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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校英语对于广大步入学校阶段的孩子来说,学校英语教案教学示范 是一道绕不过去的 坎儿,那么学校英语怎么教学, 怎么写教学教案才能达到良好的教学 成效呢？瑞思学科英语资深老师特殊精选以下三个课时的英语教案,来为广大学校英语老师们进行示范：Unit 6 Lets eat 第一课时教学重点：表达自己宠爱的食物以及为别人供应或请别人吃东西的日常用语：I like Have some；5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries教学难点： chicken, bread 和 French
2、 fries 三个单词的发音教具预备：1 老师 预备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这 5 种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个；2 老师 预备 教材Let s talk / A 部分的教学 课件 ；3 老师 预备 教材 配套录音带；4 老师 将本课所学的 教学过程：5种食物图片复印,为每名同学预备一套；1 热身、 复习Warm-up/Revision I have 和（1 ）日常 口语 会话展现； 此次日常 口语 会话之前, 老师 提示同学使用句型Here you are. （2）嬉戏： “Simon says；内容
3、为第四单元”A/B - Let s do 部分的指令语；（3）师生共唱歌曲“Old MacDonald,边唱歌曲可以边表演动作；”2 出现新课 Presentation （1）导入新学问；老师 为同学播放 Let s talk / A 部分教学 课件 ,创设语言学习的情景；（2） 老师 拿出预备好的chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替）,以及食品托盘一个；将装有食品的托盘摆在讲台桌上,一一出现食物,学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, F
4、rench fries ；学习单词时留意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难,不易到位； 老师 要适当提示,订正发音；如：bread 中 ea 组合发 e , fries 中 ai 的音要发到位；名师归纳总结 （3） 老师 再次播放Let s talk / A 部分的教学 课件 ；同学在会说单词chicken, hot 第 1 页,共 7 页dog, hamburger, bread, French fries 和简洁明白句型I like 的基础上学习对话； - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （4） 老师 播放教学录
5、音,同学进一步学习；在此环节中, 老师 要强调 I like 是在表达自己宠爱的食物名称；如：在同学练习对 话时, 老师 拿起实物 hamburger ,对全班同学说：I like hamburgers. 然后问同学：What do you like. Hamburgers. Hot dogs. French fries. 当有同学说： I like French fries. ,老师 顺势捏几根薯条放到同学嘴前,说：Have some French fries. 同学可以张开嘴吃下去；假如是假的模型或图片薯条,3 趣味操练 Practice 老师 可将它拿到同学嘴边示意请他吃；（1）老师 将
6、本课所学的 5种食物图片复印,为每名同学预备一套,并发给他们；让学 生以小组为单位,46人一组,每人向大家介绍自己宠爱吃的食品并出示相应的图片；I like （2）让同学做 Let s play 部分的嬉戏；老师 先将嬉戏方法简洁说明,之后带领同学一起做嬉戏；老师 将汉堡的图片贴于黑板,师生一起说： I like hamburgers. 老师 再贴 Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 连续进行,直到把六种食品都说出来；（3）告知同学进行竞赛,以个人的形式进行,方法和内容同上；竞赛的名字叫：开火 车大赛；各种食品都说出来的同学有奖品；（4）三人一
7、小组表演Let s talk / A 部分的内容；4 课堂 评判Assessment 做活动 手册本单元第 1部分的练习；方法同以前；5 扩展性 活动Add-activities （1） Read and clour 用趣味操练 1的图片；让同学认读图片,并给图片涂色；（2）让同学两人一组,将涂好颜色的图片背面对上放在课桌上；每人每次抽对方和自己各一张图片, 当图片内容两两相同时说出单词,两张图片归为己有；嬉戏终止时手中图片多者为胜；板书设计：Unit Five Let s Eat I like（chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries
8、的图片）图片竖着摆放；教案 点评：名师归纳总结 本课时通过Lets talk 和 Lets play 两部分让同学初步学习如何表达自己宠爱的食第 2 页,共 7 页物以及为别人供应或请别人吃东西时的表达语；导入新学问时, 老师 通过创设情形, 使同学初步熟识表示食物的单词hamburgers, hotdogs, cake, , French fries, chicken and bread 和句型I like . ；再利用单词卡片或实物及配套课件 教学单词和对话；最终通过- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多种嬉戏和 活动 ,巩固所学的学问； 老师 在为
9、同学制造语言情形的同时,教学方式敏捷多样,留意发挥同学的主体位置,取得的成效较好；探究 活动 尝了再说老师 预备好 water, milk, juice, coke, coffee, tea 明的杯子盛放；上来表演的同学必需每一杯尝一口,用等饮品实物,由外表相同而不透 英语 说出所饮的是什么,说错一次,罚演节目一个,比如唱一首英文歌；全说对的,老师 赐予适当嘉奖；新歌演唱 探究内容：将所学食品单词运用于歌曲中,进行新歌演唱练习；目的：熟识歌曲,勉励创新,培育爱好,运用学问；方式：组织野餐,演唱歌曲 过程：此 活动 可接着趣味操练的第六个环节进行；（1）将同学带到室外,让同学拿出自己的预备好的食
10、物模型或实物,指导同学将歌曲中 a picnic 用 a hamburger 来替换并演唱；并（2）勉励同学再次替换,如a cake, a hot dog, some chicken, some bread演唱新歌曲；野餐聚会假如有条件, 老师 组织一次野餐；带领同学去郊外野餐,带上一些食物和饮料,大家围坐一起,用 英语 交谈,共享美食；老师 可事先预备好的句型卡片,插在四周,提示同学运用 所学的句子,比如：Howe some/a .No, thanks. I likeOK, Here you are. Thank you. Can I have some/a . Sure, have som
11、e/a . Thank you. Youre welcome. Unit 6 Lets eat 其次课时教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ；听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作；教学难点： chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的订正；教具预备：1 老师 预备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词 的图片和单词卡；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资
12、料 - - - - - - - - - 2 新课出现时的教学 课件 ；3 教材 配套的录音带；教学过程：1 热身、 复习 Warm-up/Revision （1）日常 口语 会话展现；（2）同学三人一组,仿照本课A 部分Let s talk 的对话,用各自所带的食物改编对话, 老师 可挑选几组在班上表演；（3）嬉戏：老师 播放 C 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ,同学做传球嬉戏,当 音乐 停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学将可以拥有此图片；（图片内容为食物单词）2 出现新课Presentation Sarah 的 par
13、ty 中都有什么食物吗？同学凭借（1） 老师 置疑：你们仍记得上节课记忆说单词；（2） 老师 不对同学的回答做过多评判 ,提示同学留意观看；T: Ok. Whats on the table. Lets see together. Look at it carefully. （3）再次让同学说说都有哪些单词；（4 ）老师 播放本课时的教学 课件 ,学习食品单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ,老师 可依据同学情形扩展学习其它单词如：ice-cream, juice, cola ；（5 ）利用 课件 ,老师 将单词英
14、文隐匿或关闭课件 声音,引导同学自己说单词,认食物,将单词的图、形、意相结合,学习单词；（6）让同学打开书 51页,听录音、指单词、跟读单词；（7）老师 只出示单词卡,同学认读单词；胜心,提高学习效率；3 趣味操练 Practice 老师 可实行小组积分的方法,激发同学的好（1）让同学拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具,边听 Let s do 部分的录音边 用卡片做动作；老师 用实物、图片加上动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make 的意思；（2）分小组竞赛说、做Let s do 部分的指令语；可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音；要做得精确,说得清晰为胜
15、；采纳 有奖；4 课堂 评判Assessment 老师 评和小组间互评相结合的方法；优胜组名师归纳总结 做活动 手册本单元其次部分的练习：Listen and draw；第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5 扩展性 活动Add-activities 嬉戏： BINGO 让同学将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上,老师 说三个食物单词； 如同学 所拿单词与老师所说单词一样就说：BINGO ,该生为胜, 嘉奖一个小贴画； 依据时间情形,打算嬉戏次数；板书设计：Unit Five Let s Eat （表示食物的单词的图片和卡片,
16、两者一一对应）教案 点评：本课时通过Lets learn 和 Lets do 两部分的学习几种表示食物的单词；在第一课时同学已经能听懂、会说这几个食物单词,本课时对同学提出认读的要求；在教学过程中,老师 依据同学情形,适当扩展单词量,并把单词的图、形、意三者结合在一起,逐层逐步的听说、认读单词；Lets do部分的学习表达了“ 玩中学,学中用” 的教学原理,协作实物、图片、玩具,让同学自己动口动手,使得语言学习的环境更真实,语言把握得更加坚固；Unit 6 Lets eat 第三课时 教学重点：表食物单词的 复习 与巩固；教学难点： What do you like. 一句的表述；教具预备：1
17、 老师 预备本课表食物单词的图片和单词卡片；2 本课 教材 的录音带；3 老师 和同学分别预备食物模型或真实食物；4 老师 预备主体图 48 49页的图画或投影；教学过程：1 热身、 复习 Warm-up/Revision （1）师生问候；（2）同学 口语 展现：表演Let s talk A部分的对话,也可自己编演一段关于就餐的对话；（3） 老师 出示食物单词卡片,同学认读单词；（4）嬉戏： Simon says 老师 说指令,当指令中有 Simon says 一句时,同学按指令做相应动作,假如没说Simon says 就不能做任何动作；指令语为 A 部分Let s do 的口令, 老师 仍可
18、同时说两 个口令,练习同学记忆力；名师归纳总结 2 出现新课Presentation 第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1） 老师 将 hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的图片贴在黑板上,依据同学情形仍可将 ice-cream, juice, cola 也贴在黑板上；老师 指着hamburger 说： I like hamburgers. And what do you like. 重复 What do you like. 一句,并伴有讯问的表情和手
19、势；同学回答： I like hot dogs. （2）做火车接龙嬉戏；同学一个接一个的询问What do you like. 并按自己情形回答 I like ； （3）老师 告知同学接下来做个统计工作,老师要统计各组爱吃某种食物的人数；把各小组的组名写在黑板上,统计各组爱吃某种食物的人数并做记录；（记录格式见板书设计）3 趣味操练 Practice （1） 老师 让同学打开自己的书,翻到52页,按书中的表格采访,明白好友或同学喜爱的食物是什么；老师 可让同学下座位,亲自当一名小记者,询问并打“”记录对方的喜好；（2） 老师 出示主体图 48 49页的图画或投影,告知同学图中的人物在野餐 pi
20、cnic, have a picnic ,并让同学争论图中的人物及学过的食物名称；（ 3）让同学拿出自己预备的食物模型或实物,老师 建议也组织一次野餐 Let s have a picnic today. 此后,播放 Let s sing 部分的录音,同学听歌曲 Let s Have a Picnic Today ；（4） 老师 说明歌词并带读歌词 picnic, Lets have a picnic. On such a lovely day.（5）然同学跟录音一起学唱歌曲 Let s Have a Picnic Today ；（6 ）将同学带到室外, 亲自感受野餐的愉悦,并唱歌曲 Let
21、s Have a Picnic Today ；4 课堂 评判Assessment 做活动 手册本单元第 3部分的练习；5 扩展性 活动Add-activities 室外 活动 ：找伙伴将同学带到室外,让每个同学预备好一张食品图片,将图片按 老师 指令, 在不告知对方的情形下贴在别人背部；同学自由查找,随便见到一名伙伴,读伙伴背后的单词,如 A 见到 B 背后的单词是 bread 就说：You like bread. , B 就要读出 A 背后的单词； 如 A 背后的单词也是 bread ,A,B 就成为两位好伙伴,否就就连续查找；老师 为前十对伙伴颁发友情奖；板书设计：Unit Five Le
22、t s Eat （老师 制作的班级统计表）名师归纳总结 以上是食品的图片,老师 课依据同学情形自由扩展新单词 第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - GROUP 1 4 GROUP 2 2 GROUP 3 3 GROUP4 （数字表示各组宠爱某种食物的人数）教案 点评：本课时 Lets make 部分是通过同学间相互采访各自宠爱的食品填写表格,Lets sing 部分学习一首关于野餐的的歌曲,主要是让同学在轻松的 活动 和音乐 中复习 和巩固所学的食物单词； 老师 通过创设情形,帮忙同学懂得和操练句子 What do you like. 为同学采访调查的顺当进行做好了铺垫；另外 老师 引导同学实行集体统计和个人采访相结合的方法进行 活动,给同学展现自我的空间,又增强了同学之间的友好团结,提高了学习效率；歌曲的教学老师 同样留意为同学扫清难点,创设情形, 使同学在 音乐 中感受 “ 野餐 ”的愉悦, 学习 英语 的乐趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页