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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人教版学校四年级语文下册课文尊严教学设计 教案背景：本课的教学设计突出新课标以同学为主体的思想,充分发扬同学 质疑问难的精神,注意同学对文本的个性化解读；作为内陆城市 的学校生,他们对网络有所接触,但并不熟识,所以网络帮助学 习这方面只要求把握初步的挑选信息的方法；教材分析：本单元的课文重在德育和同学感悟才能的培育；因此教学这课必 需勉励同学的个性化解读,坚持读、悟结合；教学目标：一、学问与技能 把握生字词 懂得课文内容,懂得题目含义；从描写中体会尊严的含义；二、过程与方法 去粗取精, 挑选 学会利用互联网搜寻工具搜集与课文有
2、关的资料,有用信息； 能够在课堂上沟通对课文的懂得,得到的相关信息；通过自主阅读与质疑懂得和梳理内容；通过朗读,感悟内容；三、情感、态度与价值观沟通探讨彼此通过搜寻学会自尊自爱,懂得尊严对于人独立于世的重要性；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重难点：在描写中体会尊严的含义；互联网搜寻有关信息时的挑选与吸取；教学预备：笔记本电脑、投影设备、布置同学课前通过互联网查阅与“ 尊严” 有 关的资料；课时： 两课时 第一课时 教学目标：学会简洁的信息搜寻与挑选的方法；把握生字生词；质疑问难,梳理文章结
3、构,初步明白内容；导入：师：同学们,上节课我布置了大家上网查阅资料的任务,我们搜寻的 主题词是 ？生：尊严！师：哪位同学搜寻到了尊严的意思？生举手回答就是权益被敬重； （你是通过什么途径得到的答案 .）百度！师：你说的很对, 那么我们一起看看一位外国小伙如何用实际行动来 说明“ 尊严” 的；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、夯实基础：字音平舌音：尊（ zn） 书写正确翘舌音：呈（ chng）尊、遵二字要区分：自尊；遵守 二、自主读文,质疑激趣 1、请同学们认真默读课文,把你想到的与课
4、文有关的问题写在草稿 本上；2、通过查阅字典并结合上下文懂得不懂的词语；三、反馈与争论 在阅读过程中你想到了哪些与课文有关的问题呢？生举手提问：生：写这篇文章的作者我不太熟识,他是一个什么样的人？师：哪位同学昨天上网查阅过作者李雪峰的资料？生：我查过,李雪峰是一位无产阶级革命家；（你是通过哪里知道的？）百度百科！师：好,同学们那我们就来上网搜一搜,看看他说的对不对；将电脑连接上投影仪, 在百度中输入李雪峰, 在百度百科中的确能 找到革命家李雪峰； 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：看来你的确在
5、课前花了功夫,值得夸奖！但是同学们发觉没有,这个网页中一字未提他写文章的事情；所以这个“ 李雪峰” 可能不是 我们要找的作者李雪峰；为了更精确地查找,我在前面加上“ 作家”两个字；在百度搜寻工具中搜寻“ 作家李雪峰”,第三个结果显示：为他人开一朵花（读者重点签约作家李雪峰感悟美文） 师：我们打开看看；看来这回我们找对了；作者简介：本书作者李雪峰是读者杂志最优秀、最具人气的 20位签约作家之一, 也是国内杰出的青年美文作家,曾在多家报刊开设个人专栏； 其创作的哲理和情感散文深化广大青少年读者的宠爱,其中许多作品不仅被各类报刊结集转载,本或阅读年选；（师朗读）屡获大奖, 仍入选中学校生课师总结挑选
6、信息的方法：看来啊,当我们无法得到精确的结果时,就 要把你的关键词再表达清晰些了；仍有些什么问题？生：杰克逊大叔为什么说这位年轻人有尊严？师：哪位同学来回答他的问题呢？A 生举手回答： 由于他只情愿通过自己的劳动来获得酬劳,而不是他 人的施舍；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：为什么这么说呢？A 生连续补充回答,师结合发言相机概括课文内容：文章讲的是美国石油大王哈默年轻时,身处饥饿, 面对摆在面前的美食,却坚持要付出劳动后才进食,最终为杰克逊镇长所观赏的故事；B 生质疑：莫非说接受别人的帮忙就
7、没有尊严吗？师引导：接受他人正常的帮忙并不是没有尊严的表现,但对于这位小 伙子来说是不是通过劳动来取得酬劳是关乎尊严的；这也是杰克逊大 叔重视他的缘由！ 假如我们是杰克逊大叔, 让我们用称赞的口吻向他 的女儿谈谈这位有尊严的年青人吧！生齐读：别看他现在什么都没有,可他百分百是个富翁,由于他有尊严！ 老师与同学共同争论其他问题；四、课堂小结 同学们,这节课我们对于文章的内容有了初步的明白,对于尊严的含 义进行了争论；下节课我们将连续通过课文明白尊严的深刻内涵；五、布置作业：通过互联网搜寻美国石油大王哈默的资料；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - -
8、- - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时 教学目标：1、有感情地朗读课文；2、从描写中体会尊严的深刻含义；导入：复述故事；教学过程：一、再读课文,在描写中深化明白人物 默读课文,找出描写哈默外貌、语言、动作的句子；同学将找到的句子汇报给大家听,老师相机出示句子；只有一个人例外,这是一个脸色惨白、骨瘦如柴的年轻人；（外貌 描写）年轻人马上狼吞虎咽地吃起来； （动作描写）从这两个句子中你感受了什么？A 生：年青人已经特别饿了；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案B 生：他迫切需要食物；老师
9、谈话过渡：在一个冰冷的冬天, 一群避难的人来到沃尔逊小镇,他们个个面呈菜 色,筋疲力尽； 面对和善淳朴的居民供应应他们的食物,他们顾不上 感谢就狼吞虎咽地吃； 只有一个人没有这么做, 我们来听听他是怎么 说的；请你们在文中找找这位年青人说的话；生找到后举手回答：“ 先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗？” “ 先生,那我不能吃您的东西, 我不能不劳动, 就得到这些食物！” “ 不,我现在就做,等做完了您的活,我再吃这些东西！”齐读这三句话；从年青人的语言中你感受到他是一个什么样的人？A 生：讲礼貌、有自尊的人；B 生：一个勤劳的人；C 生：绝不不劳而获的有尊严的人； 请同学带着自己的懂得
10、分别朗读；面对年青人的要求, 杰克逊大叔是怎么回应的？找出相关的语言描 写；（1）不,我没有什么活儿需要您做；（2）我想起来了,我家的确有一些活儿需要您帮忙；不过,等您吃 过饭,我再给您派活儿；（3）小伙子,您情愿为我捶捶背吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（4）好了,小伙子,您捶得好极了,刚才我的腰仍很僵硬,现在舒 服极了；（5）小伙子,我的庄园需要人手,假如您情愿留下来的话,我太高 兴了；（6）别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,由于他有尊 严！从大叔的话里,你能感受到他是怎样的人
11、？A 生：和善、热心的人；B 生：知人识人、有眼光的人； 带着自己的懂得个别朗读；分角色朗读；齐读全文；拓展延长：师过渡：杰克逊大叔说过一句话： “ 别看他现在什么都没有,可他百 分之百是个富翁,由于他有尊严！ ” 那么最终这位年青人在事业上获 得了胜利吗？生：胜利了,成为了石油大王；师：同学们课前在网上搜集过这位石油大王哈默的资料,告知老师他 仍是一个什么样的人？A 生：是一个信念坚决的人；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案B 生：是一个勇于冒险、不断开拓、独具商机慧眼的人；C 生：是一个爱好和平,致力于保护世界和平的人； 师总结：人的尊严与其它全部美德都紧密相连,不行分割,一个有尊严的人才能踩出坚实的人生脚印,期望你们做一个有尊严的人；布置作业：上网搜寻与尊严有关的警句格言,摘抄观赏；将课文改编成短剧,利用课余时间与同学合作演一演；板书设计7 尊严年轻人石油大王脸色惨白、骨瘦如柴 有什么活需要我做目光灰暗 不能不劳而获蹲下捶背 现在就做、做完再吃留下工作 狼吞虎咽名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 10 页,共 10 页- - - - - - -