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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 时间12/11 学习必备欢迎下载4-6 主 讲姚丽琴地点办公室节次人研 讨 问（1）二年级单元练习试卷编制（8-9 单元）（2）缺 席 人 员 及 原 无题 作业互查 因过 程 记 姚 姚：这是苏教版数学第三册第八、九单元的练习卷,主要是对这两个单录元内容的反馈； 请大家看下哪些地方不够完善,内容不全面等, 需要修改的；唐：口算题的内容比较全面,掩盖面广泛；秦：35+5,24+6,63+7,后面的 18 3 1 这些都比较好,既要同学把握口诀,又要特别细心,看清运算符号；张张：竖式运算的面也比较全面,包括乘法除法竖式,仍有进位加,退位减,既明白
2、同学用竖式运算表内乘除法的情形,对以前的加减法的竖式运算也做了反馈；姚：请你填一填中第1 题,依据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式,我们知道了口诀与乘、 除法之间的联系, 这一题检查了这一内容的把握情形；有什么要修改的吗？唐：是否把六七四十二,四七二十八去掉；秦：下面第 8 题是练习分针经受的时间,可以跟第 2 题是否可以合并,改成“ 时针从 3 走到 6,走了（）小时,分针从 12 起走到 8,走了（）分钟；”杨：在（）里填上时分秒,是否分的过多,秒的一个没有；潘：对,可加一个进去；杨: 第 3 小题心跳 70 下感受不深,是否可换成跑步的；如： “ 小红跑 50 米用了 10（）；”唐唐
3、：“ 有 62 袋大米,每次做多运8 袋,至少运多少次才能运完？” 这一题较有难度,大部分同学有困难,是否可放最终做为附加题；最终作业互查；参 与 交 流 的 教 师记录人：集体备课活动记录名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时间11/27 学习必备办公室欢迎下载4-6 主 讲秦云英地点节次人研讨问题（1）熟识钟表反思研讨活动与课堂 缺 席 人 员 及 原 无有效性（ 2）作业自查 因过程记录 唐:熟识钟表 是使同学熟识中面上的整时和接近整时的时刻；由于同学在日常生活中认钟表的学问体会有差异,对于时刻这个抽象的概念应放
4、在情境中绽开教学,这样才能做到有效；姚: 对, 如: 你看这个小伴侣几时起床？生：6 时；师：你是怎么看出来的？生：分针指着12,时针指着 6,就是 6 时； 师：谁也来说说？接下来的师：小明起床后, 开头吃早饭了, 几时？生：7 时；师：吃完早饭和小伴侣一起参与升旗仪式啦,这时 是几时呀？生：8 时； 秦: 熟识的事物能引起同学的共鸣, 以同班同学的早上生活场 景的呈现对整时进行阶段性巩固,一来防止了枯燥乏味的反复练 习,进而在兴奋的心情下积极良性巩固；二来贴近生活的人和事 让同学自然而然和自己进行比较,适时进行的学习指导,能帮忙 同学形成良好的学习习惯；张：低年级同学天真可爱,喜爱帮忙他人
5、；杨：创设小伴侣拨6 时遇到的困难,从同学找分针、摆分针的过程中极其自然的引出画时针、分针的要点：长短和位置；潘：把原先被动的教学讲授变成了同学饶有爱好的帮忙他们 接触问题的实际情形,同学学的主动,把握得轻松；接下来的时间进行作业本的自查；反馈：都完成的比较认真,老师批改也特别认真；后进生的 辅导到位,有肯定的鼓励性语言；参与沟通的教 师记录人：集体备课活动记录名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时间10/20 学习必备办公室欢迎下载4-6 主 讲姚丽琴地点节次人研讨问题熟识时分反思研讨活动缺 席 人 员 及 原无因
6、过程记录 姚：我上了熟识时分一课是在同学初步熟识钟表的整时的基础上 进一步熟识钟表上的时、分；时、分是特别重要的时间单位,与我们的生 活息息相关,但时间单位不像长度、质量单位那样简单用详细的物体表现 出来,是一个“ 看不见、摸不着” 特别抽象的概念,二年级同学对此比较 模糊,不简单懂得,很难建立起量化的时间概念；请大家对这节课的感想 说一说自己的看法；唐：在解决教学重点和突破教学难点时充分发挥信息技术手段在出现教学内容上形象直观的优势, 利用 Flash课件演示1 时 =60 分,时针与分针的走动过程,化静为动、化抽象为直观,帮忙同学建立表象,获得感性 熟识；这里特别好；秦：在教学过程中运用了
7、并设计置了富有儿童乐趣的情境将形式单一、枯燥的练习设计多样化,充分调动同学学习的积极性,体验学习数学的乐 趣；张：创设生活情境,使学问的出现与生活实际相结合,让同学利用自 己已有的生活体会,更好地懂得有关时间的学问；潘：最终设计通过动手操作学具“ 拨一拨,说一说”, 可以调动同学耳、眼、口、手、脑多种感官参与学习活动；提高了学习爱好,培育同学 勤动手、勤动脑的好习惯；杨：其中有许多值得回味的地方：让同学充分动手实践,在活动中感知；整个教学活动设计了许多次活动；如：提问：钟面上有些什么呢？要求同桌一起找一找,说一说；秦,对,如提问：每个大格里都有5 个小格吗？钟面上一共有多少个小格呢？在你的钟面
8、上数一数或算一算,然后在小组里沟通谁的方法又清晰 又快！通过让同学用不同的方法数出钟面上的小格,既培育了同学思维的 敏捷性,又使同学主动把握了新知；唐：时针经过了多长时间呢？拨钟,考考你的同桌；张：边拨边观看：分针走60 个小格的同时,时针走了几个大格；秦：短短一分钟可以做些什么事情呢？想一想,做一做 姚：这些活动使同学进一步熟识钟面,感受时间单位小时和分；参与沟通的教 师记录人：集体备课活动记录名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时间10/23 学习必备办公室欢迎下载4-6 主 讲教研地点节次研讨问题听张齐华轴对称图
9、形缺 席 人 员 及 原人组无因过程记录参与沟通的教1、听课2、填写听课记录表；全数学教研组；师记录人：集体备课活动记录名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时间10/16 学习必备办公室欢迎下载4-6 主 讲姚丽琴地点节次人研讨问题（1）低年级如何设计作业, （2）作业互 缺 席 人 员 及 原 无查 因过程记录 姚： 为了提高教学有效性,在学校低年级阶段,通过设计贴近生活、富好玩味、层次分明、 开放敏捷的数学作业,加强同学对所学学问的懂得、把握和运用,构建自主学习的方式、方法,让同学不再视作业为负担,对数学乐学、会学
10、,真正成为学习的小主人；秦：爱好能激发同学的学习动机,饶有爱好的作业具有肯定吸引力,能使同学充分发挥自己的主动性去完成；唐：带着好的心情做作业,思维更活跃,反应更灵敏；例如,二年级同学在熟识“ 角和直角 ”后,让同学摸索： 在长方形纸上剪一刀,仍有几个角？同学理所当然的觉得“ 四个角剪掉一个角仍剩三个角”,这时老师引导同学动手“剪一剪,比一比 ”,“ 想想仍可以怎么剪 ”；通过同学的推测并验证发觉,在长方形纸上剪一刀并非只有一种情形（如图所示）,有几个角也就一目了然了；张：同学通过做好玩的嬉戏解答提问的过程对生活数学的懂得和对所学学问有了更进一步的深化,在这过程中增强了同学学习数学的爱好和动力
11、；潘：数学源于生活,又必需回来于生活；同学在课堂上习得的学问,生活中的数学问题不单一地出现, 这就要求同学在纷繁复杂的社会现实中去观看、分析, 利用所学的学问去解决；姚：使同学有更多的机会从四周熟识的事物中学习和懂得数学,体会到数学就在身边,感受到数学的作用, 通过作业去解决日常生活中的问题,学习一些生活才能,为以后进入社会打下一个好的基础；唐：例如, 一年级同学在学习了“ 时间” ,把握了几时和几时半后,设计一次生活作业：在爸爸妈妈的帮忙下,记录自己当天放学到家、晚餐、 睡觉、以及其次天早晨起床、吃早餐、到校的时间,然后在课上将自己记录的时间在学具钟上“ 拨一拨” 表示出来；姚：新的数学课程
12、标准提出：“ 人人学有用的数学,不同的人学习不同的数学,不同的人在数学上得到不同的进展” ；在学习上, 每个同学都存在差异,这种差异是客观存在的；在作业设计时,老师要重视同学的个性进展,针对同学的差异,因材施教,设计多梯级、多层次的作业,满意不同同学的需要；接下来作业互查下,反馈；参与沟通的教师记录人：集体备课活动记录名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时间11/13 学习必备办公室欢迎下载4-6 主 讲唐美凤地点节次人研讨问题谈金秋开课日听课感想缺 席 人 员 及 原无因过程记录 姚：这次的金秋开课日活悦耳了许多课,
13、老师们都预备的很 充分,听了之后感受都很深的, 下面请大家一起说说自己的感受；秦：都很注意以同学为主,注意学法的指导；全部课都很注 重采纳多种方法相结合来对同学进行学法指导；杨：突出师生沟通 “情感化 ”；特殊是在低年级的课堂教学中,更表达了师生关系的民主与公平,纵观整个教学过程,我们可以常常听到低年级的老师这样的话语：“你是怎么想的？ ”、“仍有其他的想法吗？ ”、“说说看 ”等鼓励性的话语,激起了同学极大的参 与热忱；潘：合理处理教材,注意内容的挑选；教学中,老师合理地 使用了一些贴近同学生活实际、同学喜闻乐见的学习材料,把学 生带入出色的教学世界；老师充分应用生活体会让同学体验和感 悟数
14、学,从而让同学在 “体验中建构,在建构中进展”；张：对,特殊是多媒体的应用, 如 1 时=60 分用 FLASH 演示,很直观,同学感受确定会深刻；姚：低年级的教材都选取了肯定的情形,但老师的语言能使 这些情形更生动,更吸引同学；像秦老师课上的小伴侣们几时起 床的,你知道吗？这样的语言让同学身临其境；参与沟通的教师记录人：集体备课活动记录名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时间12/18 学习必备办公室欢迎下载4-6 主 讲姚丽琴地点节次人研讨问题期末复习试卷研讨缺 席 人 员 及 原无因 过程记录 姚：期末复习试卷有
15、效编制可以帮忙同学巩固加强这一学期的学问难点,更有利于同学提高学习的效率；包括算一算、填一填、判定、解决问题等 内容,低年级的内容可以注意趣味性,要关注基础的差异性,提示敏捷性 和综合性；仍要注意哪些方面呢；唐：内容要全面,掩盖广泛；杨：课程标准指出：人人获得必需的数学学问,不同的人得到不同的进展；本卷注意考查了同学基础学问的把握、基本才能的培育情形,也适当考查同学学习过程；试题内容全面,可以是：基础题占85%,稍难题占15%；张：数学试题设计富好玩味性；姚：题型上一般有：（1）填空；可以说认真读题哦；（2）（口算题）,肯定要认真哦,仍要细心的检查,等等；这样的话语让同学置身在一个布满趣味的数
16、学活动中,鼓励同学用自己的 聪明去解决问题,表达了浓浓的人文关怀；杨：取材比较贴近生活,可以评估同学联系生活的才能；唐：新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活；试卷题从 同学熟识的现实情形和学问体会动身,选取源于孩子身边的事和物,让学 生体会学习数学的价值；秦：是同学现实生活中熟识的事和物,便于同学联系实际分析和解决；要 表达敏捷性；姚：总结下：1、低年级同学加强学习习惯和主动学习才能的培育；2、加强数学学问与现实生活的联系,注意学问形成过程与才能进展并重；3、连续加强基础学问夯实和基本练习到位、练习多样的训练；4、老师应多从答题错误中深层次反思同学的学习方式、思维的敏捷性,联 系生活、做数学才能等方面的差距,做到既面对全体,又因才施教；参与沟通的教 师记录人：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页