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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题瓶中的鸡蛋活动目标 通过这个科学小试验,用物理学问说明现象,增长同学的科学学问,提高同学学习科学的爱好和探究科学才能；活动预备一枚煮熟的剥壳鸡蛋、一个空瓶（瓶口比鸡蛋稍小,细颈的玻璃瓶或者是花瓶都行）、碎纸、火柴导入： 一枚煮熟的剥壳鸡蛋,一个空瓶, 瓶口比鸡蛋小,你有方法让鸡蛋完整地“ 跑” 到瓶子里去吗？老师：看,这是什么？（一个一般的放鲜奶的透亮玻璃瓶）老师 : 这呢？（煮熟的去壳鸡蛋）活 动老师 : （把鸡蛋放在瓶口）你看到什么了？（老师把鸡蛋放在了瓶口,由 于鸡蛋大,瓶口小,鸡蛋卡在瓶口下不去了；）我要表演的魔术呀,就是要让这瓶子
2、自己把这鸡蛋整个儿吞下去！板书：瓶子吞鸡蛋过老师操作试验： 把碎纸点燃放进瓶里面,让它燃烧一会儿,当纸仍在燃烧程的时候,快速将鸡蛋塞入瓶口,略微用力；过度：此时, 同学们的心里是疑问不解,吞鸡蛋能否胜利,请大家拭目以待；看表演 老师 : “ 啊” 的一赞叹声中,你想到了什么？是百思不得其解那瓶子是什么缘由使瓶子吞下了鸡蛋呢？这是怎么回事呢？瓶子不行能吞鸡蛋,或许跟点燃的纸有关！活动小结 其实,这小小的魔术里包含着一个物理方面的学问,燃烧的餐巾纸用掉了瓶子里全部的氧气,瓶外的空气压力比瓶内的空气压力就大,瓶外强大的压力把鸡蛋挤压进了瓶中；所以我们现在学好学问、把握了本事, 将来才能掀开这一层层科
3、学学问方面的奇妙面纱；扩展探究 假如用矿泉水瓶灌上温开水带到学校来喝,可能有这种情形发生：当你从书包里面拿出瓶子预备喝水时,发觉原来圆鼓鼓的瓶子变瘪了,你能用今天所学的学问来说明这个现象吗？教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题瓶子和气球活动目标1引领同学经受科学探究的过程,培育严谨的科学态度和良好的科学习惯；并明白空气占2通过吹气球的探究活动,帮忙同学形成空气占据空间的科学结论,据空间在生活中的应用；3在生动好玩的探究情境中,使同学感受空气的奥妙、探究活动的乐趣,激发他们连续对空气进行探究的爱好和欲望；饮
4、料瓶一个,空气球一只,热水一盆活动预备一、创设情境、提出问题1趣味小嬉戏：吹瓶里的气球；2同学动手试验,吹空瓶里的气球；提问：猜一猜这回再吹,气球会怎样？请同学们自己亲自试一试！（板书课题：吹气球）3通过试验的亲身感受和发觉,引导同学提出问题：气球在瓶子里为什活 动 过 程么吹不大 . 怎样能吹大 . 二、明确方向、设计方案1引导同学进行初步的猜想假设,可能空气也占据空间；2师生沟通研讨,想方法 怎样能使瓶子把气球变大？谈话：吧气球口套在瓶口上,让瓶子来吹气球,得怎么办呢？你们有多少种方法能让空气从瓶子里跑出去.同时让气球变大呢？三、汇报展现、沟通感受 引导同学归纳得出空气能够占据空间；研讨提
5、问：不论你采纳什么方法,气球要想变大,瓶里的空气就必需怎样？引导同学分析得出“空气能占据空间” ；谈话：这个试验告知我们,与水相比空气虽然看不见,但它的的确实在在地存在着, 并且占据着肯定的空间；假如你不给它出路,它就不会把空间让给别的物体；活动小结瓶子在水中受热后,瓶内空气体积快速膨胀,空气不断膨胀到气球里,于是气球就被吹圆了；扩展探究其实,要把瓶中的气球吹大也不是没有可能,给你一根吸管, 你能想到办法吗？教学反思课题是什么力气使乒乓球鼓起来名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动目标 1. 使同学进行对空气热胀冷
6、缩的性质探究的过程,熟悉到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了；2. 引领同学体验“ 问题推测试验验证结论” 的探究过程,使同学初步把握科学的探究方法；3. 培育同学探究的爱好,养成良好的争论习惯；活动预备 乒乓球一个,开水杯一个老师利用生活中的现象引入： 1 在我们身边有很多好玩的现象,你留意到了吗？（展现）老师展现相关的一些现象；2同学观看并提出问题； 3同学猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出？商店的瓶装液体为什么不装满？ 4 同学挑选材料进行试验验证自己的假设； 老师谈话：瘪乒乓球在开水中能被烫的鼓起来,这是为 什么？活同学假设：验证自己的假设,设计试验 启示谈话：空气究竟有没有热胀冷
7、缩的性质呢？你们能依据桌上老动师为你们预备的这些仪器（烧杯、烧瓶、2 个乒乓球,热水）设计一个实验方案,之后汇报；争论：过 程（1）空气是会流淌的,必需把它装在一个容器中；用什么容器呢？（2）怎样使空气受热受冷呢？（3）空气是看不见的；怎样才能发觉空气的体积是不是有变化呢？验证结论1.同学分组试验,汇报试验结果；2.争论：（1）为什么有洞的瘪乒乓球鼓不起来？（2）为什么没有洞的乒乓球一下子就鼓起来了？（3）假如让烧杯的是冷水,又会怎样呢？你们试一试；3.同学试验：4.汇报试验结果；5.争论：这个试验说明什么？板书：气体有热胀冷缩的性质；活动小结 球内的空气受热后会膨胀,就是这股力气把乒乓球凹下
8、去的部分顶起来了；有洞的乒乓球,球内的空气膨胀后通过小洞跑出来了,所以瘪的部分鼓不起来；扩展探究给你一根吸管从一个矿泉水瓶盖洞插进去,把管子四周封严, 你用什么方法可以使瓶里的水从吸管喷出？教学反思在这一课的教学中虽然也重视同学的自主、合作、探究的学习,但在以是由于孩子年龄和学问结构的特点,在设计试验方法是方法不到位,后的教学中仍应当加强对孩子们学习方法的指导,培育他们探究性学习的才能；名师归纳总结 科技活动三年级下册钟艳第 3 页,共 14 页课题会吸水的马铃薯- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 活动目标 1引领同学经受科学探究的过程,培育严谨的科学态
9、度和良好的科学习惯；2通过试验的探究活动,帮忙同学知道植物的渗透作用的科学结论,并明白植物的根就是通过渗透作用吸取土壤里面的水和养分的；3在生动好玩的探究情境中,使同学感受空气的奥妙、探究活动的乐趣,激发他们连续对空气进行探究的爱好和欲望；马铃薯一个 ,盘子一个 ,以及清水、浓糖水；活动预备 把马铃薯的两端各切去一片；活 动 过 程在剩余部分的一头削去一圈外皮,另一头挖个圆柱形的洞；洞向上,注入浓糖水到半满；再把这个马铃薯放在盛有清水的盘子里；几小时后,再来观看马铃薯洞里的水位,看看有何不同？猜一猜：你猜会发生什么现象？做一做：和你的猜想一样吗？想一想：为什么会这样？结果：马铃薯洞里的水满了；
10、活动小结植物需要水,它们没有嘴去喝水,就利用“渗透作用 ”来吸取四周的水；渗透作用使水分子穿过细胞膜,从浓度低的溶液渗透到浓度高的溶液中；渗透时,马铃薯细胞只答应细小的水分子通过,糖分子就因体积较大而不能通过马铃薯细胞,渗透到盘子里去；而盘子里的清水却经过马铃薯细胞,渗透到马铃薯洞内,使洞内的水位上升；扩展探究假如用煮熟的马铃薯做上面的试验,会胜利吗？试一试吧；由于马铃薯假如用煮过的马铃薯来做同样的试验,就不会有这样的结果；的细胞已被煮熟,不能进行渗透作用了；教学反思课题小帆船名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动
11、目标 通过自己动手实践,锤炼同学的动手才能；过程和制作方法,帮忙同学明白帆船航行的原理；感受自己劳动的乐趣和与同学合作的欢乐；剪刀,透亮胶带,方形矿泉水瓶,卡纸,吸管（直管,弯管各一根）,橡皮泥 活动预备导入 ; 你们是否想过, 古时候没有发动机,船依靠什么在水中航行呢？古人可聪 明呢,他们创造了帆船； 你们知道帆船是怎样获得动力的吗？它又是依靠 神恶魔来转变航向呢？利用身边的材料,我们做个小帆船来试试；动手做：活1.制作船身,将方形的矿泉水瓶瓶身挖去一面,用它作为小帆船的船身,然后在瓶底靠动近开后的地方钻一个小孔；2.制作船帆和桅杆用直吸管做桅杆,将卡纸剪成三角形,作为船的帆 （也可以做双层
12、的帆）过再用胶带将帆黏在桅杆上面,固定；33.制作船舵取矿泉水瓶上剪下的塑料片,剪出小“ 舵” 的外形；把弯吸管一端剪开程厘米左右,剖成两半,将船舵插进去,并用胶带固定；4.组装将做好的舵插入船身后方,用胶带纸固定在船身上；为了使舵能敏捷转 动,可在吸管与胶带纸接触的部位隔一片小纸；把帆用橡皮泥固定在船中心,一艘小帆船就做好了；试一试：将小帆船放在大水槽里,用橡皮泥将船身调试平稳；留意：本试验只宜在水草或水盆中进行；活动小结风帆产生的空气动力帆船是利用风对帆的作用而产生动力的,一旦没有风,帆船就失去动力而无法航行；扩展探究试着用嘴吹船帆,看小帆船是否会前进；不转变风吹的方向,调整帆和舵的角度,
13、观看小帆船航行的方向和速度；教学反思转变风吹的方向,通过调整帆和舵, 你能让小帆船都朝一个方向行驶吗？名师归纳总结 课题新奇的书签第 5 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 活动目标 1、学问与技能：让同学通过查找资料明白有关书签的来历、作用及种类；2、过程与方法：感受造型、颜色、和文字的关系,进展制造性思维品质；在品尝、鉴赏书签语言画面中品尝祖国语言的博大精深,并能喜爱读书,喜爱祖国的传统文化,从而提升同学的语文综合素养；3、情感态度与价值观：进展同学的想象力、观看力, 培育审美及制造才能；引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签,表
14、现自己的设计风格；活动预备 卡纸,水彩笔,彩色丝线,尺子,剪刀,小刀等一嬉戏引入,话说书签1、小伴侣,我们先来玩个翻书竞赛的嬉戏怎么样？谁想上来和我比一比？我来报页码,谁最先翻到哪一页谁就赢了,可以吗？谁赢了？你发觉了什么小隐秘？（板书：书签）是呀,有了小书签我才一翻就翻到了；（高举）2、同学介绍书签的来历和功能；3、生活中人们用巧手和聪慧制造出了很多富有创意的书签,让我们一起观赏一下： 书签的制作方法有很多种类：有绘画的, 有剪贴的, 有印刷的等；这是铂金书签、木制书签、金属镂空书签、树叶书签等, 这些精致的制作使小小的书签成为了身价倍增的艺术品,可以当作礼物赠送,仍具有保藏价值呢！二、观赏
15、书签1、轻音乐,书签观赏：欢迎光临书签展览馆：（名画书签、叶脉书活 动签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛线书签；纸 质书签；）2、看了这么多,你想说些什么吗？课件出示书签特点示意图或板书从外形、材质、内容、线几方面引导；随机点评如：是呀,做书签有各种各样的材料！同学讲外形时：你观看得真认真；过 程三、观看方法1. 这节课我们就用上这些材料来做小书签；补充课题： 制作书签 在这里,任凭你们挑一个外形,我都能让它变成小书签,信不信？2、好,选一个吧！看好了,剪贴两个小圆片和一个半圆；（再瞧认真了,做好后停顿片刻）3、怎么样,一个小书签做成了；给点掌声吧！当然,老师设计的是很简单
16、的外形和图案,小伴侣想象力可丰富啦,肯定能设计出比这美丽千百倍的小书签； 大家看清晰了吗？刚才老师是用什么方法来做小书签的？板书：构思剪外形用画、剪贴等方法装饰书签穿上书签丝带四、制作书签（一）你预备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说；（二）、生汇报；过渡：我们就来个“ 书签制作现场竞赛” 怎么样？（三）、竞赛要求（课件出示）请看获胜温馨小提示1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇妙做好书签后,立刻将书签挂上去；假如你成了冠军,就能得到老师曾送的书签；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、仍有留意用刀安全3、
17、将纸屑放进塑料袋里；明白竞赛要求了吗？有信心吗？好,手,老师和你一起想方法；（四）同学大胆创作,老师巡回指导；五、评判作品竞赛开头！ 有困难的同学请举1、小伴侣看,这么多书签,你们觉得哪一张最奇,哪一张最美？小组争论一下,请以组长为代表上来最奇的书签贴上“ 五角星”,给最美的书签贴上“ 红花” ；2、在这么多美丽的书签中,为什么都给这一张书签贴红花（五角 星）呢？（颜色、样子、神态,颜色样子等）3、小主人是谁呀？这一张的小主人呢？活动小结书签有精致的图案,多变的外形,丰富的内容, 小小的书签不仅能帮忙我扩展探究教学反思们记页码 , 仍能给我们带来美的享受 , 让我们学到很多的学问；（1）书签作
18、用 1、今日做的书签,你想怎么用呢？（夹书、送人、观赏等）2、老师把它编成一首小诗送给大家；（生读）小小书签夹书里；张张页码不乱跑,既长学问又美观,送给好友友谊深；友谊深；小结： 把自己制作的书签赠送给亲朋好友,既可增进友谊, 又能体验欢乐；（2）师：只要我们善于动手动脑,也会制造出更美的书签,有爱好的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签,课后每人再制作一张书签,赠送给自己的好伴侣；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题发声的转盘活动目标活动预备活动小结扩展探究教学反思活 动 过 程二 粘贴与扎孔；再用泡沫
19、胶将两个圆盘相对粘贴,两盘之间应留出1 毫米宽的缝隙；再在两个圆盘中心的两侧对齐各扎一个小孔；三穿线；把棉线的两头分别穿过圆盘中间的两个小孔,然后系起来；四安拉手；把圆盘两边的绳上分别系上一根小木棍,绳子的结最好留在拉手的位置,一个转盘就做好了；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题蜡钥匙活动目标 通过自己动手实践,锤炼同学的动手才能；过程和制作方法,帮忙同学明白固体加热变成液体；感受自己劳动的欢乐和乐趣；蜡块,钥匙,去掉顶盖的易拉罐,橡皮泥（或者石膏粉）,酒精灯,三角架,石棉活动预备 网,防烫小勺导入：你见过用蜡
20、做成的玩具吗？让我们自己动手来做一个吧；动动手：活1.用橡皮泥做模子, 取出一片钥匙压入橡皮泥内,当心地将钥匙去出来,制成钥匙模子；动2.将蜡块放到易拉罐中,用酒精灯加热（将石棉网放在三角架上）,是蜡块融解成液态；过3.用防烫小勺将蜡液灌到模子里；当心,别被烫着！程等蜡液凝固后, 轻轻地掰开橡皮泥；当心地将变硬的蜡钥匙从模子中4.取出来；5. 一把美丽的蜡钥匙就这样大功告成了；评判同学作品：活动小结 蜡烛常温下是固体,温度上升会变成液体,此时易燃；蜡烛制作的时候就是把液体蜡烛直接倒在模具里做成的；扩展探究 假如要克隆自己的一个手指,应当怎样做？我的设计步骤是：我对自己的设计评判是：教学反思名师
21、归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 红外线技术教学目标1.明白什么是红外线？明白红外线在生活中的运用；2.通过试验,知道红外线给生活带来的好处；3.一个遥控器,一个体温计；教学预备一：导入我们家里的遥控器可多了,有电视机遥控器,空调遥控器, 有电风扇遥控器 假如说没有这些遥控器,比如说, 电视机遥控器失灵了,便利吗？二：新授教1.在离不开遥控器的同时,你有没有想过遥控器有一种什么奇妙的力量,让它能进行远距离的指挥呢？原先呀,遥控器使用了红外线装置；学2.你知道吗？红外线是一种看不见的光线,它是英国的科学家赫舍尔在1
22、800 年首过先发觉的； 自然界的任何物体,在一般情形下都会辐射出红外线,红外线与热的关系最亲密,所以它又叫“ 热线” 或者“ ” 热射线,物体温度越高, 红外线辐射强度越大；太阳在辐射可见光的同时,仍可以辐射红外线；红外线占太阳总辐射量的一半左右；程3. 讲解：遥控器原理,商场自动门,红外线摄像机,红外线夜视仪,红设想一外线体温检测仪4.做一做： 用一只一般的体温计自己测量体温,记录所需的时间；下,在防控某些流行性疾病时需要测量体温,仪,会带来哪些不便 . 假如没有红外线体温检测红外线治疗作用的基础是温热效应；在红外线照耀下,组织温度升 高,毛细血管扩张,血流加快,物质代谢增强,组织细胞活力
23、及再 小结 生才能提高；红外线治疗慢性炎症时,改善血液循环,增加细胞的 吞噬功能,排除肿胀,促进炎症消散；红外线可降低神经系统的兴 奋性,有镇痛、解除横纹肌和平滑肌痉挛以及促进神经功能复原等 作用；你仍知道哪些运用了红外线技术的物品？扩展探究 摄像机,报警器,医疗器械教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 隐形飞机1.初步明白隐身技术,原理和重要作用；教学目标 2.明白 F-117 隐形飞机学问；3各个国家关于隐身技术的争论；教学 PPT 教学预备一导入：人们通过争论仿生学,并且应用了最新的技术和材 料,
24、最终在巨大的飞机上也实现了隐形；它的目的是让雷达无 法侦察到飞机的存在；隐形飞机在现阶段能够尽量削减或者消 除雷达接收到的有用,虽然是最为隐秘的军事隐秘之一,隐形 技术已经受到了全世界的极大关注；教 二新授：大多数来自小说和神话,但是在现实生活中也不乏隐形 的例子；比如说变色龙就能够通过转变自己的颜色来进行隐形；人们通过争论仿生学,并且应用了最新的技术和材料,最终在巨大的学飞机上也实现了隐形；从原理上来说,隐形飞机的隐形并不是让我们的肉眼都看不到,它的目的是让雷达无法侦察到飞机的存在；隐形飞机在过现阶段能够尽量削减或者排除雷达接收到的有用信号,虽然是最为 隐秘的军事隐秘之一,隐形技术已经受到了
25、全世界的极大关注；三隐形飞机介绍：隐形飞机在现代战争中发挥着重要的作用；例程如,在1991 年的海湾战争中,美军派出了42 架 F-117A隐形战役机,出动1300 余架次,投弹约2000 吨,在仅占2%架次的战役中去攻击了40% 的重要战略目标,自身没有受到任何缺失；随着材料技术和更新的技术的显现,隐形飞机的隐形才能会越来越强,在将来战争中的作用会越来越突出；物体会将光线反利用光学原理产生隐形成效,当光线射到一个物体时,小结射回来； 反射的光线进入人们的眼睛,于是眼睛就看到了这个物体；而由特别材料制成的隐形衣就具有负反射率的特点,可以紧紧吸住照耀过来而不会的光波, 让光波辐射沿最内圈弯曲,只
26、停留在衣服周边缓慢波动,反射出去,于是就产生了隐形成效,穿上隐形衣的人也将隐匿于其中；扩展探究 做一做：查找能吸取光的材料；我们身边的物体,哪些吸取光才能强,你能设法是反射回去的光更少吗？教学反思课题 破冰船名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.明白破冰船的学问,特点和原理；教学目标 2.明白“ 列宁” 号破冰船破冰原理；教学课件教学预备一简介：第一艘破冰船是由俄国人设计、1899 年英国为俄国建造的“ 叶尔马克” 号；用于破裂水面冰层,开创航道,保证舰船进出冰封港口、锚地,或引导舰船在冰区航行的勤务船；分为江河
27、、湖泊、港湾或海洋教破冰船；船身短而宽,长宽比值小,底部首尾上翘,首柱尖削前倾,总 体强度高,首尾和水线区用厚钢板和密骨架加强；推动系统多采纳双轴和双轴以上多螺旋桨装置,以柴油机为原动力的电力推动；螺旋桨和舵学有防护和加强；破冰时,首部压挤冰层在行进中连续破冰或反复突进破 冰；破冰船是一种特地用于在结冰的水面上开创航道的特种船舶；破冰船的主要特点是船体宽（纵向短,横向宽）、船壳厚、马力大,且船体过 各区域设有不同的压水舱,动力多采纳对称的多轴,多螺旋桨配置；二特点： 很多高纬度国家拥有破冰船,例如俄罗斯拥有多艘核动力 大马力破冰船,用于开创北极航道；程破冰船的长宽比例同一般海船大不一样,纵向短
28、,横向宽,这样可以辟开较宽的航道；一艘排水量在37000 吨、拥有7.35 107 瓦的现代破冰船,长度为194 米,而宽度就达32.2 米；破冰船船头外壳用至少5 厘米厚的钢板制成,里面用密集的型钢构件支撑,船身吃水线部位用抗撞击的合金钢加固；它是不是用自己的船首部分的压力不断地切开冰的呢？你假如那样 想的话,就大错特错了,那是切冰船的工作原理,一般只能切碎较小结薄的冰；真正的破冰船是靠重力来破冰的；在它的船艏和船尾各有 一个或数个压水舱,破冰的时候,先把前柜排空,后柜灌满海水,前面会翘起,开大马力冲上冰面,然后排空后柜灌满前柜,靠重量压碎冰面-左右太窄就轮番灌排左右水柜,让舰身摇动,把冰面
29、碰碎；扩展探究鲸鱼就没有那么聪慧了,当他们也这么做的时候后果就是灭顶之灾 了：它会被自己的惊人的重力压死；难怪原来是哺乳动物的鲸鱼,却要住在水里：水的浮力能够救它,使它免得因重力的作用被压死；教学反思课题 期望点举例法名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标1.明白什么是“ 期望点例举法” ；期望点例举法的三个步骤和留意事项；2.教学课件 PPT；教学预备 一 期望点例举法简介：这是一种不断的提出 期望 、 怎么样才会更好 等等的抱负和愿望,进而探 求解决问题和改善计策的技法；此法是通过提出对该问题的事物的期望
30、或理 想,使问题和事物的原来目的聚合成焦点来加以考虑的技法；期望点期望人人皆有, “ 期望点” 就是指制造性强且又科学、 可行的期望；教列举法,是指通过列举期望新的事物具有的属性以查找新的创造目标的一种制造 方法二期望点列举法的实施主要有三个步骤,即学1 激发和收集人们的期望；2 认真争论人们的期望,以形成“ 期望点” ；3 以“ 期望点” 为依据,制造新产品以满意人们的期望；过 三用期望点列举法进行制造创造的详细做法是：召开期望点列举会议,每次 可有 5- 10 人参与；会前由会议主持人挑选一件需要革新的事情或者事物作为主题,随后发动 程 会者环绕这一主题列举出各种改革的期望点；为了激发与会
31、者产生更多的改革 期望,可将各人提出的期望用小片写出,公布在小黑板上,并在与会者之间传阅,这样可以在与会者中产生连锁反应；会议一般举办 个期望点,即可终止；1-2 小时；产生 50-100 会后在将提出的各种期望进行整理, 从中选出目前可能实现的如干项进行研 究,制定出详细的革新方案；1由列举期望点获得的创造目标与人们的需要相符,更能适应市场；2期望是由想象而产生的,思维的主动性强,自由度大,所以,列举希 小结 望点所得到的创造目标含有较多的制造成份；3列举期望时肯定要留意打破定势；4 对于期望点列举法用得到的一些 评判,不要轻易舍弃；“荒唐 ”看法,应用制造学的观点进行扩展探究同学们, 你对
32、身边的很多事,是不是也有小小的期望？别看这个小小的希望,它孕育着一项小小的创造,能推动你进一步开动脑筋想方法；请你提出自己的期望,并去查找实现期望的方法；教学反思课题 克服缺点名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标1.怎样善于发觉缺点？学会找出物品的缺点和改进的设想；2.教学预备 一 导 入 在我们的日常生活,学习用品和劳动工具中,都不同程度的存在着肯定的缺点和不足； 假如想方设法克服这些缺点,就可以改进它的功能,这就是创造；二想一想教我会答：书40 页,椅子的变化说明白什么？然后要想克服缺点, 第一要善于发
33、觉缺点,并对它进行认真的分析争论,向方法去变化它,战胜它,从而创造出一种功能更好的物品来；学过程三看一看 书 41 页,一般跷跷板和同起同落的跷跷板有什么不同？四找一找请你找出图上物品的缺点和改进的设想写在表内；五小故事 - 红绿灯中的“ 黄” 灯在 1918 年,英国的大街上已用上了红绿灯；由于红灯与绿灯之间变换的间隔太短了, 仍是经常发生交通事故；这个缺点或者说是冲突,用什么方法来解决呢？“ 黄” 灯,让黄灯来作为红绿灯之间变换的过 度,延长了红绿灯之间变换的时间,从而,削减了交通事故；“ 黄” 灯 的显现是由于从红绿灯之间变换中发生的交通事故里找到了缺点,在红 绿灯之间加入了黄灯是一项创造；小结每个人都有缺点,“ 金无足赤、人无完人”, 每件创造作品也都有缺点,你可以抓住缺点的线索,不断地改进完善；拿雨伞为例：单手撑开雨伞不简单于是就创造了自动伞；伞携带不便利扩展探究就创造了缩折伞；就这样,显现了伞帽、椭圆双人伞、两用伞、防紫外线伞等等；在缺点的这条线索下不断创造制造 它仍有缺点,连续查找吧！教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页