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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课利用三角形全等测距离说课稿 各位老师你们好 . 今日我要为大家讲的课题是利用三角形全等测距离第一,我对本节教材进行一些分析 : 一、教材分析（说教材） ：1. 教材所处的位置和作用：本节内容在全书和章节中的作用：利用三角形全等测距离是中学数学教材七年级下册第章第节内容；在此之前同学已学习了三角形的全等的有关学问, 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用；本节内容在全等三角形中,起着承前启后的位置；以及为其他学科 和今后的学习打下基础；2. 训练教学目标：依据上述教材分析,考虑到同学已有的认知结构心理特点,制定如 下教学目标：（1）学
2、问目标：能利用三角形的全等解决实际问题,体会数学与实际生活的联系 . （2）才能目标：能在解决问题的过程中进行有条理的摸索和表达 .（3）情感目标：通过三角形全等测距离的教学引导同学从现实的生 活经受与体验动身,激发同学学习爱好；3. 重点,难点以及确定依据：本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难 点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课重点：能应用所学的学问设计可行的方案测量距离,能用有关的知 识进行说理 . 难点：用所学的学问设计可行的测量方案 . 下面,为了讲清重难上点,使同学
3、能达到本节课设定的目标,再从 教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标；在教学过程中 拟方案进行如下操作：教学方法；基于本节课的特点：应着重采 用合作沟通的教学方法；2. 教学方法及其理论依据：坚持“以同学为主体,以老师为主导”的原就,依据同学的心理进展规律,采纳同学参加程度高的学导式 争论教学法；在同学看书,争论的基础上,在老师启示引导下,运 用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂争论 法；在采纳问答法时,特殊留意不同难度的问题,提问不同层次的 同学,面对全体, 使基础差的同学也能有表现机会,培育其自信心,激发其学习热忱
4、；有效的开发各层次同学的潜在智能,力求使同学 能在原有的基础上得到进展；同时通过课堂练习和课后作业,启示 同学从书本学问回到社会实践；供应应同学与其生活和四周世界密 切相关的数学学问,学习基础性的学问和技能,在教学中积极培育 同学学习爱好和动机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动 同学的学习积极性,激发来自同学主体的最有力的动力；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课3. 学情分析：（说学法）从年龄特点来看 ,七年级同学好动 ,奇怪,好表现 ,应采纳形象生动 ,形式多样的教学方法和同学广泛的,积极主
5、动参加的学习方式,去激发同学学习的爱好.生理上 ,同学好动 ,留意力易分散 ,爱发表见解 ,希望得到老师的夸奖 ,所以在教学中应抓住同学这一特点 ,发挥同学的 主动积极性 . 最终我来详细谈谈这一堂课的教学过程：4. 教学程序及设想：（1）由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学“猜想” 继而紧 生产生剧烈的问题意识,使同学的整个学习过程成为 张的深思,期望录找理由和证明过程；在实际情形下学习可以使学 生利用已有的学问与体会,同化和索引出当肖学习的新学问,这样 猎取学问,不但易于保持,而且易于迁移到生疏的问题情境中；（2）由实例得出本课新的学问点（3）讲解例题；在讲例题时, 不仅在于
6、怎样解, 更在于为什么这样 解,而准时对解题方法和规律进行概括,有利于同学的思维才能；（4）才能训练；课后练习使同学能巩固仰慕自觉运用所学学问与解 题思想方法；（5）总结结论,强化熟悉；学问性的内容小结, 可把课堂教学传授 的学问尽快化为同学的素养,数学思想方法的小结,可使同学更深 刻地懂得数学思想方法在解题中的位置和应用,并且逐步培育同学 良好的个性品质目标；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（6）变式延长,进行重构,重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于同学对学问的串联,累积,加工,从而达到举一反三的成效；（7）板书（8）布置作业；针对同学素养的差异进行分层训练,既使同学把握基础学问,又使 学有余力的同学有所提高,教学程序：课堂结构：复习提问,导入讲授课,课堂练习,巩固新课,布置作 业等五部分名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页