《2022年北师大版小学一年级数学上册教案和教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版小学一年级数学上册教案和教学计划.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 北师大版学校一年级数学上册教案和教学方案一、同学情形分析 一（ 1）班共有同学 32 人,其中男 24 人,女 23 人,一（ 2）班,共有同学 49 人,其中 男 25 人,女 24 人,同学上课发言积极的同学不多,说话才能不是很强,也不够完整,这学 期着重培育同学说话的才能,养成良好的学习习惯；二、教材分析和教学目标（一）数与代数 10 以内的数 1、第一单元生活中的数；基于儿童数数的体会,结合具体的情形熟识 的意义,会认、会读、会写 0 10 的数,会用它们表示物体的个数或事物的次序,初步体 会基数与序数的含义,初步感受“ 数” 与生活的
2、亲密联系,初步体验学习数学的乐趣,初步 形成良好的学习习惯；2、其次单元比较；通过比较具体数量多少的数学活动,获得对“ 、” 等符 号的意义的懂得,并会用这些符号表示 10 以内的数的大小；经受比高矮、比轻重、比长短等 实践操作或数学摸索活动,体验“ 比” 的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自摸索 过程的沟通中,体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性；3、第三单元加减法一；经受从实际问题抽象10 以内的加减算式,并加以说明和应用的过程,体会加减法的含义,初步感受加减法与生活的亲密联系；能正确口算 10 以内的加减法,把握 10 以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式,并探
3、究其间规律性的活动,培育与进展数感；4、第七单元加减法二；经受表示11 20 的数的具体操作及其概括过程,初步体会用十进制记数的位值原理,会数、读、写 20 日内数,把握它们的次序,会比较它们的 大小,结合解决问题的活动,进行简洁的、有条理的摸索；经受与同伴沟通各自算法的过程,体会算法的多样性,学会 20 以内的进位和退位,逐步的娴熟口算 20 以内的加减法,并能解 决简洁的问题,感受加减法与日常生活的亲密联系,感受数学摸索过程的合理性；5、第八单元熟识钟表；结合日常作息时间,学会认读钟面上表示整时、半时的时刻,明白记时的书写方法,并会用“ 快几时了” 或“ 刚过几时” 等词语描述时间,经受简
4、洁而熟 悉的操作活动,体验时间的长短,培育珍爱时间的态度和合理支配时间的良好习惯；（二）空间与图形1、第五单元位置与次序；结合生动好玩的情境或活动,体会前、后、上、下、左、右的位置与次序,回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置,建立初步的空间观念；2、第六单元熟识物体；通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动,获得对简洁 几何体的直观体会,能直观辨认它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球,能直观辨认长方 形、正方形、圆柱或球等立体图形；（三）统计与概率1、第四单元分类；结合日常生活中必需进行的分类活动,感受分类的必要性,能按 照给定的标准或挑选某个标准对物体进行比较、排列和分类,并在这些活
5、动中体验活动结果在同一标准下的一样性、不同标准下的多样性；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、第九单元统计；依据简洁的 现实的问题进行统计活动 经受数据的收集、整理、描述和分析的全过程,感受统计的必要性；结合实例,熟识统计表和形象统计图,会填补相应当图标；能依据统计图表中的 想法；（四）实践活动数据提出并回答简洁的问题,并同伴沟通自己的本册教材的正文和习题中供应了很多适合一年级学校生的实践活动或小调查；例如：1、找一找,说一说；“ 我找3 个比我高的人” “ 我找2 个和我同岁的人” “ 我找 ”2、说一说生活中
6、那些地方用到 0；3、说一说你在生活中发觉的加法问题；4、整理一下自己住的房间,向同伴说一说你是怎样整理的；5、到图书馆或书店看一看,图书是怎么分类的,并与同伴说一说；6、调查太阳刚升起,大约是几时？太阳刚落下,大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数,并试着提出一些数学问题；7、调查你们班 10 名同学的上学情形；（ 1）乘车上学,仍是步行上学？（2）结伴走仍是单独走？等等同学经受上述观看、调查等实践活动,在合作与沟通的过程中,获得良好的情感体验,获得一些初步的数学实践活动体会,能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题,感受数学在日常中的作用；三、教材编写的意图和特点（一） 20 以内数的
7、熟识20 以内的数的熟识分三个阶段来支配：第一单元,熟识10 以内的数的意义,其次单元,熟识 10 以内的数的大小；这两个单元对后继的数的熟识有迁移作用；这部分教材编写的突出 特点是结合生动具体的情境,通过观看、记数、操作等教学活动,来出现学习内容,让同学 从中体验数的意义,感受数与生活的亲密联系,进展对数的懂得力；（二）加减法的处理1、不以 10 以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点,直接从同学的生活体会出 发,把学习加减运算与解决问题的过程结合起来,让同学亲身经受从问题情境抽象出加减算 式加以说明和应用的过程,从中懂得加减运算的意义和应用价值；2、10 以内的数的组成和分解虽然不再被
8、作为10 以内的加减法的规律起点,但它仍是熟练的口算 20 以内的加减法的有效手段；事实上,10 以内数的合成分解与10 以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异,并无本质的区分；因此,教材不但没有减弱对数可分 可合的熟识,而且仍创设了丰富多彩的问题或嬉戏活动,不断强化数的分解与组成的意识；3、加减法学习内容的编排有分有合,加减法的提前混编；加减法提前混编的优点有：一 是从一个问题情境即能提出加法问题,也能提出减法问题,这样可以提高教学效率；二是有 助于同学体会加法与减法存在某种关系,从不同角度揭示相同的数量关系；三是从心理学角度看,加减编后学习内容更富有变化和挑战,不至于由于内容单一而
9、枯燥乏味；4、表达算法的多样化,给同学供应自主挑选算法与沟通各自算法的时间和空间；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （三）空间与图形的支配 1、确定物体的位置与次序是建立空间观念的一项基本内容,确定位置与次序的方法很 多,其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述；2、熟识物体的外形和大小,也是建立空间观念的基本内容；第六单元所熟识的是四种最 常见的简洁物体的外形：长方形、正方形、圆柱和球；（五）分类与统计的编排 分类的体会不仅是进行统计活动的必要基础,教学概念的学习本质上也是一种分类的行 为,所以熟识
10、物体始于对物体分类；四、本册教材的教学建议（一）数学教学要符合同学的认知水平 数学教学必需遵循同学学习数学的心理规律,符合同学的进展水平和数学接受才能；符 合同学的进展水平的教学应有实际背景,利用同学的体会,使用同学可以接受的语言,让学 生有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义,使同学有机会争论他们的想法；（二）要逐步培育同学的合作学习的意识和才能 为了防止小组学习流于形式,就必需专心培育同学沟通技能；沟通既有信息输出,也有 信息输入,所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能；此外对数学而言,沟通仍应具 有描述的技能；（三）紧扣数学活动的目的设计支配活动 数学教学活动是数学的教学,每一个
11、教学活动都应当有明确的目的,而活动本身有是实 现目的的手段和过程；（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节 五、教材的评判建议（一）重视对同学数学学习的评判 要结合学习数学的过程评判同学对数学概念学问的懂得；同学只有懂得了数学概念和它 们的意义或说明,他们才能懂得数学、有意义的“ 做数学” ；（二）重视对同学初步的发觉问题和解决问题才能的评判 对解决问题的评判,第一应留意评判同学对问题的描述,即怎样把情境图出现的问题,用口头语言完整地描述出来；（三）重视对同学学习数学的情感与态度的评判 对一年级同学学习数学的情感与态度的评判,主要通过课堂观看来收集有关的信息,象 他们参
12、与班级争论中,试图解决问题中,独立或小组学习中,无时不在显示他们对数学学习 的情感与态度,能看出是否有信心,是否有爱好,是否乐于探究,是否有毅力,是否有奇怪 心,谁敢于质疑；六、教学进度支配：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 次周期日教学内容时课注备名师归纳总结 1 9 9.1 9.5 生活中的数（ 4）4 放假国 庆第 4 页,共 17 页2 9.8 9.12 生活中的数（ 4）、比较（ 1）5 3 9.15 9.1比较（ 5）5 4 6 9.22 9.2比较（ 2）、加减法（一）（ 3）5 5 3 9.29 1
13、0.加减法（一）（ 2）2 6 10 10.6 10.加减法（一）（ 5）5 7 .17 10.13 10加减法（一）（ 5）5 8 .24 10.20 10加减法（一）（ 5）5 9 .31 10.27 10大家来锤炼（ 1）、分类（ 3）、5 位置（ 1）10 7 11.3 11.位置与次序（ 5）5 11 .14 11.10 11熟识物体（ 3）、加减法（二）5 （2）12 .21 11.17 11加减法（二）（ 5）5 13 .28 11.24 11加减法（二）（ 5）5 14 5 12.1 12.加减法（二）（ 5）5 15 12 12.8 12.熟识钟表（ 2）、统计（ 2）4 1
14、6 .19 12.15 12迎新年（ 1）、总复习（ 4）5 17 .26 12.22 12总复习（ 3）5 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 18 2 12.29 1.期末评判19 1.5 1.9 期末评判北师大版学校数学三年级上册教学方案一、学情分析 这一届三年级同学,对一些基础性的数学学问有了初步的熟识；同学已经比较习惯于新教材的学习思 路和学习方法,大多数同学熟识到数学学问无处不在,生活中到处有数学；这为同学对本册的学习打下了 重要的基础,也为提高同学的解决问题才能和实践才能制造了条件；二、教材分析这册试验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套
15、试验教材的编写思想、编写原就等为指导,力求 使教材的结构符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特点,表达了前几册试验教材同样的风格与特点；所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的体会与体验、表达学问的形成过程、勉励算法多样化、转变同学的学习方式,表达开放性的教学方法等特点；同时,由于教学内容的不同,本试验教材仍具有下 面几个明显的特点；1改进笔算教学的编排,表达运算教学改革的理念,重视培育同学的数感；运算是帮忙人们解决问题的工具,是学校生学习数学需要把握的基础学问和基本技能；本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是运算的教学内容（27 课时）,并且大量的是笔算的教学内容；当前的义务训练数学
16、课程改革中,笔算是被减弱的内容,不仅 “降低了笔算的复杂性和娴熟程度”,标准 中仍提出：提倡算法多样化、防止程式化地表达“ 算理 ”等改革理念；本册试验教材在处理笔算教学内容时,留意表达标准运算教学改革的理念,在内容编排的次序、例题的支配、素材的挑选等各个方面都实行了新的措施；（1）细心 设计 教学次序,加大教学的步伐；运算的教学次序要符合儿童学习运算的认知规律,同时符合运算学问本身进展的规律；试验教材仍旧依据运算教学的基本次序支配教学内容,但是依据标准名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中有关运算教学的改革理念和教
17、学目标（复杂性和娴熟要求大大降低）,重新支配教学的具体步骤,因而 削减了教学的课时数和例题数；笔算加减法教学,从现行教材的 23 课时削减为 9 课时,例题也从 5 个减 13 课时,例题也从 9 个削减为 7 个；这 少为 2 个；多位数乘一位数的教学,从现行教材的 17 课时削减为 样就明显加大了笔算教学的步伐,节约了教学的时间,留给同学更大的探究和摸索空间；（ 2）让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的懂得,不再显现文字概括形式的运算法就；总结、理 解并且记忆运算法就,是以往笔算教学的重要环节；当前的数学课程改革,强调让同学在现实的情境中理 解概念和法就,防止机械记忆；因此,在笔算教学
18、中,本册试验教材依据同学已有基础,提出一些启示 性的问题, 引导同学利用学问的迁移,“ 拾级而上 ” 逐步懂得笔算的算理,把握笔算的方法； 而不再显现文字 概括形式的运算法就,只是在适当的时候（如整理和复习时）,让同学通过小组争论沟通,总结笔算时应 留意的问题；这样,一方面防止了同学在不完全懂得算理、算法的情形下,机械地记忆“运算法就 ”,减轻 了同学记忆的负担；另一方面,也与算法多样化的理念相吻合,勉励同学采纳不同的方法运算,培育同学 多样、敏捷的解决问题才能；（3）让同学在现实情境中懂得运算的意义和作用,培育同学用数学解决问题的才能和良好的数感；运算是帮忙人们解决问题的工具,只有在解决问题
19、的具体情境中才能真正表达出它的作用；所以,应当把 运算与实际问题情境联系起来,将运算作为解决问题的一个组成部分,这样才能使同学较为深刻地懂得为 什么要运算,知道什么时候挑选什么方法进行运算更合理；这对于培育同学用数学解决问题的才能和良好 的数感都是特别有利的；本册试验教材的运算教学部分,仍旧与前几册教材一样,留意在现实的问题情境 让同学在现实情境中懂得运算的意义和作用；中教学运算, 将运算教学与解决问题教学有机地结合在一起,（4）笔算与估算结合教学,加大估算教学的力度；估算的学习对培育同学的数感具有重要的意义；同时,估算也具有重要的有用价值,人们在日常生活中,常常只需要估算结果；所以,估算是标
20、准中 要加强的运算教学内容；本册试验教材中大多数运算教学的例题都展现了笔算和估算两种算法；这样的安 排,既适时地教学了估算,表达了 “加强估算 ”、“ 提倡算法多样化”的改革理念, 又可培育同学 “能为解决问题”的才能,从而有利于进展同学的数感；而挑选适当的算法 2量与计量的教学联系生活实际,重视同学的感受和体验；量与计量的各种概念,例如千米、吨、秒等,都是从人们生活和生产的需要中产生的；这些概念,如 长度、质量、时间,都比较抽象,但它所反映的内容又是特别现实的,与人们的生活、生产有着特别亲密 的联系；所以,这部分学问的教学,应使同学在学习过程中体验、感受、懂得这些概念的含义,初步进展 起长度
21、、质量和时间的观念,熟识数学与生活的亲密联系,提高应用这些学问解决问题的才能；因此,在名师归纳总结 有关量与计量内容的编排上,试验教材留意设计 丰富的、现实的、具有探干脆的活动,让同学在现实背景第 6 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 下感受和体验有关的学问,经受探究和发觉的过程；3空间与图形的教学,强调实际操作与自主探究,加强估测意识和才能的培育；在本册试验教材中,关于空间与图形的教学内容,有四边形和测量的大部分内容,这些内容对于同学懂得、把握、描述现实空间,获得解决实际问题的学问,进展同学的空间观念都有着重要的作用；对于这些内容 的
22、编排,教材一方面留意让同学通过实际操作获得丰富的感性体会,另一方面就是让同学通过自主探究获得对学问的懂得；几何形象直观的探究活动不仅为进展同学的创新意识供应了更有利的条件,而且为 进展同学的空间观念奠定了很好的基础；这部分内容支配另一个与以往不同的特点,是加强了估测意识和才能的培育；估测是测量的一个重要 组成部分, 在实际生活中的应用也特别广泛,人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多；依据标” 因此,无 准关于 “ 空间与图形 ” 的教学目标,在第一学段要求同学“ 能估量一些物体的长度,并进行测量；论在 “测量 ”一章仍是在 “四边形 ”一章,试验教材都支配了有关估测长度的内容和训练；三
23、、教学目标 这一册教材的教学目标是,使同学：1会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算；2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算；能娴熟地运算除 数和商是一位数的有余数的除法；3初步熟识简洁的分数（分母小于 小,会运算简洁的同分母分数的加减法；10）,会读、写分数并知道各部分的名称,初步熟识分数的大4初步熟识平行四边形,把握长方形和正方形的特点,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义,会运算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度,并会进行测量；5熟识长度单位千米,初步建立 1 千米的长度观念,知道 1 千米 =1000 米；熟识质量单位吨
24、,初步建立 1 吨的质量观念,知道 1 吨=1000 千克；熟识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道 1 分=60 秒,会进行一些有关时间的简洁运算；6初步体验有些大事的发生是确定的,有些就是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果,知道大事发生的可能性是有大小的,能对一些简洁大事发生的可能性做出描述；7能找出事物简洁的排列数和组合数,形成发觉生活中的数学的意识和全面地摸索问题的意识,初步形成观看、分析及推理的才能；8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；9养成认真作业、书写干净的良好习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习
25、资料 - - - - - - - - - 10体验数学与日常生活的亲密联系,初步形成综合运用数学学问解决问题的才能 四、主要教学措施1、重视教学情形的创设,关注同学的生活体会,供应丰富的感性材料,加强同学的操作活动,结 合生活实际帮忙同学建立有关的数学概念；2、培育同学估测、估算的意识,重视培育同学的估测、估算才能；3、让同学通过解决实际问题来学习运算,提高教学的实效性,4、运用 “迁移 ”法进行教学,培育同学举一反三的才能；5、引导同学独立摸索、合作沟通,让同学体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培育同学的应用意识和解决实际问题的才能；6、重视直观教学,充分发挥教具、学具的
26、作用；7、留意同学对运算过程和方法的懂得,抓住重点,突破难点,使同学打下扎实的学问基础；8、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程,主动建构数学学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 英语教研组工作方案一情形分析：10 人（其中一人产假）,平均年龄在 30 岁左右；其中学校高级1学校现有英语专职老师老师 5 人,且全都具有本科学历；这支年轻布满活力的队伍为我校的英语训练教学提 供了坚实的后盾,但老师之间的专业水平仍存在着差异,因此有待进一步提高我校英 语老师的整体素养；2在过去的一学期,我校组织同学参与了校英语节活动
27、以及一系列市、区、校级英语竞 赛,现场小作文竞赛,英语听力竞赛,英语书写竞赛等,都取得了可喜的成果,这为 广大师生供应了锤炼与展现的舞台,本学期将连续着力于开展类似活动,使更多同学 参与进来,提高学习英语的爱好；二指导思想：以学校总体教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目本学期本教研组工作标,增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职 能的作用,以新课程改革为契机,以更新训练教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以 培育同学的创新精神和实践才能为重点,不断深化课堂教学改革,全面提高我校英语教研组 教研工作水平；三 具体目标与措施：目标一：加强日常的教学与
28、治理,提高教学的实效性；措施：1英语组的活动转变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容；本学期要重点名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习上海市中学校英语课程标准 ；领会新课标中的教学理念,努力将新观念、新思路 渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合；明确英语课程在基础训练阶段的基 本要求,用这些理念来指导平常的课堂教学,以提高课堂教学效率；真正的开展好活动,让 教研组的活动发挥其实际的作用；2进行“ 欢乐英语阅读”专题的争论, 在全部的语言技能中, 阅读才能是最简洁保持的,同学一旦把握了阅读才能,
29、 不用老师的帮忙就能自己在阅读过程中进步,就能进行自助学习,达到授人以渔的成效,让孩子学会查词典,抓住爱好、情形、活动三个要点,在阅读过程中 提高英语才能,体验不同国度的文化风俗,享受学习英语的乐趣；3二五年级每单元测验一次, 认真做好每次单元测验以及期中期末考核后的质量分析 和后进生跟踪分析表,准时进行补差辅导；4依据教研组方案每单周三下午按时开展教研组活动,反馈一周的教学听课情形,集体 争论、学习、感受新教学方法和理念并准时提出合理的建议；目标二：抓好教研组基础工作 措施：1、备课：A提高备课的实效性；依据学校、教诲处的备课要求加强备课,组中每位老师统一使用电子 备课形式,并依据各班特点,
30、在电子搞旁附加各自的修改；B. 本学期除了加强个人备课外,仍留意发挥集体备课的功效；集体备课应以年级、学科为单 位,每学期每位老师至少主备课一、二次；老师以一个个单元来划分参与集体备课；集体备课要事先做好 “三定、四统一、五必需、六备”的预备工作； “三定 ”是指：定时间、地点、内容； “四统一 ”是指：主备老师必需细心争论所承担的教学内容,争论议课老师必需亮出自己 的观点,主备老师必需在集体备课后形成教学文本预案,其他老师必需对集体备课的预案进行补充修改再上课,上课后必需对亮点和不足进行反思；“六备 ”是指：必需备学情、备三维目标（其中包括每个教学内容内所渗透的两纲内容）、备重难点、备教法、
31、备学法、备教学设 计；并且分低年段和高年级小教研组活动,通过每月开展一次备课组活动,做好具体的活动 发言文字资料的收集,连续与每月的精细化备课教案检查相结合,负责主备课的老师当月要 求把具体的单元备课作为重点,单元中的一个教学学问点或一篇课文一个 unit 重点详案和教 学反思,每月定时交教诲处检查评分；2、上课：A课前熟识教案,并做好课前一切预备工作,做好练习与示范操作；B课堂教学中目标指定明确、 具体,切实做到以同学进展为本, 勉励同学主动参与教学活动,培育同学基础性学力、 进展性学力、 制造性学力； 留意学法指导, 积极推广使用电化手段,逐步提高现代化教学设备运用水平,提高课堂教学质量；
32、名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - C课堂教学过程中留意全体同学的学习,特殊要加大对后进生的关注度,尽量做到 100%的掩盖面；3、听课A老师每周听课不少于 1 节；B每位老师认真做好听课记录,做到有建议,有点评；目标三：进行课题争论,深化二期改革,提高教研活动质量措施：A. 学习教学新理念,并以市级课题为指导,连续探讨“ 提高同学在校生活质量”；目标四： 课内学习与课外活动结合, 扩大英语输入量, 留意英语综合技能培育和英语学习习惯的培育,让同学在“ 以人为本” 的教学氛围中,个性得到充分的进展,提高英语学习的质
33、量；措施：A. 勉励组织同学参与学科竞赛活动,在竞赛中获得学习的欢乐和成就感,以激发同学的学习爱好和学习主动性；B. 建立英语晨读制度； 英语朗读不仅能培育同学正确的语音语调,对于促进同学后续的英语学习,养成良好英语习惯很有帮忙； 因此从本学期开头每周一或二次早晨朗读英语 15 分钟和课前 2 分钟预备铃的英语朗读；C. 学唱英语歌曲、 观看英语原版影片； 在英语歌曲、英语儿歌以及英语原版片的氛围感染下,感受英美国家的文化,同时提高英语学习的爱好,潜移默化中习得英语,增加英语输入量,提高同学的英语听说读写的综合技能；四日程支配：九月份：1 争论制定本学期教研工作方案；2 认真学习“ 改进学校英
34、语课堂教学的几点看法“,并在组内进行沟通,以指导老师的教学实践；3依据各年级的实际情形,制定切实可行的教学方案,促使教学工作有条不紊地开展；4 组内老师互听互评,多反思,多沟通,取长补短,提高教学质量；5 开展第一次备课活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6 落实第一次 35 年级质量监控；十月份：1 认真做好质量监控后的分析,并总结体会,吸取教训；2 教研组会议：争论沟通工作中的得失与困惑；并沟通各自体会；相互取长补短；开展讨 论“ 什么是有效的课堂教学”；3 邀请专家听随堂课,组内老师互听互评,多反思,多
35、沟通,提高教学质量；4 开展其次次备课活动；5 组织同学参与区英语书写、听力、学问竞赛；6 落实期中质量监控；十一月份 ：1 做好期中质量监控和质量分析；2 邀请专家听随堂课,组内老师互听互评,多反思,多沟通,提高教学质量；3 认真做好复习工作,迎接期中考试；十二月份：1 组织老师沟通在新课程标准下英语教学教研的心得；2 开展第三次备课活动；3 落实其次次 35 年级英语质量监控；一月份 ：1期末考核期末质量调研分析；2依据各年级,各班级实际制定复习方案；3教学教研工作总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五年
36、级语文上册教学方案一、同学情形分析；本班有同学11 人,其中女生6 人,男生 5 人,总体情形来看,女生的学习自觉性特别强,学习效率也很高；而少部分男生学习习惯相对较差,需要老 师和家长随时提示；（一）学习习惯：经过四年的积存,同学应当能够“ 悟” 出一些语文学习的规律,具备 肯定的独立学习语文的才能,五年级同学学习的自主性更强,应当适时学习一些必需的 语文基础学问；要继承传统语文训练教学的精华,不断激活同学已有的学习体会,发觉 规律,迁移运用 . （二）学习爱好：同学有爱好学习语文；愿意读课外书, 具有初步的语文基础学问和基本技能的学习,参与过一些学习实践活动,积极表达,认真的练写习作,能大
37、胆主动的表 述自己的观点和看法；（三）学习认知基础与才能：具有了肯定的识字基础,依据汉字的特点集中成批地识字,逐步培育同学独立识字的才能；能正确运用音序和部首等查字法,查字典认字查词典理 解词语；已经把握了大量的常用汉字；能独立阅读,有较好的阅读习惯；知道朗读时要 做到正确、流利、有感情；能做到默读时不出声不指读；已经能够阅读浅近的童话、寓名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 言、故事,并在阅读中初步懂得文章内容,憧憬美好的情境,懂得文章蕴涵的浅显道理；话说话时能努力做到耐心倾听,听懂别人的讲话内容；说话时态度大方,
38、能用一般话表 述自己的观点和看法,并能针对他人的不同观点发表自己的看法提出质疑或补充；乐于 将自己感爱好的事物写下来,能在老师的要求之下写日记；参与综合性学习的爱好很高,能独立或在大人的指导帮忙下尝试着从多种渠道猎取信息,收集整理信息；有初步的现 代信息技术和上网的体会；二、教材体系介绍、分析；第九册教材秉承了前八册“ 培育爱好、文化积存、学会学习、整体推动” 的总特点,从 选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容；第九册共 10 个单元,单元主题分别为：马、奇迹、变化、韵味、水、方法、面对错误、危险时刻、礼物、家 园的呼吁；本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的
39、修改,使之更贴 近新课程标准的要求,表达了素养训练的有关思想,加强了语文的实践活动,有效地培 养听、说、读、写才能,培育创新精神和实践才能,力争促进同学的全面进展；本册教 材对课文的编排,留意训练的整合和训练的循序渐进,将课文分为 10 组,每组一般有 2-3 篇课文,进一步表达努力构建语文教材敏捷开放的体系,为老师、同学留有挑选、更新、拓展的空间的思想,语文课程是人文内涵最丰富的课程,对一个人的精神领域的 影响是深广的；本册教材更留意人文性,有利于发挥语文的人文训练功能；重视对同学 语文综合才能的培育,通过各项综合训练,关注个体差异,为同学供应进展空间；册教 材每个单元依旧由主体课文和“ 语
40、文天地” 两部分组成,以保持教材的连贯性；但是有 四点比较明显的变化；“ 语文天地” 中不再支配“ 日积月累” ,改为每篇课文后面有 一栏“ 日积月累” ,而且内容较少；这些词句并非如前几册那样表示保底的学习内容,而只是象征性地提示要留意在阅读中积存字词句；教材不再单独列写字表；前八册“ 语文天地” 里面有一至二篇自读课文,老师可以依据同学的爱好、水平以及教学时间名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自主处理这些自读课文；从第九册开头,“ 语文天地” 里不再编写自读课文,阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证；有三个
41、单元的“ 语文天地” 是三个综合性学习活动；三、教学目标；（一）生字新词和句子 1、连续培育同学对学习汉字的爱好；2、 连续坚持在语言环境中识字,在阅读过程中完成识字,勉励同学主动识字,独立识字,互助合作；3、重视写字指导；正确使用汉字；能工整规范的书写汉字；4、要会读写 143 个生字；（二）阅读： 1、 指导同学抓住重点词句懂得课文,体会文章表达的情感；2、会自己提出问题,提出比较有质量的问题；基本上能自行解答提出的问题；3、学会几种读书方法；能对比译文读懂古文；4、基本上养成良好的阅读习惯；培育同学的阅读爱好；学会写摘录笔记和批注笔记；（三）习作 1、 留心四周事物,乐于书面表达,增强习
42、作的自信心；练习写真实的生活； 2、情愿将自己的习作读给他人听；3、文章做到语句通顺,流利；能表达自己的情感； 4、正确使用标点符号；5、能把握的肯定修改方法；自己修改习作；（四）口语交际 1、能用一般话交谈,会倾听；2、 听人说话能把握主要内容,并能简要转述； 3、能清晰明白的表达见闻,表达自己的想法；4、能具体生动的讲故事；（五）综合性学习“ 语文天地” 设计的综合性学习,留意了学科间的渗透,留意联系学 校生活,留意贴近社会实际,留意引入科技新成果,留意开发丰富的课程资源；留意指 导同学在问题情境中学习有目的地搜集资料,共同争论,尝试运用语文学问和才能解决 简洁的问题；写个人活动方案,使同
43、学养成有方案做事的习惯；要连续贯穿学习；综合 性学习要求每月一次,老师要留意积存材料；四、本册教材重点、难点及解决问题的策略名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1生字、词语：字、词、句的学习仍旧是语文学习的重要内容,但仍要坚持在语言环境 中识字,在阅读教学过程中完成识字任务,仍要加强写字指导,留意培育同学认认真真 地写字,养成良好的写字习惯；应当通过自主学习实现,把生字新词学习方法作为重点；主要运用联系上下文懂得词语的方法,教会同学针对懂得整篇课文或懂得重点句子和重 点段落有作用的词语,老师去引导同学抓关键词语,除
44、了联系上下文懂得词语的方法以 外,仍可以运用联想和想象、字义的合成、与前一个字结合、看偏旁猜字义、用近义词 代替、反义词否定、画图、演示、仍有查字典；留意生字新词的积存和运用,常常运用 听写、测试、竞赛的形式抽查生字新词的把握情形,准时检查作业中的错别字；2. 阅读懂得：本册阅读重点指导同学通过读书能有自己特殊的感受,并将这种感受说给 别人听,或者能写下自己的心得体会；老师仍要引导同学通过搜集信息,从多种渠道学 会学习语文；教学中通过老师的指导和有方案的训练,使同学会自己提出比较有质量的 问题,会处理所提的问题,在学习后基本上能自行解答提出的问题,通过争论,订正或 完善自己的熟识,学会阅读方法,养成良好的阅读习惯；在教学中留意浏览和精读的配 合,该静读的要沉下心,认真读认真地读；3习作：可以在列出的题目中自由挑选,老师要适时地点拨引导,补充一些同学有东 西可写或者是感爱好的内容；本学期加强练习写出真情实感,写出真实的内容,习作 要做到真实、有中心、有层次；修改,对提高表达才能有特别重要的意义,本册教材 支配了专项内容；所以在教学中要特殊重视修改,把它看作提高同学表达