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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文总复习资料 :阅读复习 1 【懂得词语 句子】一、联系上、下文懂得词语复习要求：能精确领悟词语在文中的意思；复习提示：由于词语的多义性和使用上的敏捷性可以暂时转变用法和词性,有些词离开了详细的语言环境,往往难以懂得；因此,必需在复习中着重指导同学 确懂得词语的意思；其方法大致有：1、找出前后文中的有关语句 明确词义；“ 瞻前顾后 ” ,联系上、下文准这是指有些词义已包含在或直接显现在文章里,只要联系前后文加以明确就行了；比如：马踏飞燕中的“构思神奇 ”这个词,只要引导同学读读后一句“ 让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它在快速
2、奔跑”,同学就把握住词义了；有时,这种情形仍有些变化,比如将相和中有“完归赵 ”这个词语,但课文中只有“把和氏璧送回赵国”,那就 “ 完”没有说明, 其实转个弯词语的意思也就有了；假如我们引导同学想一想送回的“和氏璧 ”怎样的.同学就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归仍赵国；2、在详细的语言环境中推敲揣摩 把握变化；有些词在实际使用时,词义有了变化； 对这些富有表现力的词语,在教学中引导同学联系语言环境分析,推敲揣摩, 才能把握变化； 例如： “ 他借到一本杂志,贪婪地读起来； ” “贪婪” 的本义是贪得无厌；放到句子里怎么也说不通；引导同学想一想句子讲了什么,然后再摸索 “贪婪 ” 的
3、意思,就能领悟这里的“贪婪 ” 是不知满意,用心入迷的意思了；3、借助前后文打算取舍 选准义项；有些词有多种义项,在文章中到底取何种说明,就地“借助 ”前后文, 把词义与详细的语言挂上号,要留意让同学有一个依据查字词典得到了多种义项,然后通过分析比较,对比文章, 恰当挑选的思维过程,并留意培育同学把挑选的词义,放到句子中检查是否合适的学习习惯；二、懂得句子的含义；复习要求：领悟句子在语言环境中的含义和作用；复习提示：懂得句子的含义,主要指对句子深层意思的领悟,对句子修辞方法的懂得,对句子作用的分析,对作者用意的解说；主要方法有：1、通过注释疏导懂得句意；对造成阅读障碍的词语,老师要加以必要的注
4、释疏导,帮忙同学扫除障碍；如草原写小丘之绿, “ 就像只用绿色渲染,不用墨线勾画的中国画那样” ；同学不懂得 “ 渲染 ” 与“ 墨 线勾画 ”的意思,只要启示画过中国画的同学到黑板上画一画,同学就明晓句意了；对难在“ 物”上的句子,可用这种方法；2、联系上、下文抓住关键词语懂得句意；关键词语, 明显是在句子中起关键作用,核心作用的词语,关键与否,并不取决于是否 属于生字新词,而是看其在详细的语言环境中的位置；抓关键词语有“扣词法 ”、“ 推敲法 ” 、“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,只要理“ 删减法 ” 等,如为人民服务中有一句 解了 “固” 或“于”这句的含义也就把握了；3、借助句
5、法学问懂得句意；1名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有的句子比较复杂,可以指导同学先把构句间架勾画出来,用缩句的方法去懂得 ;有的句子用了修辞手法,要分析修饰成分,找出表达的重点;有的句子是复句,要理清规律联系精确体会；如桂林山水中有一句“漓江的水真静啊,静得让你感受不到它在流淌 ;漓江的 水真清啊,清得可以观察江底的沙石 ;漓江的水真绿啊,绿得似乎那是一块无暇的翡翠”,它 的间架简洁： “ 漓江水静,漓江水清,漓江水绿”,针对它的修饰成分加以分析,就能明白这 句话描画了一幅秀丽的景色,表达了作者称赞不已的思想感情；
6、4、联系上下文懂得句意；肯定的语句有其固定的句法意义,但一旦依附于详细的语言活动后,就产生了生动的情境意义,能够恰如其分地表达丰富的思想内容；因此,懂得句意应瞻前顾后,综观上下,这既是懂得句意较普遍的方法,也应看作懂得句意最基本的原就；详细的说就是联系文章的中心,作者的意图,联系人物的品行,大事的意义,景物的特点来懂得；例如卖火柴的小女 孩写 ; “他们在光明和欢乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有冰冷,没有饥饿,也没有痛楚 的地方去了； ”表面看来,这句话没有什么不好懂,但真正的含义需要联系上下文分析大事 发生的环境,领悟文章中心的基础上方能懂得把握；学校语文总复习资料 :阅读复习 2【懂得段落
7、的方法】复习要求 : 把握读懂 懂得 段落的方法；1、第一谈谈分段；我们认为复习分段要有成效,必需在三方面着力； 总结规律性的学问,把握分段依据；从文章本身的一些规律性学问考察,使同学知其所以然,有助于同学以理性指导分段,举一反三；这些规律性学问包括显隐两个层面；第一,文章中显现分段的标识；比如时间的推移,空间的转换,人物的出没等 ;在横式 结构的文章中总结句、小结句、 过渡句等； 这些标识是文章内部的规律结构在文字上的表现,可作为分段的参考；其次,文章段落之间的规律联系；这是主要的；以学校语文教材为讨论对象,自然段常见的组合方式有：1、顺承式；即按事情或动作的先后次序表达；2、并列式；在一段
8、话中,分别写几种事物的几个方面,它们层与层之间的关系是并列存在的；3、总分式；结；先总述后分述或先概括表达后详细表达,也包括先总述再分述最终总结以及先分述再总4、转折式；全段分两部分,前后两部分意思转折,常用“但是、可是、而”等转折词分开；5、因果式；依据事物的缘由、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段； 包括先因后果和先果后因两种情形；二、划分文章段落、概括段意；划分文章段落, 可以参考上述分层的几种方法外,段落大意的概括,仍可以实行以下方2名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 法：找中心句 有的在段首,即总起句;
9、有的在段尾, 即总结句 ;也有的在中间谈论部分或人物语言中 ；抓住这一段的主要意思,用自己的话概括段意；用小标题的方式进行概括； 把握可行性的方法,学会分段和归纳段意的技巧；在分段方法中, 最重要的就是整体分割法；所谓整体分割, 就是在大致概括全文主要内容的基础上, 利用文章结构的规律性学问,讨论一下段落之间的规律联系,从而把全文分成几个阶段或几个方面；此外,分段方法仍有 “ 重点突破 ”和“ 相邻合并 ” 两种；重点突破就是先看课文重点写什么,找出重点段的起讫点,然后再照管其前后写什么,可分几段, 前面谈到的点面关系、主次关系等可以用这种方法 ;相邻合并,就是在概括自然段段意的基础上,把描写
10、说明同一方面的邻近的自然段归并成结构段,顺承等关系的文章可以用这种方法分段；分段复习仍应包括概括段意的方法的复习；分段与概括段落大意,前者是由整体到部分的分析, 后者就是由部分到整体的归纳,可以看作是一个懂得课文的过程；从语言表达的训练看,概括段意的方法有： 组合法；即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容,然后将它们加以组合,归纳成结构段的段意； 扩展法；找出文中的中心句,加以必要的扩展,形成段意； 摘句法；直接从这段中找出一个句子作为段意,这句子往往是总起句、关键句、警句、终止句等,一般说,从段首摘总起句,从段中摘关键句、警句,从段末摘终止句；连串法； 划出这段中的重点词语自己加上几个词
11、,把它连起来成为一句话；在此基础上,再练习用自己的语言表达；在复习归纳段意的过程中重要在于思维训练,要求和步骤；2、概括段意的要求：真正教给同学思维方法和把握概括段意的 要从内容角度概括,而不要从思想角度概括；即不能写成这一段说明白什么； 不要写成提纲式；如“缘由、经过、结果”； 应当是完整的陈述句,不能是词组或疑问句；3、概括段意的步骤：初读全文,明白主要内容和写作思路；找出与中心有关的内容,运用归纳段意的方细读各段, 对自然段进行分析和比较,法归纳段意； 再读全文,整体摸索,进行修改使之精确、通顺；教给同学的思维方法： 取舍法；即同学抓住主要的,舍弃次要的归纳段意； 归并法；指低一级的概念
12、归并成高一级的概念,形成规律意义上的归纳；4、施以敏捷性的处理,促进同学阅读的个性进展；即使如上所说都有所重视,仍不等于就能胜利地把握分段、概括段意的方法；复习中要留意因文而异,因人而异,敏捷处理,以求实效；详细说来就需要：因文而异,调用同学平常的积存；所以在复习中先让同学自己独立分段、归文章结构各种各样,同学的熟悉也各不相同；纳段意,并说出自己的摸索,然后沟通,从而发觉文中显现的显性分段的标识及段意表述,能探究段落之间的联系,敏捷运用有关规律性学问和方法； 因人而异,促进同学的个性进展；每个同学有自己的懂得方式和表述方式；我们认为, 只要恰如其分、言之有理,就应当确定,千万不要过分以标准答案
13、来框死同学；例如：同学能抓住课题,运用联想、假设、推3名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 理的方法探求文章的思路；只要基本上做到思维过程与文章思路相合拍,就应当确定, 不必苛求 “到位 ” ,要答应同学在估计到详细分段中经受一个由误到正,学校语文总复习资料 :阅读复习 3 思想感情复习要求：由模糊到清晰的思维过程；知道文章所表达的思想感情指什么,能通过分析文章的主要内容及重点部分,通过抓文章中的关键词句, 通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情,句进行个性化的表述；复习提示：并能用精确、 简洁的语文章的思想感情是指
14、作者写这篇文章的目的；详细说是作者想通过文章的主要内容颂扬什么,批判什么,反对什么,抒发什么感情,说明什么道理等等；假如我们体会出文章的思想感情,就能对文章懂得得更深刻；在复习指导中要留意两点：1、指点迷津,引导体会；与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形状；在复习中, 要自觉地随机地揭示、 总结这方面的写作规律,使同学明白体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形 态的联系,明显有助于同学在复习训练中明确方向；应当让同学明白：写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理 ;写景状物的文章一般都是表达一种情感;寓言、童话一般都是说明一个道理等等；应当让同学明白文章的思想感情
15、表现的基本形状,比如, 写景状物的游记,主要有两种形式：一是纵式,所谓“移步换形 ”,如长城 、草原,文中的每一部分都包括游踪 观看点、风貌、观感三个方面,思想感情必定集中包含在观感当中 ;另一种是横式,所谓“分类摹写 ” 如桂林山水 ,它总是离不开 “总分 ” 或“ 总分总 ” 的结构形状,思想感情的语言标志必定在 “总” 的部分；2、明确要求,强调深化摸索；3、总结方法,强调运用；体会文章思想感情的方法主要有： 通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情； 抓住重点词句概括中心思想；在有些文章中往往由重点词句直接点明白文章的中心,我们把这些句子叫做中心句；仍有一些文章中的重点词句蕴
16、涵着文章的中心,只要分析、 懂得这些句子的深刻含义,也就把握了文章的中心； 同学只要在阅读懂得全文的基础上,对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺当地概括出文章的中心思想；这些重点词句经常显现在文章的开头、结尾或过渡段中；如詹天佑开头一句 詹天佑是我国杰出的爱国工程师；其中 爱国 、杰出 正是全文的中心； 通过分析题目概括中心思想；我们常说文章的题目是“ 文眼 ”,而眼睛又是心灵的窗户,那么我们分析题目就能把握文章的灵魂 中心；在运用以上三种方法概括中心思想时,仍要留意作者写文章时的背景,这样才能更准4名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - -
17、- - - - - 确地把握作者的写作目的；例如卖火柴的小女孩等课；当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这些,以由同学自由挑选；我们认为进入文章的角度和方法可学校语文总复习资料 :阅读复习 4 表达方法1、明白文章的基本表达次序；好的文章, 表达次序的支配,有利于表现文章的内容,有利于表达思想感情；常见的表 达次序有：从记叙文表达角度看有：次序、倒叙、插叙、补叙、分叙；次序是指依据事情进展的时间先后次序来表达,也就是按事情进展的先后表达；如我的战友邱少云 、草船借箭 、将相和等,这种表达方法简洁把文章写得条理清晰,脉络 分明,利于分清事情的前因后果；倒叙,是把事情的结果或事情中最突出的片段
18、提到前面写,然后再按事情进展的次序进 行表达；如月光曲 、灯光等；倒叙可以造成悬念,引起读者剧烈的阅读爱好,突出重 点,造成剧烈的印象；插叙,是在表达的过程中,依据需要插入一段有关的事情；例如凡卡一课,在表达凡卡写信的过程中,插入了凡卡对爷爷的回忆,对农村漂亮夜景的回忆和与爷爷一起砍圣诞树的回忆；补叙,是对表达的任务、大事、情节等做简短的补充说明,如小英雄雨来一课,鬼 子走后,人们找雨来的尸首,没有找到,发觉雨来没有死；之后对雨来没有死的缘由做了补 充说明；这一补叙,突出说明白雨来是机灵英勇的孩子；2、明白几种开头与结尾；好的文章, 开头应当是开门见山,使读者立刻抓住文章的主要内容,或者是点明
19、题目或中心,使读者印象深刻,明白中心 爱好；;或者是写出与思想感情有亲密关系的事物,引起读者的写文章不仅要有好的开头,仍要有好的结尾, 这样的结构才完整,才能增强文章的感受力；好的文章结尾,要么总结全文,要么点明题目,要么点明中心,要么照管开头,要么写与中心亲密相关的事物或谈论,吸引读者的爱好； 从结构上分析文章的表达方法,不仅要看开头是否新奇、奇妙、好玩,仍要看结尾是否有艺术性；3、分析过渡和照管；过渡是文章的层次与层次之间、段落与段落之间表示连接的方式；文章常用过渡句式过渡段来过渡； 过渡好, 文章各层次之间就连接自然而紧密；例如宏大的友情 中有过渡段,这种段既是对前段的总结,又是对下段主
20、要内容的概括,起到了承上启下的作用；照管就是前面写的事,后面有交代 ;后面写到的,前面有伏笔；文章前后照管,使结构更加严谨,构思更加严密； 桂林山水 、灯光都是首尾照管；复习训练：无名花家乡是个山青水秀、绿树成阴的小村庄；在家乡的山坡上,小溪旁,盛开着一簇簇火一样红、雪 -样白的小野花；村里的孩子们都叫它“无名花 ”；春天,我来到山坡上,那些无名花在春风中频频点头,似乎向我传递春天的信息 ;夏天,5名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我来到小溪旁, 那些无名花伸展腰肢向我招手,似乎对我倾诉大自然芳香的话语；每当我看到它
21、,就从心底涌出一股无比欢畅的爱意；我喜爱无名花,我敬重无名花；早晨,阵阵暗香把我吸引到无名花身旁,只见晶莹发亮的露水像一颗颗珍宝在无名花的花叶上滚动； 远远看去, 那一片片无名花似乎一片片彩云铺在山坡上,把大地装扮得特别美丽；傍晚, 我站在村口放眼望去,满山遍野都是无名花,分不清哪儿是晚霞,哪儿是无名花；淳朴无华的无名花 .颜色缤纷万紫千红的花圃里没有它的身影,它不与各种珍贵的花卉争奇斗艳, 只愿与茫茫的野草作伴；它不要人们的照管,只要在泥土里、水中吸取一点点养料和水分,来维护自己并不太长的生命；他完完全全地把自己的一切献给人们：他的花美化环境,他的叶、茎是牲畜的好饲料,当他的生命终止时,又把自己的身躯化作肥料滋养大地 无名花是顽强的；人们从它的身上踩过,牲畜在他的身上践踏,它不委屈、不叫苦,仍然仰头挺胸地站在那里,为绿色的山坡添颜色,为人们的生活纺织锦绣 啊.淳朴无华的无名花,我喜爱你,我敬重你,由于你是无私、顽强的花；1、这篇文章表达了作者 的思想感情；2、“ 我”为什么喜爱无名花 . 3、这篇文章最主要的写作特点是什么 . 6名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页