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1、20112012 学年第二学期期中考试八年级物理质量分析武威三中刘韶龙一、命题指导思想本次期中考试八年级试题的命制是以新课程标准为指导，充分体现新课程理念，并且以基础知识、 基本技能、 培养学生的创新精神和实践能力为主要考查内容，力争从学生的认知过程中考查学生的探究能力，通过一些实际问题来考查学生的分析和解决实际问题的能力。二、试题基本情况1试题的主要特征是：（1）贴近新课程理念：渗透了物理思想和人文精神，渗透了品德、情感、意志、态度、方法等评价因素，从而发挥试题在素质教育中的导向作用，体现了重视“知识与技能” 的考查，又同时重现了 “过程与方法”“情感态度与价值观”的考查，在考试过程中对学生
2、进行了安全教育，力争对教师的教学和学生的学习起到引领的作用。（2）试卷突出基础性、其题量适中，结构科学、合理、难易程度适当；为教师下一步有针对性的教学，查缺补漏，强化薄弱环节，弥补不足，进行教学反思，提供了依据，也为学生巩固已学知识有目标的进行下一步学习起到积极的作用。2试卷的内容与结构：（1） 、试题范围：八年级物理人教版 第六章电压电阻、 第七章欧姆定律、第八章前三节电能和电功率的内容。（2）、本次物理试卷共设选择题 （20）、填空题（7）、实验及探究题 （3）、计算题（ 2）四种题型。（3） 、本次试卷题目涵盖了选择，填空、实验、作图、探究、计算，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载
3、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 三、成绩分析1. 总体情况：物理一班二班三班四班五班六班七班八班参考人数44 42 44 46 43 44 43 44 平 均 分56.6 68.8 57.2 63.4 59.6 56.4 53.4 52.5 及格人数20 32 21 29 23 20 17 16 及 格 率45.5 76.2 47.7 63 53.5 45.5 39.5 36.4 优秀人数5 16 9 13 7 8 5 5 优 秀 率11.4 38.1
4、 20.5 28.3 16.3 18.2 11.6 11.4 年级均分58.5 58.5 58.5 58.5 58.5 58.5 58.5 58.5 2. 各班平均分柱状图分析：010203040506070一班二班三班四班五班六班七班八班平 均 分平 均 分四、学生答题情况分析基本按中考试题的模式和学业水平考试的难度命题，为突出本学科的基础地位，物理学科试题按 120 分钟考 100 分的题量和知识覆盖面呈现考查内容。这些变化对八年级教师和学生来说都是全新的挑战，考试结果在一定程度上反映了目前学生学生物理的现状。1. 总体情况、最高分100 分，最低分 14 分，从试卷总体分析来看，学生对基
5、本知识都能理解和掌握， 但细节注意不够， 能力的提升不到位， 对于综合性强、知识迁移较大的习题失分较严重。关注教材内容2选择题部分考查内容基本为比较基础、简单的知识、技能和体验，这些内容都是学生应该理解、掌握，并会应用的。本套卷总体得分相对较高，学生作答较好的是第 1、4、6、7、12、14 小题，第 5、15、17、19 小题出错最多。这名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 类错误反映许多学生主动探究习惯差，对实际生
6、活中物理现象、 物理知识观察不细，思考不多，不善动手。3填空题侧重考查学生对基本概念、公式、单位的应用等基础知识。前6个小题学生答题较好， 其它小题学生出错较普遍。 这反映部分学生基础知识不扎实，不善于所学知识的应用。4实验与作图主要考查实验内容和识图能力，它包含了综合性、实践性、开放性的内容。 本大题学生很难通过实验要求连接实物图，根据实物图画电路图很多学生不动脑经很容易出错。五、对今后教学工作的建议1注重基础内容，关注教材内容义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目的，满足每个学生发展的基本需求，全面提高公民的科学素质。因此，要注重双基内容（基本知识、基本技能）落实，要注重
7、对物理概念和规律的理解，注重知识之间的内在联系，注重对物理现象的观察， 在解决问题中加深对物理知识的理解。要加强解题的规范化教学， 如作图，文字表述、公式表达，物理单位换算等的规范训练。2改变教学方式，落实课程目标教师应改变和优化自身的教学方式，注重培养学生的“自主、合作，探究”学习能力，充分利用身边、 生活中的各种资源， 联系身边的物理事实， 使学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，以激发学生学习兴趣，最终引导学生能自主学习，学会科学探究， 使学生在获得知识的同时加强各种能力的培养，实现学生学习方式的变革。3培养实验探究，注重研究方法物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的
8、基础。 新课程标准指出要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程， 受到科学态度和科学精神的熏陶。 基于以上观点， 现在的物理试题加大了实验题所占的比例， 加大了对实验的考查力度， 强调实验的探究过程和方法。物理学中的概念、规律、定理、公式等是知识的一种 “状态”，而观念的形成、规律的揭示、定理的推证、实验的设计和演示、公式的推导、方法的利用就是获得知识的“过名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 程”。所
9、以，试题注意考察学生的创新意识实践能力及解决问题的思维过程是考试改革的必然趋势。4创设物理情景，注重开放创新开放性试题有助于培养学生的发散思维能力，有助于克服思维定势， 避免思维僵化和单一； 有助于对问题全面深刻的认识，有助于培养学生的创新意识。在平时的教学中， 老师们要善于给学生创设适当的物理情景，让学生根据所学知识开展学习研究，提倡学生自己主动学习并获取知识，给学生更广阔的思维空间，为他们提供各种展示自己聪明才智的机会，充分体现以学生发展为本的教学思想。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -