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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版语文三年级下册教案设计 18她是我的伴侣【其次课时】【教学内容】：人教版义务训练课程标准试验教科书语文三年级下册 18. 她是我的 伴侣其次课时；【设计理念】：她是我的伴侣写的是战争时期的一个故事；孤儿院的孤儿阮恒,误以 为献血会死, 但为了抢救受重伤的伴侣, 他仍是毅然献出自己的鲜血； 当问他为什么要献血时,他只是说“ 她是我的伴侣” ；课文通过对阮恒献血时的表情、动 作的细致描写,生动地呈现了他为救伴侣无私贡献的优良品质；结合本单元的主题： 感受人间真情； 那么分析文本时我认为人物的内心世界 和珍贵品质都隐含在字里行
2、间, 特殊是附着在关键的词句之中； 语文教学就是要引领同学关注、发觉那些“ 特殊” 的词句,通过懂得意思、揣摩内涵、感情朗读乃至换位体验等多种方式,进入课文、进入人物的真实内心；【教学目标】：1. 学问与技能： 把握本课生字词；2. 过程与方法： 通过阮恒献血前、 献血时的动作和神态句子, 学会把握关键 词,明白他当时复杂的内心活动；3. 情感、态度、价值观： 有感情地朗读课文,感受小男孩的英勇和善、无私 贡献的高尚情操,体会伴侣间的真挚友情；【重点、难点】：学习 5-14 自然段,抓住小男孩的动作和神态体会人物的高尚,感受真挚的 友情；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共
3、7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学过程】一、复习导入1. 课题；今日,我们连续学习18. 她是我的伴侣谁来读课题？请你来！听你读“ 伴侣” 这词,我的心里暖暖的；全班一起读很好,温馨由然而生；2. 生字；过渡：不知道大家读生词是否也能让老师高兴,哪列火车来带读？战争时期、医生、消息、确认、输血、血型、迫在眉睫、草垫、酒精、掩盖、禁止、拳头、轻柔、四周3. 解题；过渡：生词能够精确无误地把握了；那通过上节课的学习,仍记得她是谁,我是谁吗？ 请你来（机机板书：小姑娘、阮恒）4. 概括内容；课文讲了一件什么事？过渡：究竟发生在小姑娘和阮恒身上的一件什么事
4、情呢？请大家快速浏览 读文,依据提示,看课文讲了一件什么事；5. 回忆形势；迫在眉睫；过渡：看来大家都能把握注主要内容；在这迫在眉睫的过程中,假如小姑 娘不准时输血就会面临生命危急死（板书）；此时,谁英勇地站出来了？阮恒【第一板块设计意图 】：第一部分主要是复习回忆,依据课程标准要求,中年段连续落实字词教学, 所以首当其冲的仍是生词复习；接着让同学在第一课时的基础上初步把握篇章, 以填空形式降低难度； 既承接了上节课的学习内容,又自然引出了本节课的学习目标；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、 研
5、读 献血过程,体悟美好心灵（一）献血前：阮恒是脱口而出地站出来了吗？请自由朗读第 种什么样的表现；5 自然段,阮恒在献血前是一PPT显示：一阵缄默之后,一只小手颤抖地举起来；突然又放下去,然后又举起 来；1. 短短的两句话中哪些词最能触动你的心弦？你很会学习,能抓住人物的动作深化到他的内心；2. 加上动作自己再细细品读, 并从这动作词中体会到什么？生先读,体 会到紧急,可怕；很徘徊,冲突的心理；但是后来又很坚决；你很善于分析；把感受带进朗读中； 2-3 人；我感觉到你在徘徊,你在选择 ./ 你在生与死之间艰巨地选择,但最终仍是举起了手；3. 假如你是阮恒,说一说你为什么会有这样冲突的心理？由于
6、他可怕自 己会死,但是又想要救伴侣；所以 你好像是阮恒肚子里面的虫子；4. 多么难的打算呀,为了伴侣,他徘徊、可怕了,可面对伴侣的生命他仍是 毅然决然的举起了小手；请顽强的男同学来一起表达阮恒的从冲突到坚决的过程；我与女同学细心倾听；从大家的朗读中,我好像看到了小男孩子输血前的害怕、徘徊,却又不乏士气,喜爱英勇的孩子就可以再站起来读读；【设计意图】：这个环节的设计,除了让同学读懂内容,仍适当地插入“ 动 作” 的描写人物方法,为下文提及人物描写方法作铺垫；（二）献血时：过渡：刚才,同学们抓住阮恒献血前表情动作的关键词来体会,下面运用抓句子中关键词的方法,默读 二）8-10 自然段,找出描写阮恒
7、表情动作的句子（如图名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载看来同学们学习的差不多了, 和你同桌沟通一下, 看看你们的想法是否一样,有不同的地方想想谁的好,争取能把两个人的聪明变成你一人的；好,谁来大胆发表自己的看法？1. 阮恒很快地躺在草垫上 ；说明小男孩很坚决,很焦急去救小姑娘；你很了不得,对语言很敏锐,这么微小的地方也有读出自己的体会；请你读读；2. “ 抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说；”（面对一根针扎进血管, 阮恒当时会想些什么？来说说；特殊可怕而紧急）阮恒在献血时因3. 他突然抽泣了一下,
8、全身颤抖并快速用另一只手捂住脸；”“ 抽泣” 是什么意思？捂住脸他想掩盖什么？哭；怕；不想让人知道自己怕；为了伴侣的生命,他又尽力掩饰自己的可怕和痛楚；指导朗读；他有着多么崇高的一颗心啦！ 谁能通过朗读把这份感动带给我们；说到哭,我知道文中仍有几个描写哭的词语,你能找出来么？快速浏览 9-10 ,小组合作；抽泣,哽咽,不时的抽泣到连续不断地低声哭泣,抽泣；4. 他又开头哽咽,并再一次试图用手掩盖他的痛楚；孩子们,你感受到了什么？（我感受到他很顽强,不想别人知道他痛,他很 英勇地掩饰自己）请你来读读顽强的阮恒；请温顺的女同学来顽强一下；女同学像阮恒一样真的是个小男子汉；没有表示他顽强的地方？在疼
9、痛下仍顽强地掩盖着痛楚； 仍有5. 他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想尽力禁止抽泣；你为什么这样读？说说你现在的心情；（他可是为了好伴侣仍尽力掩饰）看,多宏大的阮恒；你能读出他的顽强吗？指导朗读；一二组、三四组、全 班 这样英勇的阮恒,作者是从哪方面描写表现出来的？神态（相机板书）看,刻画一个人物除了可以从动作、仍可以有神态； 平常仍有什么描写人物的方法吗？（语言、外貌）当我们写人物描写的时候,大可以运用起来；板书；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【设计意图】：这部分是全文的重点和难点,利用小
10、组合作找出哭的词语,加强班级孩子的合作才能； 在读懂文本内容的同时, 结合写作方法, 这样使语文 不在于讲课文,仍朝讲语文进展；（三）献血后：好了,学到这里；我们回忆一下阮恒感到痛楚、担忧和可怕,只是由于针刺 痛了吗？不是,以为自己要死！面对这样的紧急、痛楚的小男孩,谁来劝慰他呢？生 文中医生怎么用怎样的语气劝慰他的？轻柔 请你用轻柔的口吻来写下对小男孩的劝慰？生写： 2 分钟,指名沟通,老师点评；【整个其次板块的设计意图】 ：依据新课标的要求, 中年级重点抓词句的教 学,让同学同学抓住句子中的关键词来体会文章所表达的意思,这是一种很需要 训练的学习方法；那么在其次部分集中让同学自主体会, 把
11、握关键词来懂得句子,体会情感； 另外,也要在语文的工具性上提示同学描写人物刻画人物的方法,让 同学多学习；】三、总结全文升华主题 过渡：听到你的劝慰,我们的小阮恒真的停止了哭泣；可为什么阮恒以为献血会死,仍会这样做呢？由于她是我的伴侣；（如图三）对比：她是我的伴侣！她是我的伴侣；（朴实、自然、安静）读这两句话,体会阮恒说这句话时的安静,自然,淳朴；不是豪言壮语,但这已经足够了！2. 回扣重点,突出真挚友情；（如图四）是啊,阮恒之所以能面对颤抖的可怕,仍快速捂住脸坚持着,只是由于：她是我的伴侣；是啊,阮恒之所以要在哽咽中努力掩饰着痛楚,只是由于：她是我的伴侣；名师归纳总结 - - - - - -
12、 -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是啊,阮恒之所以在为死亡来暂时,仍然尽力掌握心情,只是由于：她是 我的伴侣！由于她是我的伴侣, 仅仅六个字, 就使一个面监死亡的女孩子活了下来！多 么难能珍贵的一份友情啊！ 这份真挚的友情使面临死亡的小姑娘活了下来,这份 真挚的友情用鲜血焕发了人间真情；3. 解决问题,体悟美好心灵；学到现在,我再问阮恒怕死吗？不怕！人的生命只有一次, 谁能不怕死呢？可阮恒在面临生与死的挑选时,他情愿 牺牲自己；究竟什么力气在支持着他剧烈地克制对死亡的惧怕呢？由于她是 我的伴侣 . 此时此刻,你想和阮恒交伴侣吗？为什么
13、？和善、英勇、无私贡献、伟 大、重友情 【第三板块设计意图】： 能够升华主题,回扣重点；以创设情境让同学体悟 阮恒的高尚情操；引导同学走出文本,走进生活,懂得珍爱友情,并且结合板书 进行总结回忆；】（四）拓展作业（写感想）读 18. 她是我的伴侣感想今日,我们学习了这篇课文,文章主要按时间发展次序,记述了在受伤了,情形,急；需；小男孩误以为但,仍是从文章中,我感受到了也让我想到了我与我的好伴侣一件小事名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【作业设计意图】： 提倡读写结合的课堂,课堂已经有 2 分钟的练笔时间,短短 2 分钟是远远不够的； 学习语文最终目的仍是让同学学会表达；那么在 作业方面, 我遵循这样的理念, 设计一个小练笔； 能够在概括本文主要内容的基 础上,体会阮恒的名贵品质, 无私、英勇、和善；另外,也联系他们的生活实际,从身边动身觉发友情,懂得珍爱爱情；【附录一：板书设计】名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页