍可以看出怀丙的杰出和机灵？你读书很认文,体会怀丙的程真；出示课件,读一读；大家都束手无策了,杰出；怀丙去能胸有成竹得想到利用水的浮力来解决问题,真的不愧为一明杰出的工程方面的专家啊！学到这儿,同学们看,我们通过读书自己解决了提出得疑难问题,真不简洁；看来你们和怀丙一样布满了聪慧才智；可是人们在一千多年前,科技并不发达,在没有任何
9、的起重设备的情形下,却能比较轻松的打捞上铁牛,这又说明白什么呢 .是啊,在古代想怀并这样的专家可不只一个,你们明白的仍有谁？四拓展延长今日老师给大家留一项作业,想一想,假如科 技进展的现在, 人们同样遇到了捞铁牛这样的 问题,你会怎样做呢？信任你们肯定会想出更 多更神奇的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案作业点命作业：假如科技进展的现在,人们同样遇到了捞铁牛这样的问题,你 设 会怎样做呢？信任你们肯定会想出更多更神奇的方法；置捞铁牛板预备工作：潜水摸牛备船装沙并船搭架书打捞工作：粗绳拴牛聪慧 杰出设铲拔计教 与 学 的 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页