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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 班级：学习必备欢迎下载编号：日期：高效课堂语文导学案五年级姓名：编制人：堂自学促才能形成呈现让魅力飞扬总结归纳环节课题： 3.走遍天下书为侣【自研课导学】自读自悟：生字词认读 资料预备：1、读准字音,认准字形 ;2、朗读课文,读正确读流利；借助工具书,解决课文中的生字；懂得词语的意思；自主积存：摘录课文中写得生动美丽的语句；自主感悟：读课文；明白课文的主要内容；【呈现课导学】 （时段：上午）学习主题 （分钟）：【定向导学 互动呈现 当堂反馈】课自研自探环节合作探究环节表现提升 质疑评判 环节素元自学指导互动策略表现 方案重点摘记、成果记录、内容
2、、学法、时间内容、形式、时内容、方式、时间学问生成、规律总结导学间流程（独学、对学、四人学）初读（一）扫清字词障碍：A 个人学习 ：单元一：随堂笔记一 认清字形,读准字课文音,会组词；1、读准字音,字词教学我最行1、我能正确美观地书 写要求把握的生字； 懂得词义,会用词语 造句；（完成随堂笔记会组词,懂得词当一回小老师,义,任选一个词带领大家扫清字词障扫清一）语造句；碍,可采纳多种形式2、我能任选一个词语 造句；字词（二）正确流利读文：2、摸索课文的来进行（范读领读障碍主要内容；指 名 读小 组 竞 赛自由大声朗读课文,读读 ）B、同桌学习：准字音,读通句子,并单元二：反复朗读自己宠爱的同 桌
3、 学 习再读句段；交 流 个 人 学 习课文朗读我最棒毫不徘徊：预时： 6 分钟成果；正确流利地朗读 自己宠爱的段落,简周游世界：C、小组学习：单地说一说自己宠爱课文默读课文,边读边1、小组长组织本段的缘由,并能在随堂笔记二感知摸索：课文主要讲了一成员进行沟通；全班营造浓浓的读书文章件什么事？结合随堂2、抽签；氛围（可个人读挑战内容笔记二完成对课文内3、小组长安排读齐读 ）概括；好呈现任务,组织 成 员 进 行 展单元三：文章的主要内容：示前的预备；课文内容我知道等级评定：结合随堂笔记二,归纳本文的主要内容,并能以讲解的形式,力求人人把握文章内容；课后反思：名师归纳总结 - - - - - -
4、 -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【练练测测】1. 给以下加点的字注音或是依据拼音写汉字伴侣（） 写诵（）读零（）次某（）种 y 乐 y ）bi n 毫不 yu 一 t ng（2. 读下面句子,再依据自己的读书感受填空；一本你宠爱的书就是一位伴侣,也是一处你随时想去就去的故地；一本你宠爱的书就是；,也是【拓展提升】一、朗读补充诗歌奇妙的书；1画一画书奇妙在哪里；2说一说作者的表达方式；3谈一谈自己读后的感受；4背一背这首诗歌；二、现在,你的小船来到了惊险的漂流谷,要找对途经才可以顺当通 过哟,预备好了吗？1拿出士气：背诵自己宠爱的段
5、落；2安静心态：誊写自己宠爱的句子和段落；3补充能量：依据课文中的读书方法以及同学们沟通的读书体会,整理读书卡；4奋力向前：连续用学到的读书方法读书,留意准时记录；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高效课堂语文导学案班级：五年级姓名：编制人：编号：日期：自学促才能形成呈现让魅力飞扬课题： 3.走遍天下书为侣【自研课导学】自读自悟：生字词认读堂课资料预备：明白书的种类自主积存：熟读课文,有感情地朗读课文,懂得课文内容；自主感悟：体会文章表达的思想感情,体会 作者挑选一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书
6、的方法,并受到启示【呈现课导学】 （时段：）学习主题 （分钟）：【定向导学 互动呈现 当堂反馈】自研自探环节合作探究环节表现提升 质疑评判环节总结归纳环节元自学指导互动策略表现 方案重点摘记、成果记录、素内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间学问生成、规律总结（独学、对学、四人学）导学流程复习一、导学（ 1 分钟）独学（ 20 分钟）互学 +呈现随堂笔记通过上节课的学习,你请同学们师：依据你自己的读书感受,填一填,读一自读课文, 你认为课文中哪些语读,敬重同学个性化见解；句表达了这种爱书、爱读书的深一本你宠爱的书就是,也是导入厚情感,画上记号,想一想作者；（如： 一本你宠爱的书就是一
7、杯耐人寻怎样详细地表达这种情感呢？味的绿茶,也是一盏陈年的佳酿；一本你喜可以在一旁写上批注；1、对学：和学习对子沟通独学爱的书就是一段最难忘的人生奇遇,也是嘴自主依据学习指南学习课文1、你发觉了哪些句子边一段宠爱的小曲； ）的成果,提出不懂得问题；表 现 了 作 者 深 爱 书2、群学：将对学后仍不懂的问设问：籍？说说作者是怎么题提出来,组内合作解决；在表达这种情感的？细小黑上呈现；学习学习指南学一（个人学习）细体会,在文中作批3、在全班呈现不懂得问题和重懂得你发觉了哪些句子表现了作注；点问题；课文者深爱书籍？说说作者是怎么2. 对学：你宠爱的书评学（ 8 分钟）表达这种情感的？细细体会,在就
8、像一个伴侣, 就像你文中作批注；的家；学习指南学二（合作学习）这真像与另一个人争论沟通句子的含义：同船而行；你宠爱的书就像一个伴侣,一本你宠爱的书就就像你的家；是一位伴侣, 也是一处1、为什么书可以为侣. 这真像与另一个人同船而行；你随时想去就去的故2、学完了本课, 我受到的启示一本你宠爱的书就是一位朋地；是3. 小组争论：（第三自然友,也是一处你随时想去就去的故地；段）懂得“ 毫不徘徊”；体会朗读,体会回答坚决、爱书之切的情感；拓 展 延1、阅读链接,升华情感4. 师：请大家放声朗读奇妙的（ 1）列举沟通同学自己伸；书：搜集到的读书的名言资、画出书奇妙的地方；料；、想一想作者怎么表达的；（
9、2）朗读全文,回来整、学习了课文,读了这首诗,体：谈谈你对书、对读书的感受,诵读这首诗歌；、名人读书故事：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后反思：随堂练习一、在括号里填上合适的词；一 故地一 旅行一 夕阳一 角落一 游船一 方式二、想一想,换个意思相近的词；1.走遍天下书为侣 2.你不会由于熟识家中的一切就弃家而去吧 . 3.一本你宠爱的书就是一处你想去就去的故地； 三、指出下面句子中省略号的用法；省略号有以下几种作用：1 表示列举的省略；2表示声音断断续续不连贯或者语音延长；3表示语意未尽或
10、者话未说完；假如你独自驾舟围绕世界旅行,假如你只能带一样东西供自己消遣,你会挑选哪一样 .一幅漂亮的图画,一本好玩的书,一盒扑克牌,一个百音盒,仍是一只口琴 最终,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经受 四、 “一本你宠爱的书就是一位伴侣,也是一处你随时想去就去的故地；从某种意义上说,它是你自己的东西,因；为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书；”结合自己读书的体会,把你对这句话的懂得写下来,再说给同学听；五、阅读；读书要有挑选当我们在新华书店或者图书馆里,看到那一排又一排图书的时候,你是否会有一种如入“书城”的感觉呢 .是呀,在我们的一生中,有多少书在等着我们读啊 根本做不到的,这就
11、要求我们要对读物进行认真的挑选；挑选哪些读物呢 . .可是,要读完全部的书是第一,可以选读一些优秀的文学作品,特殊是那些已有定评的古今中外名著；这类书具有深刻的思想内容和较高的艺术水准；读了这些书, 我们就能很形象地知道什么是美,什么是丑；什么是真,什么是假；什么是善,什么是恶；什么样的人生是有价值的人生,什么样的感情才是美好的感情 在得到精神陶冶的同时,我们仍会明白, 什么样的文章才是真正出色的文章；其次,可以选读一些名人传记；领导人物、爱国先贤和科学家的传记,向我们呈现了他们 的成长脚印、奋斗历程和光辉业绩,呈现了他们的高尚情操和执着追求；这一类书,曾经激 励了一代又一代人为国家的富强和民
12、族的振兴做出庞大的奉献,是我们珍贵的精神财宝；歌”读这些人物传记,我们也似乎是在倾听他 德说过： “读一本好书,就是在和高尚的人谈话；们的教导,接受他们的思想,对于我们的成长是特别有意义的；第三, 可以挑选一些科普类的书；这类书通俗易懂,生动好玩,从中可以学到各方面的科学 学问；也可以启发我们的聪明,帮忙我们插上幻想的翅膀,去探究大自然的秘密；名师归纳总结 此外,仍可以挑选一些工具书,如字典、词典、百科全书等,这些都是最好的“无声老师 ”；第 4 页,共 13 页我们在学习中遇到疑难问题,可以随时向他们“请教 ”；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习
13、必备 欢迎下载高效课堂语文导学案课题：班级：四年级姓名：编制人：编号：日期：黄河是怎样变化的自学促才能形成呈现让魅力飞扬【自研课导学】自读自悟：完成略读提示中的任务资料预备：收集一些关于黄河方面的资料自主积存：积存文中描写黄河方面的好词,好句,积存文中的比如句自主感悟：引起黄河变化的缘由是什么？如何治理,为治理黄河出出想法【呈现课导学】 （时段：上午）学习主题（2 分钟）：明白黄河发生变化的过程和缘由,从中受到启示,培育同学爱护大自然的意识；【定向导学 互动呈现 当堂反馈】堂课自研自探环节合作探究环节表现提升 质疑评判环节总结归纳环节素元自学指导互动策略表现方案重点摘记、成果记录、内容、学法、
14、时间内容、形式、时间内容、方式、时间学问生成、规律总结（独学、对学、四人学）导学流程名师归纳总结 激 发 兴1、人们都说,黄河是中华民族A个人学习：单元一：感受黄河的变化：从随堂笔记一的摇篮；对于黄河,你有哪些了哪些缘由导致黄河发摇篮变成了祸河1、给以下的字加上拼音,并组词解？沟通所查的资料；生了变化？把相关的趣 情 境2、老师备课的时候,也预备了句子画出来；单元二：沟通争论黄河变化的祸乃侵蚀垦亩营扣导 入一些资料,请大家观赏；预时： 3 分钟（播放黄河流域近年来实景录缘由2、给课文分段,填写段落序号像,要把黄河的事情办好 “ 黄在小组学习中明确这些缘由之（ 1）黄河发生的变化（）河与我国其他
15、河流相比,有着显B、同桌学习：间有什么联系；著的特点” 开头； ）（ 2）引起变化的缘由（）初 读 课3、是什么缘由导致黄河从“ 中相互说说画的句子, 交单元三：升华情感（ 3）治理黄河的方案（）华民族的摇篮” 变为“ 中华民族流一下这些缘由有什随堂笔记二忧虑” 呢？依据自己收集的资料,变变自齐读课题么关系？（ 5 分钟）黄河变化的缘由：己对治理黄河能提出哪些珍贵认读生字,把握文章结构,完成的建议1 、（）： 由 于整 体 感笔记一C、小组学习：_知依据略读提示在个人学习,同桌_小组内沟通, 相互自 主 学补充,完成随堂笔记二_习 理 解学习,小组学习完成本课的任随堂笔记三（ 10 分钟）_
16、课 文务；2 、（）： 由 于第 5 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学问1、我们从黄河的变化中应吸取 怎样的教训？学习必备欢迎下载_拓展_2、你读了这篇文章后想说些什 么,又想做些什么？_ 随堂笔记三治理黄河出出想法：_ 等级评定： 3 分钟 当堂反馈 :说说你为治理黄河出的好想法高效课堂语文导学案课题： 语文园地三班级：四年级姓名：编制人：编号：日期：口语交际自学促才能形成呈现让魅力飞扬【自研课导学】自读自悟：生字词认读课资料预备：收集有关大自然给人类启示的资料；表现提升 质疑评判环节总结归纳环节自主积存：自己明白有关创造制造的事
17、例；自主感悟：用自己的话表达出来；【呈现课导学】 （时段：上午）学习主题 （分钟）：【定向导学 互动呈现 当堂反馈】自研自探环节合作探究环节堂素元自学指导互动策略表现 方案重点摘记、成果记录、内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间学问生成、规律总结导学（独学、对学、四人学）流程激趣通过本单元的学习,单元一：随堂笔记一我想同学们肯定对A 个人学习 ：上台呈现；导入大自然产生了深厚1、读口语交际单元二：认真倾听,作好记录；的爱好,有的同学一内容；定仍在课外搜集了2、明白要求；观众提问,现场展有关大自然的启示示解答；的资料,明白了很多B、同桌学习：单元三：创造制造的事例, 今同桌学习天,就
18、让我们来开一沟通个人学习观众提出合理化建次学习成果汇报会成果；议；吧！指 导学习指南C、小组学习：单元四级评定：等学 生1、呈现自己搜集的依据指南合作选派已有小创造的口 语资料,当好小讲解学习同 学 交 流 发 明 成交际员；果；2、向别人谈谈自己所明白的创造制造 的事例；3、谈谈自己是否从 动植物身上得到启名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载示,想创造什么；畅 谈 畅谈汇报的收成或 汇 报 启示 的 收 获 或 启示 3 分钟当堂反馈 :说一说本次偶遇交际有什么感受； ；高效课堂语文导学案班级：四
19、年级姓名：编制人：编号：日期：自学促才能形成呈现让魅力飞扬课题： 语文园地三【自研课导学】自读自悟：生字词认读资料预备：搜集农谚；自主积存：积存一些农谚,主要是气候方面的农谚；课自主感悟：如何运用到生活实际中；表现提升 质疑评判环节总结归纳环节【呈现课导学】 （时段：）学习主题 （分钟）：【定向导学 互动呈现 当堂反馈】自研自探环节合作探究环节堂素元自学指导互动策略表现 方案重点摘记、成果记录、内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间导学（独学、对学、四人学）学问生成、规律总结流程名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - -
20、- - 平常,我们在读书时,经常会遇A 个人学习 ：学习必备欢迎下载单元一：导学到这样一些词,如：都、最、往依据指南 1 学习朗读的方式呈现；随堂笔记一我 的 发往、根本、竟等,你有没有认真B、同桌学习：单元二：写一个自己宠爱的农谚：体 会 过 这 些 词 在 句 中 的 的 作挑战其他组看谁背得快；用？沟通 前后两个句子有单元三 ; 学习指南一什么变化；现1 自读句子,比较前后两个句子呈现课外搜集的资料；有什么变化；2 体会前后两句有什么变化；C、小组学习：编制人：编号：等级评定：学习指南二沟通词语在句中的作日 积 月1 自读自悟用；累2 组内沟通搜集的资料 3 分钟 当堂反馈 : 背诵农谚
21、日期：高效课堂语文导学案班级：四年级姓名：课题： 语文园地三呈现台自学促才能形成呈现让魅力飞扬【自研课导学】自读自悟：生字词认读 资料预备：收集大自然的启示资料；名师归纳总结 堂课自主积存：小制作、小创造、小学问；表现提升 质疑评判环节总结归纳环节第 8 页,共 13 页自主感悟：学科学、爱科学、探究自然；【呈现课导学】 （时段：上午）学习主题 （分钟）：【定向导学 互动呈现 当堂反馈】自研自探环节合作探究环节元自学指导互动策略表现 方案重点摘记、成果记录、素内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间学问生成、规律总结导学（独学、对学、四人学）流程- - - - - - -精选学习资料
22、- - - - - - - - - 定 向 导经过一个单元的学习,我们既对学习必备欢迎下载学大自然的奇妙感到叹服,也从大A 个人学习：.单元一：随堂笔记一自然中受益匪浅； 这节课就把我B、同桌学习：手抄报组：把手抄报那出来,们对大自然的熟识和我们的小C、小组学习：让大家观赏,组内举荐一个同学介绍手抄报的内容,版面安制作、小创造、小学问来相互交排,插图设计、 办报的收益等；流、呈现一下吧！随堂笔记二 单元二：互 动 展 示创造制造组 ; 介绍本组的创造制造或创造创造的设想,要说明依据的原理；其他同学发问,创造组作答；评 价 发小小创造家单元三 ; 奖课外资料搜集王图书推介组等级评定：办报大师把有
23、关自然科学方面的书推介采访能手给大家,并说明为什么推介给大家；单元四；观看试验组 把观看到什么,由此而进行了 什么试验介绍给大家；最终说说试验结果； 3 分钟 当堂反馈 : 说说自己的收成；高效课堂语文导学案课题：语文园地三班级：四年级姓名：编制人：编号：日期：习作三自学促才能形成呈现让魅力飞扬【自研课导学】自读自悟：生字词认读名师归纳总结 资料预备：自己预备习作的内容；第 9 页,共 13 页自主积存：学握习作的方法；自主感悟：内容要详细,感情要真实,语句要通顺；【呈现课导学】 （时段：）学习主题 （分钟）：【定向导学 互动呈现 当堂反馈】- - - - - - -精选学习资料 - - -
24、- - - - - - 堂课自研自探环节学习必备欢迎下载总结归纳环节合作探究环节表现提升 质疑评判环节元自学指导互动策略表现 方案重点摘记、成果记录、素内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间学问生成、规律总结导学（独学、对学、四人学）流程感知（一）同学自由读习作题目,边A 个人学习 ：.单元一：随堂笔记一读边摸索：这次习作有哪些要结合自学指南, 了随堂笔记二同学确定自己要写的内容；求；解习作要求；习作（二）同学自由争论沟通；B、同桌学习：单元二：要求（三）指名发言；说一说自己要写的事情；说一说自己要习作的内容；感 悟师生共议,明确：C、小组学习：单元三 ; 等级评定：1、依据综合活动
25、来写；沟通写作提纲写法2、可以写发觉,也可以写经过,争论沟通,仍可以写心得；3、写好以后要听取别人的看法,认真改一改；单元四；动笔按要求完成作文；读一读自己的习作；习作 3 分钟 当堂反馈 :说一说本课的收成；高效课堂语文导学案课题：语文园地三班级：四年级姓名：编制人：编号：日期：习作自学促才能形成呈现让魅力飞扬【自研课导学】自读自悟：生字词认读资料预备：预备好自己的习作自主积存：修改、赏析；自主感悟：感悟语言的魅力；名师归纳总结 堂课【呈现课导学】 （时段：上午】）表现提升 质疑评判环节总结归纳环节第 10 页,共 13 页学习主题 （分钟）：合作探究环节【定向导学 互动呈现 当堂反馈自研自
26、探环节元自学指导互动策略表现 方案重点摘记、成果记录、素内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间学问生成、规律总结导学（独学、对学、四人学）流程- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 找出：A 类习作、B 类习作、A个人学习：学习必备欢迎下载随堂笔记一单元一：赏析C类习作；点评讲解；自己修改读一读本组A 类习作,指出精习作B、同桌学习：彩片段；相互修改单元二：C、小组学习：选取 B 类习作,评议优缺点；组内呈现；单元三：随堂笔记二选取 C 类习作,一词、一句,一标点,一个细节,有针对性修改1、自由修改的评议；2、同学问相互沟通、补充；习作师个别赐予辅
27、导；3、等级评定：总评 3 分钟 当堂反馈 :佳作赏析；自然之道教学反思 文化学校 邹桂波 2022.3 通过听同行们的讲课, 使我对高效课堂有了一个初步的熟识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,同进步,是学问和素养的共同提高；训练成效的最大化； 是师生的共在我们的课堂教学中, 教学过程的延长假如靠过多的提问、热闹的煽情和多媒体课件的视觉冲击来支撑的做法,是从本质上剥夺了学名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生进行真实阅读的权力； 在这样的课堂中, 同学凭借的是老师创设的 情形,阅读着老师的阅读,
28、 摸索着老师的摸索,回答着老师的期望的 答案,感受着老师所期望的阅读享受；因此,阅读教学中如何让同学真正走进书里去显得尤为重要；在 本课的教学中,老师找准同学与文本之间的信息落差,用主问题换位摸索, 我们的行为怎么愚不行及的进行引路； 让同学占有大量的静心阅读的时间、解决心中的疑团,梳理阅读的感受,真正把培育 同学阅读才能放到了课堂教学的重要位置；在同学自主学习的基础 上,就如何把书本语言转化为自己的收成给同学,要言不烦、富于启 发性的指点一下；使同学开窍；我想,假如我们经常实实在在地这样 去做,那么我们的阅读教学就真正变成了一种以课文为对象、以教会 同学阅读为目标的多重对话、 师生对话、生生
29、对话、师生与文本对话；当我们的同学从这种多重对话中真正学会了阅读,达到了不需要教的境域,那么,语文素养的提高就是一件水到渠成的事；自然之道其次课时导学案例名师归纳总结 文化学校邹桂波 2022.3 第 12 页,共 13 页学习目标：1、有感情地朗读课文, 懂得课文内容, 体会文章表达的思想感情, 懂得“ 自 然之道” 的含义并从中受到启示；2、丰富见闻,激发探究大自然规律的爱好；学法指导：1、在合作之前要充分的自学,完成自主练习；2、依据导学案设计的问题绽开学习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内争论；课前预备：搜集人们在生活中违反自然规律的例子；自主学习：- - - - - - -精选
30、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、通过上节课的学习, 我学会了本课中的一些词语,我会依据下面提示来默写词语1、争着向前,生怕落后,形容特别积极；（）2、像游鱼那样一个接一个地出去；（）3、我们的做法特别愚蠢,好心反而办坏事；（）4、形容呼吸急促的样子；（）5、一个劲的责备自己,特殊懊悔；（）6、吃的特殊饱；（）二、挑选刚才默写的词语填写在下面的括号中；我和同伴及一个生物学家向导, 结队来到一个小岛上旅行, 观看幼龟是怎样离巢进入大海的；看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,（）要向导把幼龟抱向大海；成群的幼龟以为外面很安全,就从巢中（）,结果让食肉
31、鸟（）；“ 我们” （）地挽救了一些幼龟,仍是不能解决问题,真是令人（）；合作探究：一、品尝语言,感悟蠢事；1、在前面一段概括课文主要内容的话中,有一个词语是“ 愚不行及”；请同学们在课文中找到含这个词的句子； （指读、齐读）2、现在我们就是那一群游客,回想自己所做的一切,觉得哪些行为是愚不可及的呢？细细读课文 3-5 段,把有关的内容找出来,细细体会； （提示：面对幼龟被嘲鸫咬啄时 “ 我们” 和向导有什么不同的表现？呈现小组仍可以仿照向导和游客,通过表演再现当时情形； ）二、明白后果,指导朗读；1、引读：我们的愚不行及造成的结果怎么样？ （指读第 7 自然段）尽管我们来回奔跑,尽管我们拼命
32、挽救,仍是给幼龟们带来了很大的损害, 此刻的补救明显己经晚了；一只幼龟得救了, 很多只幼龟丧生了看, 我们做了些什么？ （指读第 8 自然段）2、齐读 7、8 自然段；3、我们已经熟识到自己的愚不行及了,向导呢,何尝不自责呢？我们再来读读下面句子,把书读进心里去；向导一边走一边发出悲叹： “ 假如不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害；”拓展延长：一、大自然气象万千,漂亮无比,布满生气,也布满奇妙；现在我们回过头来,这“ 自然之道” 你是怎么懂得的呢？二、谈谈人们在生活中违反自然规律的例子；三、你认为怎样才会不违反“ 自然之道” ？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页