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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级思品我们的生命教案教学内容：观赏歌曲男儿当自强教学目标： 1 、歌曲表演中国功夫2、能随录音学会歌曲男儿当自强教学过程：一、导入,并对唱曲中的对称现象有所留意师：今日我们一起观赏一部电影黄飞鸿的主题曲男儿当自强；老师简介歌曲；二、观赏歌曲男儿当自强1、老师朗诵歌词2、出示歌词：引导同学观看歌词,找出“ 两两相对 ”,即对称；3、初听歌曲：歌曲的心情是怎样的？4、复听歌曲：同学随歌曲轻声哼唱,反复两遍；5、再次复听：同学跟唱,并在“X X ” 处自由表现；三、歌曲中国功夫表演与演奏；1、随伴奏齐唱歌曲2、分组进行创作,老师指导；3、分组进行
2、汇报表演；4、老师讲评；5、随音乐边唱边表演；四、小结：本单元我们学习了歌曲中国功夫,观赏了武术和男儿当自强,期望大家关怀武术、喜爱武术,健身强体,为国争光！第七单元 小小音乐剧 第一课时 授课时间 教学内容：表达东郭先生的故事；支配角色；教学重点：初步感受音乐剧的主题音调,为演唱打下基础；教学难点：创编对话、选配音乐、表演；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：明白故事内容,为表演打下基础；教学过程：一、导入 阶段目标：激发同学学习的爱好；师：今日我要给大家讲一个小故事,东郭先生的故事；师：你们都听过啦,
3、那你来给大家讲一讲这个故事吧 讲故事的背景音乐） ；二、同学讲故事（老师播放音乐剧的主题音乐当作同学阶段目标：让同学明白东郭先生这个故事的梗概；在很久以前有一个学者,名字叫做东郭,他是一个和善又老实的人；有一天,他骑着毛驴,带着两袋子书去远方讲学；当他走到树林的中心时,遇到了一只狼； 狼气喘吁吁的恳求东郭先生救救它；东郭先生听了狼的一番好话,就把狼藏进了他放书的口袋里；音乐（四年级）培训资料狼躲过了猎人的追逐,不仅不报恩,仍打起了东郭先生的想法；东 郭先生赶忙逃命,狼在后面不断地追逐；这时,来了一个农夫, 东郭先生让农夫来评理；农夫说：“ 小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了赶忙钻进了口袋里
4、；农夫和东郭先生赶忙把口袋扎紧,把狼扔进了山谷里；三、老师唱故事 阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律；师：故事讲得真好；今日老师不是讲故事,而是要用唱歌的形式把这个故事表现出来；老师播放音乐剧中全部音乐的伴奏,老师边演唱边表演；师：你们情愿和我一起来表演这个音乐剧吗？四、支配音乐剧中的角色 阶段目标：为下节课的表演打下基础；师：那我们现在商议一下,故事里都有什么角色？有东郭先生,仍有凶狠的狼有猎人仍有农夫仍有一头毛驴；师：除了这些主要的人物,我们再来打扮一下这个小村庄吧！师：好,你们的想象力很丰富,可是我们这样仍不能表现这个故事,假如我们能够打扮起来就更好了； 同学们,现在就请你们看教科书,
5、依据书上的提示, 争论一下, 该作哪些预备呢？（同学分组争论）师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧,我们今日已经安排好了角色,请大家回家各自准备道具,下节课我们一起来排演音乐剧东郭先生其次课时 授课时间 教学内容：创编及表演第一幕；同学们,我们下节课再见！教学目标：通过挑选乐器、创编对话表现第一幕的内容；教学重点：学唱表达者的歌；教学难点：挑选乐器,仿照毛驴行走的声音；教学过程：一、导入 同学的打扮： 东郭先生 （带着平角帽子,手里拿着一本书） ；狼（头饰）；猎人（皮袄、 猎枪）；毛驴（头饰和两个袋子） ；大树（两个树枝） ；师：既然是音乐剧,我们仍差一个讲故事的人,你们推选一名同学来当表达者
6、吧！同学活动：推选表达者；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：好,那我们就开头排练音乐剧的第一幕吧！二、排练第一幕 老师操做（播放课件） ：早晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家 师：请表达者来讲故事；表达者：早晨, 东郭先生骑着毛驴,声音） 离开了家 （选用适当的打击乐器仿照毛驴行走的节奏与师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃）,你们想一想,用 哪一种乐器表现毛驴行走的声音,要用什么样的节奏型？（用双响筒表现驴蹄子的声音| |）师：这个乐器可以表现,仍有没有其他的乐器呢？（响板也能表现驴蹄子
7、的声音；）（用响板敲击 | |）（用碰铃表现驴脖子上的铃声；）师：这个想法很好,很有创意；那你想用什么样的节奏型呢？（用碰铃敲击以下节奏0 |）师总结：这几个同学挑选的乐器都很适合表现毛驴行走,那我们现在就来表现一下吧！老师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台,和用打击乐器伴奏的同学一起表演；同学活动：用打击乐器的同学敲击：扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走；扮演东郭先生的同学手里拿着书,晃着脑袋边走边看；师总结：正在东郭先生中意的时候,突然来了一只狼；我们一起把表达者的歌唱一唱；同学活动：跟琴轻声地演唱歌谱,学会歌谱再唱歌词；师：表达者的歌把故事的开头给大家介绍了一下,那我们应当怎么表演呢？
8、你们自己讨 论争论；哪个组拿出的方案好,我们就用这个组的；同学活动：同学分成两组自由争论,老师指导；师：现在请大家说说争论结果；师：你觉得狼是怎么说的呀？东郭先生又是怎么说的呢？师总结：东郭先生在途中遇见了狼,现在我们把途中遇狼这一幕完整地表现一下；同学活动：东郭先生出场,手里拿着书,晃着脑袋边走边看；表达者唱歌；狼、猎人、猎狗上场；狼和东郭先生对话；师总结：经过大家的努力,我们把音乐剧第一幕创编好了；今日回家留一个作业,创编其次 幕和第三幕；我们下节课来表演！第三课时 授课时间 教学内容：创编及表演其次幕及第三幕；教学目标：创编对话、学习歌曲,表现其次幕的内容；教学重点：学唱故事内容,并能够
9、有感情地进行表演；教学难点：选配音响；教学用具：打击乐器、录音磁带等；教学过程：一、导入名师归纳总结 师：上次我们讲到,狼求东郭先生救救它,听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心；于是第 3 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 他就把老狼藏了起来； （播放课件）二、排演其次幕1学唱其次幕曲调； （学唱两遍,指导同学最终一小节的变化；）2创编东郭先生与猎人的对话；师：狼刚被装进口袋里,猎人就赶来了,猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下；师：假如要为这一段对话配上相应的音乐,你们觉得应当用什么样的音乐比较好呢？老师这 有两段音乐,你听一听
10、哪一段的心情更适合；同学倾听音乐 1彼得与狼中猎人的音乐；2龟兔赛跑中庆祝的音乐；师：我们请 “ 东郭先生 ” 和“狼” 一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话；同学听着音乐进行对话；3放出老狼（齐唱和表演） ；师：东郭先生做了好事特别地中意,它是什么样的表情？谁能来表演一下？（中意洋洋地点着头,手背在身后,晃着脑袋,笑眯眯地看着狼；）师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌,东郭先生表现出中意的样子；同学演唱歌曲放出老狼；东郭先生和老狼进行表演；三、排演第三幕1演唱歌曲；师：猎人走后,东郭先生把狼放出了布袋,狼出来以后,观察东郭先生白白胖胖的,立刻起 了杀心；于是它唱了这样一首歌；老师范
11、唱狼起杀心的一段；同学学唱狼起杀心一段（老师伴奏,同学一起演唱狼起杀心的一段）；2创编对话；师：猎人走了,东郭先生和狼说了些什么呢. 师：那狼又说了些什么呢？师：说得真好,把狼那种凶狠的表情全表现出来了；（狼露出凶恶的面容：那你就好人做到底,让我把你吃了吧！ ）3仓惶逃命；师：这时候东郭先生是怎么做的呢？（东郭先生吓得抱头鼠窜；）老师范唱仓惶逃命一段；同学一起学唱仓惶逃命；同学一起演唱仓惶逃命；东郭先生领唱,全部同学齐唱；师：东郭先生被吓得处处乱跑,在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛；你们说用什么样的打击乐器呢？同学一起表演第三幕；第四课时 授课时间名师归纳总结 - - - - - - -
12、第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容：完整地表演小小音乐剧东郭先生；教学目标：同学通过自己的努力,能够自行表演小小音乐剧；教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧东郭先生；教学难点：设计故事的结尾；教学过程：一、导入 师：同学们,我们前几次课排演了东郭先生这部音乐剧的前三幕,今日我们连续排演这 个故事的结尾；老师播放课件；二、排练第四幕1练习齐唱；师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生,吓得东郭先生仓惶逃命；正在生死关头, 突然来了一个农夫；表演农夫的同学单独演唱；师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？（由于音乐中的曲调都是相像的；）师：（中意地笑）这位
13、同学观看得特殊认真,我们大家一齐来演唱一遍；2创编对话；师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己争论争论；同学自由争论；同学自己设计,老师指导；同学表演；师：你们设计得很好,通过前面的共同探讨,同学们已经能够自己设计故事情节了；你们的 对话设计的很生动,动作也很和谐；但是最终表达者的歌唱得不够整齐,这一段说的是什么意思啊？（大家都批判东郭先生分不清好人坏人；）师：对,这就要批判的语气,我们再来齐唱一遍！三、完整地表演音乐剧的第四幕 四、老师小结 师：今日同学们通过合作,自己学会了第四幕的歌曲,并为故事编排了结尾,下节课我们就 完整地表演这个音乐剧；同学们,我们下次再见！生：老师再
14、见！第八单元 花的旋律 第一课时 授课时间教学内容 : 1、歌曲茉莉花2、综合练习教学目标：1、通过教唱歌曲,使同学更加喜爱我们的民间音乐和民歌；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、培育同学有感情的演唱歌曲的才能；3、培育同学正确的审美观和艺术观；教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的唱歌教学方法：听唱法、观赏法、争论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲,同学们听一听是什么体裁的歌曲.沂蒙山小调民歌 民歌的题材有几种？课件 同学们,今日给你们带来了几首歌曲,你听一听都是属于什么体裁？（放录音或者范唱
15、）1、太阳出来喜洋洋2 、放马山歌 3、川江船夫号子 4、无锡景板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）茉莉花江苏民歌 茉莉花三、歌曲学唱1、听录音 -歌曲的心情是怎样的？挑选：（课件）A、 轻盈活跃 B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、动听细腻美丽 B、粗犷豪爽抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,的纯洁感情；4、歌曲教唱实质上是在表现青年男女之间把同学在课堂上显现的简洁显现的错误订正过来；并告知同学一字多音是江南民歌的一个特点；5、放开声音唱一唱；6、完整有感情的演唱；名师归纳总结 -
16、- - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、观赏（课件）1、茉莉花者首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的因素, 由特殊特殊的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性；仍有的把它转变成了器乐曲；2、创编动作：请同学们自己为歌曲编动作3、观赏不同地域的茉莉花其次课时 授课时间 教学内容：观赏乐曲樱花教学目标：1、使同学在观赏过程中获得美的感受；2、激发同学对音乐的奇怪心及探究音乐的愿望；3、启示同学以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的喜爱；教学方法：1、 运用现代化电教手段,做到声像结合,视听相辅；2、 引导同学
17、用多种形式制造性地参加体验音乐,培育他们的创新思维才能和丰富的想象 力；教具预备：多媒体电脑、钢琴、投影仪、黑板等；教学过程：一、 组织教学 1、 师生问好！2、 强调课堂的嘉奖规章,激发同学参加的积极性；3、 师生口号：（师：欢乐课堂,生：你我共创！）二、 导入教学 1、播放电影 片段 ,（里面有樱花飘落的美景,有动感的音乐和舞蹈；）引导同学边观看画面边随着音乐的节奏和仿照影像中的舞蹈动作动起来；到樱花飘落的情形又可以进行热身运动！）2、 引入樱花的介绍；3、 引入歌曲的初步观赏；（这样既可以让同学看名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - -
18、 - - - - - 三、学习新课,绽开主题1、课件出示歌曲词谱,介绍歌曲；2、播放课件音乐,观赏歌曲樱花,感受歌曲的心情；引导同学说说歌曲的心情,老师进行归纳总结；（美丽、抒情）3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词；提示同学哼唱时必需留意歌曲的心情！4、跟课件音乐轻声演唱歌曲；5、观看歌曲所使用的音和句末所用的落音情形；6、简洁介绍日本的民间“ 都节调式 ”和歌曲中显现的奇妙落音；在此过程中简洁介绍我国民族音乐中的五声调式,并对唱曲中显现的奇妙落音跟我国的歌曲进行对比（用投影仪出示任意几首歌曲） ,让同学明白这种奇妙落音是日本音乐中的一个特色,也以此来激发起同学对音乐的奇怪心和探究音乐的欲望！7、播放
19、歌曲樱花和五木催眠曲（这也是一首日本的都节调式歌曲）,尝试品尝日本特色音乐的韵味；8、再次观赏歌曲（以自己喜爱的方式来进行观赏）,启示同学说说听后感受、感想；（提示：你似乎看到了什么？你想到了什么？）四、深化拓展,评判验收引导同学边听音乐的边争论用自己喜爱的方式（文学、诗歌、绘画、音乐）来表达对音乐的感受,表达对樱花的赞扬和喜爱；也可以谈谈观赏歌曲后的感受；（以小组为单位争论后展示各小组的争论结果,有不同看法的小组可先展现组里认为较好的一种方案,假如时间答应的话也可展现组里的其他方案；）第三课时 授课时间一、教学目标：1、通过学习歌曲雪绒花,达到能有表情的演唱的要求；2、通过学习三拍子以及分组
20、体验,达到能感知音乐要求；二、重点与难点：1、能有表情的演唱歌曲为重点；2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐犯难点；三、教具：钢琴、多媒体课件 四、教学过程 一、组织教学：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 唱多来米 （从 B 段的其次段开头放 二、导入：VCD ）进教室,师生问好；进教室时同学们唱的是什么歌？你喜爱这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边 唱边做动作；你知道这首歌的来历吗？老师简介歌曲；三、学唱歌曲：1、老师范唱后同学谈对唱曲的感受：听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你
21、知道 “ 雪绒花 ” 代表什么吗？歌曲通过对“ 雪花 ” 的赞扬,表达了什么？（表达了上 校期望幸福、安静的生活和对自己祖国的喜爱；）2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点；（分析特点,练习难点,并正音；）3、划拍跟琴轻声唱词；唱不好的地方重点练练；4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱；5、歌曲分析,艺术处理；慢速三拍子节奏的运用对唱曲的形象起到了什么作用？（先同学自己说,然后老师小结： 让 我们似乎看到了晶莹的雪花在天空中飘舞；歌曲通过对 “ 雪花 ” 的赞扬,表达了人们期望幸福、安静的生活； 抒发了演唱者对自己祖国的喜爱；前两句用轻声唱,从第三句开头力度应加强 一些；）6、把自己当成影片中的上校
22、,有感情地演唱歌曲；师竖笛伴奏；四、课堂小结：通过一堂课的学习,这首来自美国电影音乐之声的插曲雪绒花已经成了我们班每一 个同学的好伴侣, 我们不但会唱, 而且能为其伴奏； 课后请同学们利用网上资源查找有关音 乐之声的更多资料,下节课我们一起来沟通！五、在雪绒花歌声中（师放 VCD ）离开教室；第四课时 授课时间 教学内容：音乐活动百花园教学目标：通过观赏表现 “ 花”这一主题的音乐、歌曲、图画、诗词等艺术形式,感受不同艺术形式对同 一主题的表现手法和艺术美感；教学重点：引导同学开阔艺术视野,感受多种艺术形式带来的美感；教学难点：引导同学环绕一个主题,收集、帅选、整理资料,并在这个过程中感受艺术
23、的魅力；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、听一听、猜一猜 1、老师播放编排好的录音2、在播放过程中同学抢答出歌曲中唱的是哪种花？3、请同学介绍这几种鲜花；二、连一连、画一画 1、出示教科书第 45 页的图片；2、同学把国家有代表性的图片和他们的国花一一对应的画上连线；3、指名讲解；荷兰 郁金香俄罗斯 向日葵日本 樱花英国 玫瑰 美国 玫瑰 韩国 木槿花 . 4、在现代生活中人们都喜爱花,送花成了交往中的 含义,你们知道吗？请你为同学们介绍一下；5、同学介绍搜集到的资料：鲜花代表的意义“ 心愿之礼 ”
24、鲜花仍被人们给予了特殊的白菊 真理 无花果 争辩 百合 重获欢乐 山茶 可爱 柳树 坦白 紫罗兰 永恒之美 百合花 顺当、吉利、百年好合 郁金香 爱的告白、富贵吉利、真挚情感 康乃馨 健康、欢乐、顺当 红玫瑰 漂亮的爱情、美好常在2、老师展现有关花的绘画作品师：画家用线条、 笔墨为我们展现了鲜花的蓬勃的生命力和绚丽的颜色,古往今来的文人墨 客就用精妙的文字歌咏着各种鲜花；3、老师展现有关花的诗句；三、课堂小结今日我们一起感受了各种各样的“ 花” ,观赏了有关花的绘画和诗句,期望同学们涉猎更多的艺术形象,开阔艺术视野,感受各种艺术表现形式带来的美的享受；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页