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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校四年级美术（湖南美术出版社）第一课：方案明天教学目标 学习职业人物绘画和方案表设计美化的方法,明白和向往将来世界,熟悉抱负表现形式与实现抱负的方式途径； 通过学习活动, 同学能够主动收集信息,表现合理的自我抱负的人物形象,想像力和设计创意才能得到训练和提高； 在学习中对自我抱负形象有正确的态度和价值熟悉,能表达出积极的审美情感,对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出深厚的爱好；教学重难点 : 重点： 通过学习活动,同学能够主动收集信息,表现合理的自我抱负的人物形象,想像力和设计创意才能得到训练和提高；难点： 在学习中对自我抱负形象有正确的态度
2、和价值熟悉,能表达出积极的审美情感,对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出深厚的爱好；教学预备课件、水彩笔等教学过程 : 一、组织教学留意检查同学学习用品,并稳固同学心情二、说话将来、方案明天1观赏将来世界的影像片断和图片；2引导提问：你明白到的将来世界有哪些.说一说；同学畅谈将来；3想像一下,明天的我是什么样子的.你的抱负是什么. 4引入新课：好好方案明天是每人的抱负,引入名人伟人实现抱负的事迹；为了实现抱负,让我们好好方案明天吧 . 课件出示：将来世界影像片断和图片三、尝试训练、探究方法1观赏职业人物图片,感受认知职业特点；引导摸索：“将来的我 ”从形象上来说详细反映在将来的职业上；你明白哪
3、些职业,看看图片中的这些职业人物有哪些特点 . 课件：出示职业人物图片2试与发觉；提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质.找一找,说一说,画一画；学生争论,尝试用线描进行细节表现的练习,展现尝试练习作业,自由评述；3画法指导；针对同学的尝试作业指出不足,确定优点；4小结；军人的着装、职业工作用品通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的试验仪器等、工作环境等都能示意出职业性质；提出画法要求；课件：示意职业性质的细节图片归类 5范式分析；获得方法,观赏三种范式的同学作业,引导同学分析画面是如何表现“将来的 我” 的职业形象的；同学沟通,自由发言；课件：三种范式的同学作业 6小结：三幅作业分别从职业
4、着装、工作对象、工作环境的角度来出现出作者将来想要成名师归纳总结 为建筑工程师、 高科技人员和医生的抱负；一般“ 将来的我 ” 的形象是画面的主体,细节表现第 1 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 为辅,但不行少；人物活动与环境描画相统四、提出要求、同学作业1提出要求：方案明天的抱负,想像 给大家听听；2同学作业；五、作业展现、自我评述“ 将来的我 ” 的职业形象,用绘画的方式表达出来；说1同学展现自己的作业,述说自己的抱负,自我评判画面表现成效与要表达的想法；2同学互评,评比最有个性和制造性的表达方式；3. 老师评判与勉励；同学即兴职
5、业角色表演,进行采访等活动；其次课时：一、展现收集、交谈抱负1、同学展现自主收集的名人伟人实现抱负的事迹；课件：将来世界影像片断和图片2、引导熟悉实现抱负的方3、师生交谈： 实现抱负应有明确的抱负目标,要从一个个小的目标做起,你的目标是什么？说一说,同学畅谈抱负目标4、引入新课：要完成一个个的目标,最好方式是什么呢？制定方案是实现目标最重要的一环；我们今日就帷幄们的抱负目标的实现来设计一个行为方案表；二、范式分析、获悉方法1、引导同学熟悉方案表；方案表一般包括哪些部分呢？师生沟通、获得熟悉；2、师小结：一份方案表由标题、表格、文字等内容部分组成 3、分析与摸索：怎样设计方案表才美观、使我们看到
6、方案表就对行为布满信心？设计美观的方案表仍应配上 相应的装饰图案和画面,标题可用美术字进行美化；课件：美观的方案表范式作品4、尝试与发觉：提问： 方案表的设计除了绘制的方法外,你仍能想出其他的方法吗？试一试,看看谁的方法最特殊？其次课：走迷宫教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能大胆想像与制造,留意设计与功用的关系,运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫； 收集有关迷宫的资料,明白它的文化和历史以及造型特点； 收集多种材料,把握不同材料和工具的使用方法； 养成有序地制作的习惯,培育同学的合作精神；教学重
7、难点 重点：运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫；难点：收集多种材料,把握不同材料和工具的使用方法；教学预备 各种纸箱、水彩笔、彩纸、工具刀等 教学过程（一）、组织教学 留意检查同学学习用品（二）、体验迷宫的玩法 1老师在一分钟之内试玩迷宫图,请同学监督计时,每隔 lO 秒报时一次；2同学试玩迷宫嬉戏：全体同学同时打开封好的信封,拿出迷宫格局图,同桌合作一起走 迷宫；3请走得最快的同桌上来演示走法；迷宫大挂图、计时表、装好迷宫小图片的信封（三）、明白迷宫的相关学问如干个明白迷宫的相关学问；1迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨,进去后不简洁找到出口的建筑物的总称；2介绍传奇中最古老的迷
8、宫建筑：米诺斯王宫；课件：米诺斯王宫相关图片、文字介绍3后来有人仿照这种迷宫建筑制造了平面的迷宫图,就形成了走迷宫的嬉戏；（四）、分解迷宫图的设计方法1提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢 . 2比较老师和同学各自玩的迷宫图,说说你更宠爱哪种形式的图；3迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析,明白好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径通路、岔路、死路；障碍物、相关背景；主题；4同学争论设计迷宫图：1构思主题,启示同学想像能形成肯定路线、与空间位移相联系的内容作为主题,如：蚂 蚁找家；2用铅笔勾画路径单线,暂定为迷宫的唯独通道；3在单线的基础上再添画一些困惑视线的岔路；留意道路的曲折；4
9、将全部单线修改为双线；5在岔道上确定障碍物的位置,使之成为死路,并检查路线的确定是否合理；6添画相关景物、障碍物和背景,使画面具有肯定意境和乐趣；7给画面上色,留意路径的颜色与背景要有对比；5观看两张迷宫,谈谈这些迷宫的特殊之处；1道路迂回曲折,让人困惑；2配有好玩的图形、景物；如：秋千、索道；（五）、同学作业：设计一个有意境、好玩味的迷宫图,和同学一起玩一玩；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时：现场组装迷宫1嬉戏：组装立体迷宫；1展现材料：厚包装箱纸板条如干上绘有图、活动插卡如干说明形、设有可开关的门洞、
10、大厚包装箱纸板上绘有路线,贴有双面胶插卡的作用 ；2按路径要求将纸板组装；2同学玩这个立体迷宫嬉戏；3板书课题：走迷宫一制作立体迷宫 组拼迷宫纸板 展现其他迷宫 观赏其他材质的迷宫 吸管和泡沫塑料制作 ；吸管和泡沫塑料制作的迷宫 3 个 提出制作问题1提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题 . 2小结归纳：1要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成；2除了书上供应的材料,仍有哪些材料可以用来做迷宫 . 3技术性问题,如粘合、涂绘、插接等；的制作秘密 明白立体迷宫1查找立体迷宫的构造：1底板 平面的、非平面的 ；2起点与终点；3路线；4障碍物；2争论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫 . 3小结
11、：依据障碍物 如插卡 的移动、连接物的移动,可变换立体迷宫的路径；4争论生活中仍有什么材料可以做立体迷宫；制作 立体迷宫1通过看录像明白如何用合作的方式来制作立体迷宫；内容：1组长组织争论设计题材；2争论、设计路线的分布和表现方法；3争论、设计障碍物的位置与表现方法；4争论、设计景物；5组员按安排的任务各自行动；6组装配件；7测试迷宫,进行调试；2同学四人一组共同完成立体迷宫的制作；名师归纳总结 播放录像设备观赏评判迷宫大家共同推选出迷宫之最：最好玩的迷宫、 最有创意第 4 页,共 21 页每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -
12、 - 的迷宫、制作最精致的迷宫；第三课：我爱校内 教学目标 学习线描淡彩画的基本表现方法； 培育同学的方位意识； 提高同学取景构图和运用线条与颜色进行写生的才能 培育同学爱自己的学校的情感；教学重难点 重点：培育同学的方位意识；难点：提高同学取景构图和运用线条与颜色进行写生的才能 教学预备 各种图片 课件等 教学过程 一、组织教学 留意检查同学学习用品 二、明白平面示意图的基本学问1老师提问：一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进行竞赛,假如你是篮球队员,进入校 门后,你会用什么方法快速找到该校的体育馆呢 . 2同学回答；师生说说平面示意图在生活中的作用；3多媒体出示 “校内平面示意图 大部分以箭头
13、标明方向；” ,明白平面示意图的基本学问：一般由基本形、文字组成,4出示课题,明确本课时的学习活动内容；三、分组考察、争论,用基本形画校内示意图1提出活动要求：分组考察校内；依据前后左右、东南西北争论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局；2师生实地考察校内,绽开小组争论；3回教室,阅读教材小训练,提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置；4老师反馈指导；四、指导同学用线描淡彩的看法画校内示意图1以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 1用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体外形,留意适当表现门窗、楼梯、人物等细节；2画上淡淡的水彩；3颜色干后
14、适当加勾线条；2观赏教材中的同学作业；3提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校内示意图,留意用箭头标明方向；4放音乐,同学开头画 进行学习评判 五、观赏同学作业1展现同学作业,相互评判；2同学自由沟通课堂收成；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时：一、看相片,说故事1多媒体出示一组校内的相片；2同学观赏；3同学回忆并且说说在校内某地曾经发生过的故事；4明确本课时的学习活动内容；二、指导同学取景构图1多媒体出示校内相片和依据相片画的两幅构图：一张依据相片原貌描画,表现出构图的 散与乱；另一张重点描画了主体景物,
15、并对四周环境进行了合理的取舍；2同学对比观赏,谈自己的感受；3观赏教材中的同学作业,小结取景构图的要点；挑选一处小景为主体,对四周环境适当 取舍,防止构图的散与乱；三、学习线描、颜色的写生要领和方法1多媒体出示一幢建筑的线描写生作业,引导同学线描时不要过多地陷入细节；2观赏教材中的同学作业,指导同学把握画面大的色调；颜色的深浅变化；留意前后景物 颜色的空间对比关系等；四、教学评判与延长1展现作品；2沟通感想相互评判；3多媒体观赏线描淡彩建筑设计成效图；第四课：真情对印 教学目标 查找自然界和生活中的对称形,感受对称在生活各个领域中的应用,体会其特点； 在学习活动中把握相关的方法和技能,提高同学
16、的动手才能； 培育同学认真、细致、耐心的工作习惯,进展同学的审美乐趣和想像、制造思维；教学重难点：重点：尝试对印练习,探究拓印的方法,表达“ 真情 ” ；难点：解决作业中的难题,并联想创作；教学预备：课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等 教学过程：一、观赏探究：1、师送小礼物（卡片） ,让生玩 “ 找伴侣 ” 的嬉戏,找出与其相对应的另一半；同时引导同学 发觉 “对称 ” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设计意图：激发同学爱好,引出“ 对称 ” ；2、课件出示对称图片,师描述,问：通过观看,
17、你发觉了它们都有什么共同的特点？（对称）同学观赏感受对称的美；设计意图：让同学感受大自然中包含了很多美的法就,明白 激发其学习和探究的爱好；“ 对称 ”是美术中一种美的元素,3、老师出示对印作品给同学观赏,这些画是怎样“画 ”出来的？这些画的神奇之处在哪？4、师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的；神奇之处：对称、抽象；二、初次尝试：1、让同学依据懂得,进行第一次对印画练习；出示课题“ 对印 ”2、收集同学的第一次作业；设计意图： 让同学进行初步的体会尝试,能够发觉创作过程中的问题,同时让同学动脑摸索解决的方法；三、反馈指导：1、出示具有代表性的作品,问：你是怎么创作的？在刚才拓印的
18、过程中,你发觉了什么问 题？你想如何解决？老师适当补充；2、老师演示补充拓印方法,边印边说；用推抹或拍打,留意颜色用量的多少,受力情形的 不同,收到的成效也会不一样；问：你仍能想出其它的方法吗？3、观赏各种对印图案,联想起名,使画面更生动；四、自主表现：1、老师提出创作要求；我们今日能相聚在一起,说明我们很有缘；一会上完课,老师就要 走了, 我想把我们之间这份友情永久留在老师心中,你们就送这幅对印画给我,好吗？也可以把画送给你的亲人伴侣,给他们祝愿,仍可以表达你对生活的赞扬；那就用你们的情,你们对大自然的宠爱之情来创作这幅画吧；出示课题“真情 ”2、同学再次练习,老师指导；设计意图：让同学再一
19、次进行练习,并且要求同学用“情” 作画,表达本课的魂真情；五、观赏感悟：1、同学作业展评；2、相互评判,并谈谈自己的作品及在学习活动中的感受和体会；设计意图：点出主题,把感情升华；第五课：记忆大比拼教学目标 能认真观看物体的外形结构,初步感受和熟悉立体形的轮廓特点； 抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系,合理地添画立体形； 能详细细致地描画教材中所供应的对象,用线流畅,表现生动； 乐于观看四周的事物,能以线条绘画的形式记录对事物的感受；教学重难点重点：让同学观看物体的外形结构名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 难点
20、：能详细细致地描画教材中所供应的对象,用线流畅,表现生动；教学预备：铅笔、签字笔、水彩笔或钢笔等教学活动（一）激趣导入1CAI 课件出示图片让同学猜猜像什么；水壶的半张图片 2老师点击课件显现另一半后,同学看像什么；水壶 3揭示课题 记忆大比拼；CAI 画面出示水壶半张图片,或利用教材；CAI 画面出现水壶整张图片,或利用教材；（二）尝试表现、探究方法1请同学把桌上的作业添画完整；已预备好的只有一半的火锅图片 2分析同学作品,指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅 . 3引导同学观看火锅外形结构特点；老师小结：火锅由炉筒、锅身 成；锅盖 、底座三部分组4添画方法：第一依据记忆画出其外轮廓线,再
21、添加其内部结构线；CAI 画面出示火锅半张图片, 点击后线条渐渐勾出其外轮廓线,再勾出内部结构线；再出示火锅各部位的文字说明；同学作业老师指导1优秀同学作品赏析；观赏同一物体从不同角度进行观看描画的线描作业；2课件出示作业要求：请认真观看教材中的 3同学作业,老师巡回指导；展现沟通1同学将自己的画贴在教室四周的展板上；2自由观赏,相互评判；3老师总结；第六课：静物一家教学目标3 张图片,把这些物体添画完整； 初步明白静物的分类、组合,及构图中主次关系的基本学问,感受绘画作品中构图的美； 运用所学, 以线描的形式表现身边的静物,递情感关注与宠爱之情；教学重难点：重难点：学会用流畅的线描画静物；教
22、学预备：图片资料 教学过程：一、教学活动课前活动初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传名师归纳总结 布置同学挑选23 件日常生活用品,可以是自己、亲人或伴侣宠爱的物品；第 8 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 沟通、感受带来的物品,明白静物的含义,出现课题 1同学把带来的物品集中放在小组的桌上；2共享、沟通、感受带来的物品；谁来介绍自己带来的物品.你带的是什么.是什么样子 .为什么你很宠爱它呢. 1同学叙述；2小组内沟通；3同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分；在生活中我们接触的和必需的物品有许 很多多,它们静止不动、无声无息,陪
23、伴着我们学习、生活、成长；陪伴着我们度过了很多 美好时间,这些物品就是静物；二、查找生活中的静物,在情境中唤起同学对静物的情感 1静物是个大家族,现在我们一起去找一找这个家族的成员吧；以录像或图片的形式,引 导同学观看室内、室外的各类静物；如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边 的 2将图片定格 看到这组静物,你想起了什么呢 . 3老师出示几个小主题,同学依据主题联想相关的物品；录像资料或图片、实物三、静物分类嬉戏 “静物找伴侣 ” 情境设置摸索感悟 静物家族的每个成员不是孤独的,它们都有自己的伴侣；1老师在讲台上将自己带来的物品中随便拿出一件,让同学依据其用途等特点在全部带来 的物
24、品中找伴侣；2小组内玩 “静物找伴侣 ”嬉戏 同学将组内的物品初步分类 3小组间玩 “静物找伴侣 ”嬉戏 各组间的物品相互沟通补充 四、自主探究认知体会； 师生带来的物品情境设置摸索感悟 每组的桌上都有分好类的物品,怎样把这些无声的静物画得有声有色 呢. 1争论：前几天,老师家茶几上的一盆水仙开花了,我很宠爱,拍了几张照片做个纪念,这是伴侣用数码相机拍的照片,请你们帮我参考一下,哪一张最合适并说说理由；出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品2同学分析争论；3老师小结：一般来说,主要物品支配在画面主要的、合适的位置,能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、美观；五
25、、尝试体验深化熟悉1老师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板；同学利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放,要求表达主次关系,不同形式的摆放表达不同的个性、情感；体验主次构图关系给画面带来的美感；2各组同学合作,将本组桌上的物品按肯定的主次关系合理美观进行组合摆放,老师引导 同学适当留意物品间的大小、疏密、前后的关系；在物品的组合摆放中摸索相关的主题名称；3师生评判,老师准时予以指导调整；六、作品赏析1观赏画家作品中挑选了哪些物品.主要的物品是什么.体会作者表达的情意；2观赏同学的作品；1历届同学的静物画作品；2教材中的同学作品；自主表现作业要求：名师归纳总结 - - - - - - -第 9
26、 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品, 留意物品的组合表达主次关系,构图合理、美观；七、沟通评判1小组内沟通：相互观赏同学间的线描作品,从构图、线条表现的角度沟通；2小组间的沟通：从物品的组合摆放、线描作品的角度沟通；3老师总结：同学的参加、交往状况、小组合作及作品的表现等；第七课：草丛中教学目标 认真观看、分析草类植物的结构、外形特点,并能进行详细细致的描画； 能用线描的方式表现一片草丛,关系；表达草叶之间、 草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间 观赏画家的作品,学会摸索,能大胆想像添画,使画面表现的内容更丰富； 观
27、看自然,熟悉自然,宠爱自然；教学重难点：重点： 能用线描的方式表现一片草丛,空间关系；表达草叶之间、 草与人物或动物之间的遮挡和远近的难点： 在观赏画家的作品的同时,能让同学学会摸索,能大胆想像添画,使画面表现的内容 更丰富；教学预备：图片资料 教学活动 一、激趣 同学闭上眼睛,听老师讲草丛故事；播放轻柔的音乐 二、观看 单棵草 1老师将草轻拂同学的脸颊,同学闭上眼猜是什么；2同学睁开双眼,分小组争论观看草叶各部分的外形特点；叶面显现转折的草和叶面没有 显现转折的草看上去有什么不同 . 3各组再派一名代表说一说你们小组观看的结果；每组发放草叶实物并插在泥团中；三、组拼 几棵草 1组合嬉戏；在大
28、自然中草总是会长在一块儿的,那么,几棵草长在一起会是什么样呢 . 引导同学依据平常观看到的几棵草长在一起的情形,将带来的几棵草组合在一起,留意组合 出高低、穿插等变化；2老师小结：几棵草长在一起时,它们会有前后、高低、大小等各种变化,出现诞生动的 自然成效；各种各样草的实物、大块泥团 四、添加1摸索在草丛中除了草以外,仍会有些什么呢 . 2同学争论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小伴侣、玩具等等；3请一两位同学把小玩具或动物标本等放入草丛；玩具、标本等 五、改画名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1打开教材,看一看教材
29、上 2评析指导尝试作业；P18 右下角的三片草叶,将这三片草叶进行改画；1画有转折的草叶时,能同时看到正反两个面,叶面外轮廓线产生变化；2画多片草叶时,草叶之间显现了相互穿插、遮挡,要先画前面的,再画后面的；后面被 拦住的部分不用画线条；在教材预留空白处添画六、观赏1观赏教材上的画家作品；观看作品中每棵草的转折、穿插等不同姿势,以及画面上动静 结合的生动成效；2出示其他有关草的优秀线描作品,感受用线的变化；3对比刚才自己改画的草,找出与这些作品的差距在什么地方,怎么改进会更好 . 课件和线描作品七、描画1引导同学依据前面组合的场景进行观看描画：1先画一棵草,留意强调草叶的转折变化；2然后再画几
30、棵草,强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化；2也可以画记忆和想像中的草丛；1将动物、人物等适当地添画到草丛中,要画出前后遮挡关系,留意：草是主体,添加物 不能太多；2摸索：仍要怎样画,画面才更加完善呢第八课：恐龙世界教学目标. 播放舒缓、美丽的音乐 一般明白恐龙的外形、生活的状态及岁月,关注地球生物的将来,增强环保意识； 在熟悉的基础上把握恐龙外形及环境的一般特点,画一幅表现恐龙生活的画； 在对恐龙世界的明白与表现过程中,培育想像表现力和探究精神；教学目标：1、明白恐龙消逝的缘由,增加对恐龙的熟悉；（看影片恐龙的传奇 ）2、以同学爱好为导向,初步明白和绘出各类造型；3、通过故事形式,引起同学想
31、进一步明白的恐龙的学习欲望；4、培育同学认真观看；教学重难点：教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画；教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例；教具预备：师：课件、一些关于恐龙的图片生：各类小型玩具（恐龙造型）教与学过程：一、激趣导入、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：同学们,你们宠爱动物吗？生：宠爱,那好！今日老师带你们走进神奇的动物世界；恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种,它体形巨大,种类繁多,统治地球约 1 亿 7千多万年之久, 当然这些
32、都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石, 及这些物质资料所处的地理环境争论估计得出的,最终恐龙的神奇消逝给人类留下很多个谜团,带给我们的是无尽的想象和思索,同学们, 你们想不想明白关于恐龙的更多学问呢？这节课就让我们一起走进神奇的恐龙世界,去感受自然的神奇,探究生命的秘密；（出示课题）；二、授新课1、观赏师生恐龙展览,集体分析恐龙特点；（解决难点）（1）老师提出问题,同学参观并摸索沟通；师：为了让同学们更充分的明白恐龙,老师提前把大家预备的资料布置了一个小型展览,下面就让我们一起去参观一下,（同学参观）师：大家宠爱这些恐龙吗？生：宠爱；师：那好,那就请大家从中找一个你最宠爱的模型或者图片
33、,回到自己的座位上；问题：恐龙生活在一个怎样的环境里？你熟悉其中的哪些恐龙？它们各有哪些突出特点？除此以外,通过参观你仍明白了恐龙的哪些学问？（课件打出）（2）老师随机小结： （三个问题的小结）师：通过刚才同学们的参观的确收成不小,是否真的和我们说的一样呢？下面请大家随着老师的讲解,连续观赏,让我们一起游玩真实的恐龙世界；（3）老师随课件大总结（详细分析）- 展现课件详细讲解： a.恐龙生活环境； B.恐龙分类：（食肉类和食草类）A.恐龙生活环境；c.详细分析恐龙不同外形特点；师：在很久很久以前,这里的气候暖和潮湿,雨水充足,遍地都是茂盛的森林,森林里居住着各种各样的动物,所以,不论吃植物仍是
34、动物的恐龙,都有享受不尽的美食,大量恐龙就在这里繁殖生息；B.恐龙分类：（食肉类和食草类）师：恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙,现在大家看到的上面这些都是食肉类恐龙,（出示课件 -食肉类）食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：立起来行走或奔跑,它们都有锐利的牙齿,以食肉为主；前肢短小, 后肢强大,可以站下面这些都是食草类恐龙,（出示课件 -食草类）食草类恐龙都有这样几个共同特点,它们 一般都是四肢着地,头颅很小,没有锐利的牙齿,以食植物为生；C详细分析几只恐龙不同外形特点；（出示课件）师：我们接着来看着两只龙,师： 1、你熟悉这两只恐龙吗？他们的嘴像什么？（象鸭子,象鹦鹉）师：即使同一类型的恐
35、龙它们的特点也有很大的差异,比如以下这几种：2、盔龙和副栉龙的头冠像什么？（盔龙象头盔,象鸡冠,副栉龙梳子,象刀子）3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么？（霸王龙的牙齿很厉害,镰刀龙的爪子很厉 害！）4、三角龙和戟龙的头有什么不同？（三蛟龙有三个角,戟龙的头上有很多角）5、剑龙和豪勇龙背上有什么不同？（剑龙身上有很多象箭头一样的饰物 6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特点是什么？（马门溪龙有长长的脖子,甲龙的身上有很 多角,尾巴上仍有个锤子,是为了防范；）师：通过以上老师的讲解,速度勾画出恐龙的外形；你们是不是对恐龙有了更进一步的熟悉呢？那现在我们用最快的名师归纳总结 - - - - - -
36、-第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、小练习（抓住主要特点）-同学用简练线条很快抓住特点,画一只恐龙；师：把你最宠爱的恐龙画出来,肯定要抓住恐龙的主要特点,用自己宠爱的方式,看谁画的又快,又生动形象；开头（同学创作）好了,谁情愿拿上来给大家展现一下？你画的哪种恐龙？有哪些特点？给大家介绍一下？生：回答师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特点,而且进行了装饰,画的特别不错！3、作品观赏,开拓创新思路（单线、泥塑、泥贴、彩绘）-课件展现师：下面我们再来观赏几幅完整的作品,简洁描述一下画面内容；生：回答你最宠爱哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家师：用彩
37、泥捏更能表现立体,生动的恐龙造型,而且很好玩味,很好玩；线描画有更多的空间,让我们去发挥想象去进行添加,彩色画可以通过丰富明艳的颜色,更真实的表现恐龙生活的环境, 而泥贴作品就给我们展现的是浮雕形式的感觉,来表现,给人的感受是不一样的；从这里我们知道了用不同的材料师总结： 刚才这几个同学说的也特别好,我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式,而且要留意表现画面情节；三、同学创作,老师巡察师：通过以上老师的讲解,你们是不是对恐龙有了更进一步的熟悉呢？现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢？我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐 龙生活的作品,要求,突出不同恐龙的主要特点；师：我在
38、大家身后分成了两个小组,一个是绘画组,一个是手工组；你可以依据自己的爱好 来挑选小组,现在就请大家去挑选感爱好的小组,去进行创作；绘画组的同学们留意,你们是独立完成一幅作品；手工组的同学们留意,你们是合作去完成一幅作品；四、展评作品第九课：绿色呼吁 教学目标 明白树的外形结构及其特点,并能用流畅的线条勾画树的特点和动势,层次要分明； 初步明白一点调色学问,能适当地把握颜色运用的方法,表现出树的颜色美； 能环绕主题构思设计制作一张精致的小树领养卡片,适当明白一棵树的生活习性、特点,并形成文字作简洁介绍； 以领养小树的实际行动表达宠爱自然、爱护自然的思想情感；教学重难点 重点：让同学初步明白一点调
39、色学问,能适当地把握颜色运用的方法,表现出树的颜色美；难点： 能环绕主题构思设计制作一张精致的小树领养卡片,适当明白一棵树的生活习性、特征,并形成文字作简洁介绍 教学预备：图片资料、绘画工具等名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学活动（一）、观赏感受1 观赏课件图片：四季的树木实景,品味大自然的颜色美；2观赏课件图片：树木的颜色画,说说颜色画与摄影图片的不同感受；课件出示图片（二）、整体感知,明白画法1观看课件图片：自然界的树；摸索如何用颜色进行表现；2通过课件演示,让同学整体感知用颜色画风景的表现方法；3师生归
40、纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树,再画远处的树；先画树干,再 画主枝,最终画树叶；其次步用淡彩着色：颜色清淡而又富于变化；4观看课件图片结合教材图例,明白几种不同的构图方式和颜色表现方法；1先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林；2树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系,在颜色 的处理上主要为颜色的深浅关系；（三）、局部演示,尝试练习1老师演示树干的线描画法；2老师演示树叶的线描画法：1三种常见的叶丛画法演示；2留意用不同的线条表现出不同树叶的特点；3同学尝试在教材范例图上进行添画练习；4认真观看教材颜色图片,摸索以下问题：1红色为什么会有深浅变化 .
41、 2绿色是直接画上去的吗 . 3两色间的边缘线为什么这么清楚 . 5同学尝试进行调色练习,同桌或小组争论以上问题；6师生合作验证争论结果：1红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化；2黄色与蓝色相互渗透显现了绿色；3两色相接部位运用了干画法,同学说缘由,老师重点用颜色演示几种不同的调色方法,引导同学感受颜色的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同成效；7指出调色留意事项：1颜色不宜调得太匀称,防止颜色呆板：2水分掌握适当；3防止把颜色画得太脏；1课件出示颜色探究的三个问题 2铅笔、白纸、颜色画工具、教材（四）、同学作业1作业要求：用线勾画一片树林,再涂上较淡薄的颜色,表达对自然的感受；2老
42、师巡回指导；颜色画工具材料（五）、作业展评名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十课：编纸条教学目标 把握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条作品； 明白穿编工艺的形式美法就及构成的基本原理； 培育耐心、细致的良好工作习惯；教学重难点：重点：把握编纸条的基本制作方法、技能,能制作出一件编纸条作品；难点：解穿编工艺的形式美法就及构成的基本原理；教学预备：各种纸条、图片作品等 教学过程：观赏激趣老师在课前运用“ 一提一压 ” 的穿编方法, 制作一件双色对比色调的编纸条作品；选用不同颜色同等长度的纸条,在作品背面将有关纬条加长,加长部分隐匿在作品背面；1展现这件 “一提一压 ”双色编纸条作品正面；2老师依次拉动加长的纬条,将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品；3再依次拉动加长的纬条,将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品；4展现一件和谐色调编纸条作品,和这件冷暖对比色调作品进行对比分析；5完整展现一件编纸条作品的正面和背面；6揭示课题 编纸条；这个变戏法的部分也可以运用多媒体课件的形式进行展现方法探究1同学自学教材左页的制作步骤和制作图