《2022年山东人民版小学三年级品德与社会下册《水被污染了》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年山东人民版小学三年级品德与社会下册《水被污染了》教学设计.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 山东人民版学校三年级品德与社会下册水被污染了第三单元：爱惜我们的生活环境其次课：节省用水课题活动主题三：水被污染了课时：一课时水被污染了年级三教材版本山东人民版课程内容我们的社区生活： 11. 明白本地区生态环境,参加力所能及的环境 爱护活动,增强环境爱护意识；本单元均以爱惜生活环境为主题；节省用水是这一系列活动中的其次部分,它前承垃圾带来的苦恼,后续环境好 我欢乐,可以说它是深化“ 爱护环境从我做起,做有责任感公民” 这一主题的重 要连接环节；本课教材遵循 新课标 的基本理念训练的内容和形式必需贴 近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的
2、世界动身,用自己的 眼睛观看社会, 用自己的心灵感受社会, 用自己的方式争论社会； 因此,教材分析教材以图文协作,方法角提示、资料库展现等方式由点到面,从生活实际动身,使同学的实践活动逐步拓展到生活领域, 再现了“ 生活中的水” 、“ 水被污染了” 、 “ 科学用水” 这三个主题活动,情感体验也出现出螺 旋式上升的趋势, 最终达到强化同学珍爱水的情感意识,并落实到科学 用水的行动之中；“ 水被污染了” 这一主题主要是,从“ 水被污染” 的 图中揭示水污染问题, 从而让同学感受水资源的稀有和珍贵,养成关怀 四周水资源的环保意识；懂得节省用水,爱惜水资源的道理；三年级同学能够明白水的用途, 在他的
3、生活体会中对水资源的缺乏 与爱护也有简洁的明白； 对于生活中哪些地方需要水, 每天需要多少水,学情分析 水的污染情形是怎样的, 我们应当做些什么 同学并没有比较系统地 明白和理性的熟悉,因而本节课在创设的过程中,以课程内容为依靠,老师应当结合相关的音像图片资料,来满意同学的需要和进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 通过本课的教学,同学明白水域污染的危害和缘由,以及爱护 水域不受污染的意义和方法； 2. 在教学中培育同学的环保意识 ,使同学从小树立可连续进展的 环保理念；教学目标 3. 学习从不同的角度观看
4、、熟悉、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题 新才能和实践才能；, 在教学中培育同学的创 4. 培育同学搜集、分析资料的才能,并尝试运用肯定的方法解决 问题；教学重点教学难点同学明白水域污染的危害和缘由, 以及爱护水域不受污染的意义和 方法；培育同学搜集 、分析资料的才能 ,并尝试运用肯定的方法解决问题；本课的教学活动主要遵循学校品德与社会“ 自主、合作、探究互动式五环节课堂教学模式”汇报等活动；,侧重于同学的调查、沟通、展现、以同学的生活现实为根本, 努力创设开放的教学环境, 以探究式学教学设计 思想习为主,激发同学的求知欲望,使课堂布满人文精神的氛围,让同学心
5、 情开心,敢想、敢说、敢问；在学习中可以运用分析、比较、读图、谈话、争论等方法绽开活动,利用小组合作学习的方式,引导同学汇报交流搜集及整理的资料,组织同学摸索、沟通和争论,充分发挥同学的主体作用,引导同学主动探究；结合新课程生活性、开放性、活动性的特点,本课教学将以活动为中心,活动以同学为中心,依据三年级同学的学习和生活特点,主要采教学策略与方 法取课前搜集资料、创设情形、合作探究、争论沟通、讲故事等形式,结合多媒体帮助教学, 将教法与学法有机的融合在一起,以达成本课的教学目标；名师归纳总结 教学环境与合理开发和积极利用课程资源是有效实施思品与社会课程的重要第 2 页,共 16 页媒体保证；-
6、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）开发利用同学资源,优秀同学的学习方法、学习习惯、学习 态度、学习动机和学习成效都是有效的课程资源,将这些资源开发出来 并利用,达到事半功倍的成效；（2）开发地方自然资源；通过同学课前的收集,增强了同学的观 察、调查、收集信息才能；1. 城市同学由于条件较好, 家长重视, 可以重点引导他们在家长的 帮忙下,对生活周边环境进行调查；2. 地处农村的孩子, 由于受家庭和学校条件的制约,可以在老师的 指导下,实行到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集；3. 课堂中同学搜集的资料等, 进行展现沟通活动； 老师补充的
7、典型 性资料、视频、图片等,可以做成课件在电脑、电视上进行展现沟通；同学预备： 1. 完成前置性学习调查表 2. 收集防治水污染方法及资料 教学预备 老师预备：1. 设计发放前置性学习调查表；2. 收集资料,制作多媒体课件 活动过程：第一课时 水被污染了 一、创设情境,激情导入：激发探究欲望 1. 老师谈话： 同学们,我们的祖国山河壮美,景色秀美；你们到过哪些地方 旅行 .能说给大家听听吗 . 2. 同学畅谈名师归纳总结 3. 老师引导： 今日老师就带你们去游玩一番；（出示课件 ）第 3 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 老师引导
8、： 游玩了漂亮的景色,你们有什么感受？ 5. 同学汇报：预设：生 1：景色赏心悦目,心情舒服；生 2：山清水秀,神清气爽； 6.老师谈话过渡： 是啊,祖国的江河湖海令我们流连忘返；构成江河湖海的水,更是生命的摇篮,农业的血脉,经济的源泉；但不知从何起,我们身边的一些河流开头变了模样； 7.（出示图片） 看了图片后,你们又有什么感受？ 8. 同学谈感受：预设：生 1：垃圾满河,心情郁闷；生 2：气味难闻,生活在这样的环境中心情极度愤慨；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生 3：水被污染了 9. 老师谈话过渡： 看着这
9、样的画面, 我们切身感觉到水污染危机正向我们逼近！你们知道什么叫水污染吗？ 10. 课件出示： 水污染概念：水体因某种物质的介入,而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特性的转变,从而影响水的有效利用, 危害人体健康或者破坏生态环境, 造成水质恶化的现象； 水污染主要是由于人类排放的各种外源性 物质（包括自然界中原先没有的）,进入水体后,超出了水体本身自净作用（就是江河湖海可以通过各种物理、化学、生物方法来排除外源性物质）所能承担的范畴的一种现象；11. 老师小结： 同学们说得真好； 水-我们人类的生命之源, 可是水污染问题已成为全球性环境问题, 是当今国际社会普遍关注的重大问题, 已经直接
10、造成对人类社会生存和进展基础的破坏 书课题：水被污染了）；, 今日 , 我们就共同探究水的污染情形； （板【设计意图：通过照片对比,制造轻松开心的课堂氛围,拉近了同学距离,自热而然地将学问与同学融合在一起,激发同学探究爱好；】二、互动沟通,体验探究：明白周边水域污染情形（一）调查周边水域 1. 明确考察活动要求：关于水污染,你们有什么想明白或想探究的问题吗？我们该怎么去争论这些课题呢？同学汇报沟通：老师归纳： 我们仍需要制定出一份具体、具体、完整的争论方案； 2.指导同学结合课本第61 页的资料,制定考察方案,小组成员明确分工；怎样进行考察活动： 1 ：确定考察时间、地点和路线； 2 ：确定考
11、察内容； 3 ：考察预备：照相机、记录本等考察工具； 4 ：考察时留意安全； 3. 小组制定考察方案名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 组织同学进行沟通展现本组考察方案 5. 师生共同评判修改、完善活动方案；6. 老师引导： 怎样判定河流是否被污染呢？7. 同学谈自己方法指导同学结合第 62 页文字,共同明白判定河流是否被污染的方法 8. 全班同学分成三个考察小组, 分别考察工业生产污水、 居民生活排放污水、农业生产污水,安排好任务到生活周边进行考察；9. 老师发放前置性学习调查表, 通过采访、 调查等整理搜集
12、各种资料, 完成表格；10. 同学在老师带领下分组进行实地考察；【设计意图： 课前资料收集对同学的品社学习大有好处,既可以拓宽同学的学问视野,利于对学习内容的懂得, 又可以培育同学的自学才能, 可谓一举多得；引导同学分组进行考察, 充分发挥了同学的主体位置, 让同学在活动中产生真实的感受和心情体验,培育了同学的参加活动的合作意识；】（二）汇报考察结果1. 老师引导： 通过我们小组的团结协作, 对我们周边的水域进行了考察,结果是怎样的呢？我们共同来沟通；（1）引导同学梳理材料,同学在小组中沟通、梳理自己的材料；（2）出示课件：温馨提示 : （1）先对收集的资料进行简洁分类；（2）资料如有重复只保
13、留一份；（3）假如资料较多,只挑选主要的进行汇报；（4）在小组长的统一组织下, 有序的汇报自己的资料, 组长和其他成员留意倾听,并挑选出有价值的资料整理分类、作好记录；（5）汇报形式,可以是图片、文字、表格,也可以是照片、影像等,也可以多种形式兼而有之；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 老师引导同学分组汇报沟通：（1）出示周边水域调查表：周边水域考察表 考察组别：考察内容 考察时间 考察地点 考察人员 考察方法 水域基本情形 水域四周情形 河流原先水质 导致污染缘由 整体情形（2）工业生产对水域的污染 预设：
14、第一小组展现：生 1：以前的河水清亮见底、鱼虾成群；夏天两岸有很多青蛙在“ 呱、呱、呱”地叫；听爸爸妈妈说,他们小时候仍在河里游泳捕鱼呢！现在的河流被迫 接受来自上游企业排放的废水、 污水；污水的颜色也是在变化的, 有时是红色的,有时是白色的,有时是酱色的,当地的人们无奈地戏称为“ 七彩的污水”；生 2：工业废水是指工业生产过程中排出的废水和废液,其中含有随水流失名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的工业生产用料、中间产物以及生产过程中产生的污染物；1 依据所含主要污染物的化学性质,可分为无机废水 废水 如食品加工废
15、水 ； 如电镀废水 和有机2 依据工业企业的产品和加工对象,可分为造纸废水、纺织废水、制革废 水、农药废水、冶金废水、炼油废水等；3 依据所含污染物的主要成分,可分为酸性废水、碱性废水、含酚废水、含铬废水、含有机磷废水和放射性废水等；老师适时组织小组互评： 你们对这组同学汇报的评判如何？仍有什么需要补 充说明的吗？其次小组展现： 同学可以利用图片、数据等方式相互沟通 考察方法：实地观看法,问卷调查法,访谈调查法,采访四周居民或相关部 门；试验对比 资料形式：文字、图片、数据、音像资料 老师适时评判： 这是你们合作胜利的果实, 老师为这份成果而欣喜！ 更为你 们积极参加的精神而叫好！（3）居民生
16、活污水的排放对水域的污染 预设：第一小组展现：生 1：通过采访邻近居民,我们明白到： “ 原先河流很清亮,河中仍有小鱼,现在生活中的废水洗澡的、洗衣服的、 厕所里的粪便、 尿液都有排放到河流中,河流被污染了,河水黑乎乎的；到了浇灌小麦的季节,却没人敢引用河中的 污水,种的菜都不敢吃了； ”名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生 2：主要来自城市生活污水、医院污水、垃圾及地面径流等方面；病原微 生物的特点是：数量大；分布广；存活时间较长；繁衍速度快；易产 生抗性,很难毁灭；传统的二级生化污水处理及加氯消毒后,某些病原微
17、生物、病毒仍能大量存活；此类污染物实际上通过多种途径进入人体,并在体内生存,引起人体疾病；其次小组展现：看：看水面情形,水的颜色、水面的漂浮物、水中动植物情形；查：查找污染源,查水域四周情形,是否有工厂、医院、垃圾堆 闻：用小瓶取水样,闻有没有怪味、臭味；记：准时记录考察情形；人类正面临着水污染的严肃挑战,其中生活污水是水污染的一大来源； 老师适时评判： 你知道的真多！学问真丰富！我们大家要向你学习！（4）农业生产对水域的污染 预设：第一小组展现：生 1：随着科技的进步,我国农业生产方式也发生了重大变化,往昔的农家肥等有机肥料被农药、化肥的广泛使用所取代；近20 年来,我国化肥的亩使用量已经超
18、过世界平均亩使用量的一倍多；目前,我国农业每年的化肥使用量已经超过 4000 万吨,而利用率却只有 30%40%；农药的年使用量达 120 万吨以上,其中 10%20%附在植物体上,其余都散落在土壤和水中；并且,农药化肥和地膜的使用量有逐年大幅提高的趋势；这不仅带来了土壤的板结、 酸化、土质和肥力的恶化, 更重要的是化肥、 农药等污染物通过农田排水及地表径流等方式进入地表水体,引起地表水体的富养分化；与此同时,又渗入到地下水中,严峻影响了地表水和地下水的水质；生 2：畜禽养殖废弃物对农村水环境的污染；随着禽畜养殖业规模化进展 ,禽畜粪便排放量急剧增加 , 成为农村环境污染的主要来源之一；200
19、4 年全国禽畜粪便产生量约 28 亿；而畜禽粪便的仍田率仅为 30%50%,未经安全处理的畜禽粪污直接排放或任意堆放造成氮、磷污染所致的水体富养分化 , 严峻污染地下水和地表水环境 , 导致广大农村地区饮用水显现安全问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师适时评判： 你知道的真多！学问真丰富！我们大家要向你学习！老师适时组织小组互评： 你们对这组同学汇报的评判如何？仍有什么需要补 充说明的吗？其次小组展现：预设：生 1：化肥和农药等化学品造成的水环境污染；我国单位耕地面积的化肥投入量是世界平均用量的2.8 倍；
20、据统计 ,2004 年我国化肥施用量4412 万 t ；居世界第 1 位；但我国化肥利用率平均只有30%50%,大量的化肥流失导致农田土壤污染 , 通过农田径流加剧了湖泊和海洋的富养分化；成为水风光源污染主要来源；此外 , 我国单位面积农药用量为世界平均水平的3 倍, 其中大多数是难降解的有机磷农药和剧毒农药 , 一般农药只有 10%20%附着在农作物上 , 绝大部分都被冲 刷进入水体； 3. 老师引导： 除了以上我们所明白的, 你们仍知道其他环境污染方面的情形 吗？谁情愿和同学们共享 . 4. 同学汇报沟通： 汇报污染的名称,缘由及危害；预设：堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾；森林砍伐,水土
21、流失；因过度开采,产生矿山污水 老师适时评判： 同学们有一双火眼金睛,发觉得真多；（1）师引导同学分析我们生活四周的河流为什么会那么臭、黑；（2） 那这些水仍能用吗？是的, 现在这些水污染很大, 我们都不能把它做为饮用水；5. 老师小结： 水资源是人类的生命之源, 人们的生存离不开水； 自然界的水大多是不洁净的, 污染的缘由很多, 有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污 染、船只航行时的油污染、 农村喷洒农药产生的污染 假如水中含有了对人体 有害的物质, 水受到污染, 给人类的生存安全造成了极大的危害,导致人类产生 疾病甚至死亡；【设计意图：这一环节主要是培育同学尝试不同的方法,如调查、拜访、
22、搜名师归纳总结 集与整理、分析资料等进行探究活动,引导同学走向生活、走向社会,通过多第 10 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 种途径,调动同学积极进行社会调查,他们不仅亲耳听到了,仍亲眼看到了,耳濡目染,使被动的接受变为主动的索取,切身感受到了水的污染情形；】三、归纳梳理,学问建构：感悟水污染的危害1. 老师引导： 通过同学们丰富多彩的汇报, 看了同学们自己收集到的很多照片、图片,我也亲身体验、感受到水污染的严峻情形,那么水的污染对我们的生产生活有哪些影响呢？2. 组织争论： 水的污染对我们的生产生活有哪些影响3. 小组争论, 老师参
23、加,适当引导；4. 集体沟通：预设：生 1：受污染的水从各种途径对农业生产发生影响,主要表现是：对农作物生育产生直接影响, 使产量降低；污染物对土壤产生影响, 间接影响农作物生育；对农产品品质产生影响,降低其食用价值,间接影响人畜健康；生 2：水污染对人的危害 : 饮用水来自于江河、湖泊,一旦这些水受到污染,饮用水的质量就无法保证, 爱到污染的水将对人体产生严峻的危害；人们饮用含有有害物质的水后,会引起急性或慢性中毒；如肝炎、肠炎、霍乱、伤寒,血吸虫病就是这样传播的；生 3：水污染对植物的危害：水污染不仅直接危害人体的健康,而且对动植物的生长也会产生不良的影响, 甚至危害到农作物的生长和水产的
24、养殖；用受到污染的水浇灌农田, 其中的有害物质就会使农作物的长势爱到影响或者枯萎；如果养殖水产的水爱到污染, 那么其中的有毒物质就会导致鱼类、贝类等的残废或带上毒素； 那些体内带上毒素, 没有死亡的植物或动物被人们食用后,会对人体造成损害,使人生病； 老师适时评判： 大家的汇报完整、出色,这种探究精神值得学习；5. 老师小结： 日趋加剧的水污染, 已对人类的生存安全构成重大威逼,成为人类健康、 经济和社会可连续进展的重大障碍；据世界权威机构调查, 在进展中国家,各类疾病有 80%是由于饮用了不卫生的水而传播的,每年因饮用不卫生水至少造成全球 2000 万人死亡,因此,水污染被称作世界头号杀手
25、；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【设计意图： 通过引导同学争论的形式, 加深同学对水污染严峻后果的熟悉,激发每个人都参加到节省、科学用水的活动中来,深化爱惜水资源的责任心；】四、整合资源,学问拓展：爱护水资源 1老师引导： 水是地球上的生命之源,任何生物生存都离不开水；然而,地球上的淡水资源的有限的, 并且由于水污染以及水污染带来的严峻后果,那么,如何爱护有限的水资源,如何防治水污染呢？出示课件：防治水污染小妙招2. 同学探讨 防治水污染小妙招 3. 组织同学汇报沟通 ：预设：生 1：对工业污染源,最有效的掌
26、握方法是推行清洁生产；清洁生产包括改 进原料挑选及产品设计,用无毒低害的原料和产品代替有毒有害的原料和产品；削减对原料、 水及能源的消耗； 采纳物理、 化学等方法回收利用废水中的有用成分,使废水中污染物浓度降低等；体卫生特点的监测和治理；科学的治理包括对污染源、 污水处理厂以及水生 2：对于生活污水的处理,可以实行以下几中措施：一是污水处理与进展副业相结合,把生活用水为进展农村副业服务,如把生活废水用于养猪、 养鸡等牲畜； 二是把污水处理与进展能源相结合, 把农村的人、畜粪便以及污染水体的有机物用于进展农村沼气,既解决了污染,又进展了能源；名师归纳总结 三是把污水处理与农业生产相结合,如把人、
27、 畜粪便作为农作物的有机肥,把富第 12 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 含氨、磷、钾等的污水收集在一起,经过沉淀等过程,变成肥沃的土壤,用于农业生产；四是大量植树造林,涵养水源,增强水体的自净才能；生 3：1993 年 1 月 18 日,第四十七届联合国大会做出打算,从 1993 年开头,每年 3 月 22 日为“ 世界水日” ,在这一天,各国将要依据自己的国情进行爱护水资源的各种活动,提 高全世界人民节水、爱水、护水的意识；为了协作这一行动,我国打算将每年的 3 月 22 日到 28 日作为中国水周；4. 老师总结： 今日这节课,
28、 我们主要明白了人们迫切关怀的水污染问题,要 解决这些问题,需要我们全人类动员起来,共同爱惜水环境,爱护水资源！【设计意图：激发同学的情感,调动同学的积极性,达到同学感情的升华,并主动参加到环保实践中来, 进而使同学从小树立可连续进展的环保理念,让环 保意识植于同学心中；同学的心灵得到震动,情感得以升华；】五、活动总结,提升感知：畅谈收成 1. 老师引导 ：通过今日的学习,你有什么收成？你学会了哪些学习方法？同学汇报：预设 ：生 1：通过学习,明白了水污染的缘由及其危害；生 2：明白了课前资料收集的重要性；2. 老师总结 ：（出示课件）；人类的铺张,环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告
29、急由于缺 水,导致大片良田干枯,颗粒无收；由于缺水,沙漠正一步步吞噬着生气盎然的名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 绿洲；由于缺水,人们的日常饮用水受到严峻威逼；当我们看到这些画面时,我们是否感到心情繁重伤心,我们应当呼吁全人类：科学用水,节省用水！【设计意图： 教学中必需亲密联系生活实际,讲求训练实效； 课堂教学不只是教给同学学问, 更要教给同学学习的方法, 目的是让同学能在今后的学习中触类 旁通；】板书设计：水被污染了 缘由：工业生产、生活用水、农业生产 危害：破坏生态,危害人身健康 措施：科学用水,节省用水！
30、【设计意图：板书应当揭示学习的主要内容,表达了本节课的主要内容,突 出本节课的重点和精髓,使教学目标一目了然,起到“ 画龙点睛” ,指点引路的 作用；】课后反思：一、本课胜利之处：新课程提倡要求对同学进行进展性评判,留意对同学学习才能、态度、 情感、表现和实践才能以及学习方法的综合评判,高自信心；通过评判激发同学的积极性和提1. 开发利用同学资源,优秀同学的学习方法、学习习惯、学习态度、学习动机和学习成效都是有效的课程资源,的成效；将这些资源开发出来并利用, 达到事半功倍2. 同学在探究过程中,汇报学习收成时,能准时精确引导同学的发言并加 以梳理,引导同学对专题的资料进行分析,整理,挑选有价值
31、信息,使专题争论 在探究的过程中,有方向,有层次,步步深化,同时准时确定同学好的专题争论 方法,激发同学探究的动力, 并为同学供应学习的榜样； 老师恰当的点拨引导是 提高教学有效性和提高教学效率的关键,使老师的评判成为同学的路标和灯塔；3让同学成为课堂的主角,奇妙而充分地发挥了老师的引导作用；针对本名师归纳总结 课教学内容及同学学情, 转变了传统的学文明理的说教方法,留意通过指导同学第 14 页,共 16 页课前有目的收集资料、 借助课件等多媒体教学等方法拓展、整合教学资源, 营造- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学乐于主动参加的活动情境, 敏捷多样
32、地选用各种组织形式, 充分发挥同学的自主性,实现新课标提倡“ 自主、合作、探究” 的学习方式；二、不足之处：课前布置同学查阅资料和课件的使用,目的是拓展同学的学问面, 拉近同学与文本的距离, 为同学的自主学习做好铺垫,使得同学的懂得能水到渠成；但因为是农村学校, 有大部分同学资料收集不够充分、 不够完整,缺乏对资料的收集、整理和分析才能,因此在小组争论沟通时被动,获得的情感体验较肤浅；三、重点解决的问题：同学多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、料进行挑选、整理,要为我所用；1. 环绕主题,确定重点；繁多的,要求同学学会对材反映家乡的变化的材料很多很多；沟通时不能面面俱到, 因此,整理信息时第
33、一要依据收集的内容来确定重点；其次,要环绕重点挑选材料, 与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些,其余材料可略,甚至可以不用；2. 依据重点,确定形式；收集了大量的信息, 也确定了重点, 就要考虑以什么形式来汇报, 形式的选 择,可以八仙过海,各显神通,可以是图片、文字、表格,也可以是摄影、摄像 等,当然也可以多种形式兼而有之； 老师要适时加以引导, 并借助教科书的提示,将有关资料收集得更全面、 更充实,以便在教学过程中, 给同学制造出较为直观、真实的感性熟悉场景；四、使用建议：1. 重视前置性调查,培育同学“ 收集资料,整理资料” 的才能；老师最好能事先布置学习任务,以便让同学目标明确的开展好课前调查活动；2. 依据自己学校教学资源和教学条件的实际情形,充分调动同学运用自己所能使用的收集资料的才能, 尽可能动手收集、 整理；肯定要在老师的引领下进行 考察,留意安全；3. 由于涉及实地考察方面的内容,依据情形可用两课时完成；附：课前调查表：周边水域考察表名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 考察组别：考察内容考察时间 考察地点考察人员 考察方法水域基本情形水域四周情形河流原先水质导致污染缘由整体情形防治水污染小妙招名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页