《2022年小学语文五年级上册教学设计第十单元家园的呼唤.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学语文五年级上册教学设计第十单元家园的呼唤.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第十 单元 家 园的呼吁教学目标：1. 让同学获得关于地球资源、生态环境方面的学问,培育同学的环保意识、公德意识,为这一代孩子成长为地球村村民奠定思想基础；2. 引导同学积存相关的语言,搜集相关的资料,以便在综合活动中运用；3. 依据班级情形支配同学有方案地开展“ 沟通一学期的作文、自荐佳作、举荐佳作、赏评佳作” 的系列活动；教学重点、难点：四篇课文以不同的文学体裁、从不同的角度引发读者对环境问题的关注；其中,只有一个地球 是说明文, 从地球的资源状况和在宇宙中的位置两方面,说明人类假如破坏了地球家园将别无去处； 鸟儿的侦察报
2、告是一篇童话故事,用作者的鸟儿伴侣发回的四份侦察报告贯穿全文,叙述鸟类遭到人类迫害的种种情形；绿色千岛湖就是一篇散文,文中用美丽流畅的语言呈现千岛湖的迷人景色,揭示“ 人与自然保持和谐就会制造绿色奇迹”的内涵；龙应台的中国人,你为什么不愤怒就是社会批判类的杂文,从人的公德意识、人生价值观和民族性格这一层面引发人们对爱护环境等社会问题应当从哪里做起的摸索；课时支配：只有一个地球2 课时；鸟儿的侦察报告2 课时；绿色千岛湖2 课时；中国人,你为什么不愤怒 1 课时；综合活动3 课时只有一个地球教材分析本课从人类生存的角度介绍了地球的有关学问,阐明白人类的生存“ 只有一个地球” 的道理,说明白爱护地
3、球的重要性；课文从宇航员在太空眺望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍；从地球在宇宙中的微小,人类活动范畴很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随便损坏等方面,说明地球面临着自然资源的枯竭的威逼；用科学家争论的成果证明,当地球资源枯竭时,没有其次个星球可供人类居住；人类的挑选只有一个, 那就是细心爱护地球,爱护地球的生态环境；本文语言淳朴、 流畅自然, 清楚的说理,又饱含深情；特别在表达方面,本文留意用词的精确性,行文特别严谨,学问性较强；教学目标 1 学会本课生字、读准生字的读音,能正确读写课文中的词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习
4、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 2 能正确、 流利、 有感情朗读课文,体会课文语言材料的奇妙组合以及在谋篇布局上的条理性； 3 懂得课文内容, 懂得“ 只有一个地球” 的道理,训练同学要珍爱地球,善待地球；明白课文介绍的有关地球的学问,懂得爱护生态环境,爱护地球的重要性；增强环保意识,受到爱护环境的训练； 4 培育同学收集整理材料的才能,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让同学具备查找资料补充课文内容的才能；教学过程 一、导入新课同学们 , 我们有一个共同的家园,她孕育了亿万个生灵,并且无私的奉献着；你知道她是谁吗？对,她就是地球；今日,我们一起来学
5、习一篇文章只有一个地球,来明白我们这位母亲；（板书 , 齐读课 题；）二、初读读文、整体感知 1 同学们跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！的宇宙飞船,去太空旅行吧；（播放课件）就让我们乘坐中国人自己争论请同学们闭上眼睛,我们的飞船立刻就要发射了；请同学们睁开眼,这个水蓝色的 星球就是我们的地球；地球美吗？看到这个漂亮的星球,你用一句话来谈谈感受？（生说） 2 老师来检查一下大家的预习情形；（指名读课文；） 3 请同学们,用自己喜爱的方式读读课文,留意读准字音；看看课文介绍了有关地球的哪些学问？ 4 课文读完了, 老师给大家提个问题：慨？（生说）（板书 : 可爱 简单破裂）三、整体分析,点拨升
6、华宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感 1 你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱 . 指导同学抓住课文中的重点语句分析懂得；指导同学有感情朗读课文第一段,同学评判；老师也想读一读,请大家自己听；（老师范读）让我们一起来赞扬我们的母亲地球吧！（同学齐读）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 2 地球的可爱仅仅是由于它的外表美吗？（同学谈谈自己的熟悉）从文章中哪些段落可以看出？（同学读有关的段落）让同学体会出地球的大方；懂得能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷 慨；读到这我想同学们应当懂得
7、到,为什么我们把地球称为我们人类的母亲了；只有母亲才能有这样的心去包涵、去奉献； 3 懂得了课文信任大家会读的更好；（同学读课文） 4 是啊,茫茫宇宙,只有地球对人类是大方无私的,他像母亲一样为我们供应了温暖舒服的生活环境；在我们的心中,他永久都是那样的漂亮壮丽,可亲可爱；5在我们的眼里,地球是那样的牢固；地球的简单破裂又表现在哪些地方呢？（1）地球的微小；谁能通过自己的朗读表现出地球的微小？（2）资源有限；谁来说说地球上矿产资源的有限性？（3）谁来说说可再生资源的情形又是怎样呢？（4）完成填空：地球拥有的自然资源是有限的；地下埋藏的（）,假如人们没有节制的开采,最多开采二三百年就没有了；人类
8、生活所需要的（）、（）、（）、大气资源, 由于人们随便毁坏自然资源, 假如不顾后果地滥用化学品,就会造成一系列（）；大家通过练习,明白到我们地球上的资源是有限的；这个练习也告知了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点,可以采纳举实例的方法； 6. 我们的地球的资源是有限的,她却依旧在遭受着破坏；课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料；请你依据自己收集的图片、资料, 讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说） 7. 老师也收集了有关的资料；想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件呈现：）被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩,人们正在整
9、理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟腐蚀着蔚蓝的天空,空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山 ；同学们,看着这些令人触目惊心的图片,我似乎看到地球在哭泣,你不想说点什么吗？ 8. 地球这个孕育着亿万生灵的奇妙母亲,我们只有爱护她；那是由于名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（课件呈现：）科学家已经证明, 在以地球为中心的40 万亿千米的范畴内,没有适合人类居住的第二个星球；（同学齐读；）有什么不对吗？同学找出问题,少了“ 至少” 二字；科学家已经证明, 至少在以地球为中心的40 万亿千米的范畴内
10、,没有适合人类居住的其次个星球；让同学比较这两个句子,谈谈自己的懂得,从而让同学懂得说明文用词的精确性；同学对比着进行朗读,培育同学的语感； 9 同学们, 我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈,正在遭受着无情破坏我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了,同时又太简单破裂了,她需要我们一起去细心爱护她；请同学们带着对地球母亲的一片爱心,齐读最终一个自然段；看到我们的地球母亲所遭受的灾难,我们能为爱护地球做点什么呢？（生说）四、全文小结听了同学们的发言,老师感受到你们已经明白了地球母亲的苦难；作为一名学校生,作为国家将来的建设者,我们应当从现在开头、从自己做起,为爱护地球母亲做奉献,让我们的家园的天空
11、更蓝,空气更清爽,清清的河水鱼虾欢畅,处处山青水秀、鸟语花香；作业设计倾听家园的呼吁语文实践活动,呈现介绍空气、水资源、森林资源等被污染和破坏的情形,可以是资料图片,也可以是文字介绍；板书：只有一个地球可爱 简单破裂鸟儿的侦察报告教材分析：本文以童话故事的形式,用作者的鸟儿伴侣给作者发来的四份侦察报告贯穿全文,诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形,形象地说明白人类滥用农药、石油泄漏、 排放废气等行为对生态环境造成了严峻的破坏,带来了令人扎心的恶果,读后令人警醒；教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文,懂得文中的相关词语（愁闷、哽咽）；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页
12、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2抓住重点词语、句子反复朗读感悟,从各个角度沟通各自的阅读感受,把握作者的思想 感情,从而以情激情,熟悉到爱护鸟类的重要性；3引导同学搜集、明白有关鸟儿的资料,仿照课文再写一份侦察报告；教学重难点：1抓住重点词语、句子反复朗读感悟,从各个角度沟通各自的阅读感受,把握作者的思想 感情,从而以情激情,熟悉到爱护鸟类的重要性；2引导同学从不同的内容中概括出相同的主题,培育同学的阅读懂得和概括才能；3仿照课文再写一份侦察报告；教具： PPT课件 教学步骤：第 1 课时 一、旧知导课,激发同学的已有情感 师：同学们,你们仍记得三年级时学
13、过的课文一只小鸟吗？有一只羽毛仍未丰满的小鸟,每天和爸爸、 妈妈过着欢快的生活；它喜爱飞上枝头,放声唱歌漂亮的大自然,悦耳、美丽的歌声吸引了树下的孩子；可是,有一天（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟,殷红 的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来；从今再也没有听到小鸟的歌声了；师：这令人痛心的一幕仍犹在眼前；其实,在大自然里,仍有许多的鸟类也有各自 不幸的遭受；今日,我们来一起学习鸟儿的侦察报告；（齐读课题）二、初读课文,感知内容 1 自读课文,说说鸟儿发回了哪些侦察报告？ 2 沟通：同学用简练的语言概括出了课文的主要内容； 3 假如我们要给这四份侦察报告写小提纲,你觉得哪一句话比较合
14、适？这四份侦察报告大都写明白“ 谁怎么样了？” 哪一份的题目不是这种句式？（第三 份侦察报告）浏览第三份侦察报告,用这种句式自拟小标题；（海鸥无法飞翔）齐读四个小标题；（相机指导“ 孵” 的读音；）过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？第 2 课时 一、深化懂得课文 1 学习第一份调查报告；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）自己读一读第一份调查报告,说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）假如你是野鸡妈妈, 你的心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“ 愁闷” 、 “ 重 重的叹了一口气” 可以
15、看出野鸭妈妈很难过；）（3）联系同学生活实际指导朗读：妈妈最大的期望在自己的孩子身上,当你生病的时候,妈妈恨不得替你受苦,而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见,就胎死蛋中了,这是多么令人难过呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？（4）看了这份侦察报告, “ 我真替” （引读）“ 生活在山林里的那些鸟儿担忧；”作者担忧什么？（板书：担忧）（5）看来,同学们也和作者一样担忧鸟儿的命运,让我们一起读一读这一句话；过渡：其实,作者担忧的仍不仅仅是野鸡妈妈,让我们再来看看其次、三份侦察报告；2自学其次、三份侦察报告（1）默读其次、三份侦察报告,边读边标出一些重要的词语或句子,有感情的读一 读；（2
16、）请同学们抓住感受最深的一份报告和大家沟通一下；其次份侦察报告：“ 哭泣” ,“ 哽咽” ,“ 已经不是第一回啦” ；（假如同学感受 很深,可指导有感情地读一读这句话）同一段话抓住不同的词语加以体会,这是个学习的好方法；过渡：就用这种方法,谁仍想和同学们沟通一下第三份侦察报告？第三份侦察报告：“ 真糟糕” ,“ 令人古怪的是” ,“ 没想到 就再也飞不起来 了；”同学们抓住了重点的语句读懂了这两份侦察报告,真了不得！请两位同学分别有感 情的朗读这两份侦察报告；连海上的鸟儿也受到了威逼,我真感到担心极了；（引读） （板书：担心极了）引导同学体会作者为什么担心极了？（现在,不仅山林里的鸟儿受到了损
17、害,连海 上的鸟儿也遭受到了不幸,不同生活习性的鸟儿都有可能面临灭亡；）小结：对啊“ 谁道群生性命微,一般骨肉一般皮；” 看到一个个鲜活的生命惨遭不幸,作者怎能安心呢？正值我的心情越来越繁重之际,我又收到了第四份侦察报告,竟然是一份（加急电报）,一看,原先是我的鸟儿伴侣（迷失了方向） 3 指读第四自然段（1）请你自己揣摩一下我们的鸟儿伴侣迷失方向时的心情,有感情的读一读；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）谁来读一读；请你来评判一下她读得怎么样？（评：抓住课文的其次、三、四 自然段,读出鸟儿伴
18、侣的难过及在危险时刻急于求救的心情；）（3）看来,大家也深有同感；既然这样,我们一起来读一读这两句,好吗？过渡：收到这份加急电报,我立刻设法去营救我的鸟儿；可是（引读）我没有 找到它,他再也没有飞回来； 4 学习课文的最终两个自然段 过渡：吃草籽的鸟儿,吃害虫的鸟儿,吃鱼儿的鸟儿,仍有我的伴侣,他们全都受 到了死亡的威逼；（引读）（1）失去了这么多鸟类伴侣,作者此时的心情又是怎样？句式练习：失去了这么多鸟类伴侣,我 _ ；（哀痛不已、难过 欲绝、痛不欲生、 特别痛惜、 我的心都在滴血、 我的心似乎被插上了许多把刀子,痛彻心肺； ）你们已经和作者一样,把鸟儿的生命放在了自己的心中；（板书：特别痛
19、惜）（2）那么,你想过鸟类为什么会受到这样的损害吗？（人类的自私自利破坏了生态 环境）师小结：在我们青岛的崂山、浮山,由于人们的私心,每年仅是死于粘鸟网网下的 野生鸟就有上万只,这样的数字真是让我们触目惊心,感到特别愤慨；3、我们能给鸟儿以什么帮忙呢？（法律；在山林多设立一些警示标语,如：鸟儿也有生命,请你网下留情；劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归；等等；）听了同学们的回答,老师感到很欣慰；看（放录像）（老师解说）百鸟争鸣,展翅飞翔,是多么令人赏心悦目；这幅和谐的美景,信任 不仅仅是作者,是同学们,也是全部中国人的愿望,是全人类共同的愿望；引读：仰视天空,我期望（同学齐读）（板书）：爱护鸟儿,这
20、真是我们每一个人从内心发出的呼吁,再读一遍；作业设计：请你依据生活中的所见所闻或搜集的有关资料,用第一人称写一份“ 侦察报告” ；绿色千岛湖教材分析：本文介绍绿色千岛湖的形成与美景,迹；教学环绕这一主题绽开；揭示一个道理, 与大自然保持和谐就会制造绿色奇名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标：明白千岛湖的美景与它的形成,明白人与自然应当和谐相处；教学重难点：明白千岛湖的美景与它的形成,明白人与自然应当和谐相处；教学过程：一、导课同学们都喝过“ 农夫山泉” 吗？你知道“ 农夫山泉” 牌的水取自哪
21、里吗？（“ 农夫山泉” 水全部取自国家一级水体千岛湖）今日我们就一起去绿色千岛湖看看吧！（齐读课题）二、检查预习1课文同学们都预习了,你知道为什么叫“ 千岛湖” 吗？（有 1078 个岛屿）你读书真细心；2那为什么又称它为“ 绿色千岛湖” ？（板书：水绿岛翠山青）3水、岛、山都是绿的,当然要叫绿色千岛湖；那假如说水绿、岛绿、山绿,你觉得怎么样？这样写有什么好处？（中国的语言真丰富）4这个句子读起来也是很有韵味的,齐读句子：“ 那里水绿、岛翠、山青,因此人们都叫它绿色千岛湖；” 5现在,你肯定想快点明白千岛湖吧！来打开书,先来看看作者在观赏了千岛湖之后, 是怎样评判它的？（指导同学找到文章最终一
22、句话,全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工制造的绿色奇迹；）6（课件出示中心句）在作者眼中, 千岛湖是 （引读） 是 （引导同学读完）诗,大家都读过,诗带给你怎样的感受？7作者把千岛湖比作一首诗,说明千岛湖很美！8什么是奇迹？奇迹,你见过吗？9作者为什么这样评判千岛湖呢？让我们从文章中找答案；先浏览课文,看看哪 几段重点介绍了千岛湖的美？哪几段介绍千岛湖是个奇迹？（17、810）三、学习课文1请同学们自由的读一读17 自然段,一手扶书,一手握笔,边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？（同学自学）2集体沟通：第 1 自然段：名师归纳总结 - - - - -
23、- -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学读第 1 自然段的第3 句话,谈自己的懂得； （老师引导：那里有山、有岛屿、有森林, 自然美景尽在其中；显示大自然中全部美的东西都集中在这里；我们从苏轼的“ 欲 把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜” 体会了西湖的美,千岛湖竟然比西湖仍要美！）仍从哪里 能看出千岛湖像诗一样美？桂花岛：（不仅眼前看到的景色让人赏心悦目,鼻子里仍闻着花香,真让人心 旷神怡,美！猴岛、五龙岛、清心岛： （出示相应的图片,老师引导进一步懂得；）这里不仅景色美丽,而且仍有这些跳动的欢快的生命,也使千岛湖显得朝气蓬勃！岛上的动物
24、与人相处的怎样？（板书：和谐）和谐就是美,美就是和谐！梅花鹿和人们合影留念,人与动物真是和谐相处啊！3这里的岛屿,有的因动物知名,有的因花树著称,各有特色,可是环绕在这些 岛屿四周的湖水中确有一个共同的景观“ 鱼跃千岛湖” ；谁来读一读第 7 自然段？4指名朗读；5这里的鱼不仅数量多,而且品种多,真是物产丰富,用课文中的一个 词语是富庶； （板书：富庶）6想看看这个美丽富庶的地方吗？请观赏；（老师放课件）7配乐观赏,老师相机介绍；8老师小结： 千岛湖真是一首美丽的诗,让我们用有感情的朗读来赞扬千岛湖吧！从 17 自然段中挑选自己最喜爱的段落自由练习朗读；9谁想用你的朗读带我们再次走进这诗一般的
25、千岛湖；10指名读 1 7 自然段；（读得太美了 . ）11这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗,而且仍是一个奇迹,为什么呢？请同学们默读 810 自然段,看看千岛湖奇在哪？边读边画下相关的句子；12同学反馈：第 8 自然段：原先一片光秃秃的山地,三十几年后发生了天翻地覆的变化,的确是个奇迹！千岛湖是个水库,是个人工湖,这是你预料中的吗？相当于 3184 个西湖的水容量；名师归纳总结 水上森林：能在水里泡200 天也不会淹死；人类在改造环境方面显第 9 页,共 12 页建设千岛湖也遇到了不少困难,我们的科研人员都克服了！- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学
26、习必备 欢迎下载示了聪慧才智和强大的力气；第 9 自然段：你找的是第9 自然段,这段中有一句概括了全段的意思,是哪一句？ （画出第一句：新安江水电站是一项综合工程）你能快速找出有几方面作用？哪4 方面？（发电、浇灌、航运、养殖）你找的这么快,有什么好方法？（课件：出示分号）一项工程有这么多的作用,真是一举多得,的确是一项综合工程！是一个人工制造的奇迹！这项工程是人类在无节制的滥用自然资源吗？（不是）（点：和谐）色）13明白了千岛湖后,你能想想作者为什么说千岛湖是个绿色奇迹吗？（板书：绿仍记得枫叶如丹 中的句子吗？“ 绿是播种者的颜色,是开拓者的颜色, 人们说它是期望、是青春、是生命；” 14老
27、师小结： 我们的开拓者建造了这么美的千岛湖,这里处处有跳动轻盈的生命,人与自然相处的如此和谐,在环境日益恶劣的今日,千岛湖的胜利改造,带给我们多少期望啊！所以千岛湖是一个（引读：人工制造的绿色奇迹）15正由于千岛湖的这些魅力,所以作者要这样评判千岛湖,（引读：）千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工制造的绿色奇迹；16是啊！千岛湖的胜利改造,带给我们一个深刻的启示：（课件出示句子： ）大自然造福与人类, 人类要和自然保持和谐,只要我们与自然保持和谐,就肯定会制造出更多的绿色奇迹！17现在你期望给什么东西冠以绿色名称？（你们的愿望多么美好啊！）只要人类共同携手,就肯定能建造出一个绿色家园！板
28、书设计：湖绿水绿岛翠色山青千岛诗奇迹名师归纳总结 美丽富庶和谐第 10 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载中国人,你为什么不愤怒活动目标：1、阅读中国人,为什么不愤怒；懂得课文内容体会题目的含义；2、能正确流利、有感情地朗读,体会中国人怕事、自私的弱点,体会环保的重要性 与责任感；一、活动过程：老师导入1、题目的意思是什么？（反问）2、文中举了哪些社会上的不良现象？二、学习课文 1、提出要求,引导初读；自由读课文,试着懂得课文的内容；2、分小组学习,绽开争论；A、文章中提到了哪几种破坏环保的现象？1、往淡水河（溪）倒垃
29、圾造成污染 社会现象 2、违章出租车造成交通堵塞3、化学品污染空气和海水危害下一代生命质量 B、文中几次提到“ 你为什么不愤怒？” 说明白什么？C、联系实际,谈谈读后感受；D、结合本单元的课后活动,可开展一个“ 我很愤怒！我要说 ” 的环保宣扬活动,活动可针对本地破坏环境的现象进行,与“ 爱护我们的家园,要从身边小事做起”；综合活动教学内容：本次主题活动,要让同学用自己的眼睛去观看,问题；教学目标：；用自己的笔去记录,反映身边的环境名师归纳总结 1.培育同学敏捷的观看力,科学的调查、统计才能以及与人沟通、文字表达才能；第 11 页,共 12 页2.加深对社会环境日新月异的前进步伐的熟悉和懂得,培育环保的意识；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 引导同学留心观看生活,写出反映“ 环保” 的习作；4. 引导同学更好地融入社会,关怀身边的环境变化；教学重点、难点：引导同学更好地融入社会,关怀身边的环境变化；教学步骤：1. 走进家园：明白身边环境的变化；2. 倾听家园的呼吁：呈现身边环境的状况；3. 身边的环保小事：写我身边的环境；4. 自我举荐、沟通作文、举荐佳作传阅学习；课后小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页