2022年小学数学一年级下.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思教学目标：1熟悉计数单位“ 一” 和“ 十” ,初步懂得个位、十位上的数表示的意义,能够娴熟地数100 以内的数,会读写 100以内的数,把握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的,掌 握 100 以内数的次序,会比较 100 以内数的大小；会用 100 以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简洁的估量和交 流；2能够比较娴熟地运算20 以内的退位减法,会运算100以内两位数加、 减一位数和整数, 经受与他人沟通各自算法的过程,会用加、减法运算学问解决一些简洁的实际问题；3经受从生活中发觉并提出问题、解

2、决问题的过程,体 验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用；4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、 正方形边的特点, 初步感知所学 的图形之间的关系；5熟悉人民币单位元、 角、分,知道 1 元=10 角,1 角=10 分；知道爱惜人民币；6会探究给定图形或数的排列中的简洁规律,初步形成 发觉和观赏数学美的意识；7初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会 用简洁的方法收集、 整理数据,初步熟悉条形统计图和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题；8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学 好数学的信心；9养成认真作业、书写干

3、净的良好习惯；10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系；教学重点：1、100 以内数的熟悉；2、20 以内的退位减法；3、100 以内的加减法口算；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第一单元：熟悉图形（二）教材分析：熟悉图形 （二）,这部分内容是在上学期 “ 熟悉立体图形”的基础上教学的, 通过上学期的学习同学已经能够区分常见的立体图形了, 这里主要是通过一些操作活动,让同学初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一 些特点,并感知平面图形与立体图形间的

4、一些关系；本单元教 学的关键是让同学通过摆、 拼、剪等活动体会图形特点, 感知 图形间的关系；教学重点：让同学熟悉长方形、 正方形、平行四边形、三角形和圆的特点,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这 些图形；教学难点 通过观看和实际操作, 使同学初步感知所学图形之间的关系,培育同学初步的想象才能和创新才能；教学目标 1. 学问与技能目标： 让同学熟悉长方形、 正方形、 平行四 边形、三角形和圆的特点,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼 一拼,辨别和区分这些图形；2. 过程与方法目标： 通过观看和实际操作、 使同学初步感 知所学图形之间的关系,培育同学初步的想象才能和创新能 力；增 3.

5、 情感与态度目标： 在学习活动中积存对数学的爱好,强与他人交往、合作的意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思其次单元：20 以内的退位减法教材分析本单元学习的主要内容有两个：1 十几减几需要退位的减法,2 用“ 20 以内退位减法” 和以前学过的进位加法解决简洁的问题, 即“ 用数学” ； 本单元的运算支配了两个例题,但实际分三个层次绽开的； 第一曾用游园会的情境让同学经受发觉问题、提出问题懂得问题和初步解决问题过程,感受数学的作用与乐趣； 其次层通过学习“ 十几减9” 的运

6、算方法为“ 十几减几” 的学习构建基本的学习思路；第三层借助“ 十几减9”的思维方法, 运用学问的迁移的方法, 引导同学学习“ 十几减 几” 其他多道题目的口算方法；教学 重点：20 以内退位减法的运算；教学难点：用加、减法的关系 , 运算 20 以内退位减法以及解答应用 题；教学目标 1、使同学经受与他人沟通各自算法的过程,能够比较娴熟 的口算 20 以内的退位减法；名师归纳总结 2、使同学初步学会用加法和减法解决简洁问题；第 3 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第三单元：分类与整理教材分析 本

7、单元由“ 整理房间” 和“ 一起来分类” 两个活动构成；“ 整理房间” 主要通过让同学经受对房间内物品的整理过程,感受到分类是需要一个标准的,体会到分类在生活中的作用；“ 一起来分类” ,一方面,巩固分类需要确定一个标准；另一 方面,体会分类标准的多样化； 通过这两个活动, 让同学初步 体会到分类的必要性,初步把握分类的方法；教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标 准的多样性；教学难点：运用分类的方法,解决生活中的相关的实际问题；教学目标 1. 在动手操作的活动中, 经受分类的过程, 初步体会分 类的含义和方法,感受分类在生活中的作用； 2.能按给定的标准或自己选定的标准

8、进行分类,体会分类标准的多样性； 3 运用分类的方法,解决生活中的相关的实际问题； 4. 初步养成有条理地整理物品的习惯, 体会分类在生活 中的必要性；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第四单元： 100 以内数的熟悉教材分析：本单元的内容是 100 以内的数的熟悉； 它包括数数、 数的组成、数位的含义、 数的次序和大小比较、 整十数加一位数和相应的减法； 本单元教学的难点有三 近整十数时,下一个整十数是多少；7 的百数图中有哪些好玩的排列；教学重点：1 数数过程中, 当数到接

9、 2 数位的意义； 3 探究例把握 100 以内数的写法,懂得各数位上的数表示的意义；教学难点：学会数数和懂得数位上的数表示的意义；教学目标：、使同学能够正确的数出以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,序,会比较以内数的大小；把握以内数的顺、同学知道十位和个位的意义,能够正确的娴熟的读写 以内的数；、结合数的熟悉,是同学会运算整十数加一位数和相应 的减法；、结合详细事物 , 使同学感受 100 以内数的意义,会用100 以内的数表示日常生活中的事物,流；并进行简洁的估量和交名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - -

10、- - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第五单元 熟悉人民币教材分析：本单元的内容是： 熟悉人民币的单位元、 角、分和它们的 十进关系, 熟悉各种面值的人民币, 能看懂物品的单价, 会进 行简洁的运算； 让同学结合自己的生活体会和已经把握的 100 以内数的学问, 学习、熟悉人民币, 一方面使同学初步知道人 民币的基本学问和懂得如何使用人民币,提高社会实践才能；另一方面使同学加深对100 以内数的概念的懂得； 体会数概念与现实生活的亲密联系； 同时在本单元的教学中, 老师要创设 详细地生活情境,让同学在购物的活动中熟悉人民币；教学重难点：（1）熟悉人民币的单位：元、角、分及简洁运算；（2

11、）人民币单位间的换算；单元教学目标：1、使同学熟悉各种面值的人民币, 并会进行简洁的运算；2、使同学熟悉人民币的单位元、角、分,知道 1 元=10 角, 1 角=10 分；3、通过购物活动,使同学初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱惜人民币；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第六单元 100 以内的加法和减法（一）教材分析：100 以内的加减法是生活中常用的数学学问,是生活数学的最好表达,它的学习对同学学习多位数加减法以及乘除法的基础,同时也是日常生活中常常

12、使用的心算；因此这一单元的教学是全册的重点, 这部分学问的把握对以后的运算的正确和 快速程度产生直接影响, 不仅有利于同学在用数学中进一步领 会加减法的含义, 而且仍可以为今后发觉和解决稍复杂的实际 问题打下基础； 本单元的运算按难易程度分三段编排：整十数 加减整十数、 两位数加一位数和整十数、 两位数减一位数和整 十数；教学重、难点：（1）100 以内的加减法运算教学是本单元的重点；（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的运算是本单元的教学难点；教学目标：1、使同学会口算 减一位数和整十数；100 以内整十数加减整十数和两位数加2、使同学能够运用所学是学问解决生活中的简洁问题；

13、引导同学独立摸索与合作沟通；3、让同学在生动详细的情形中学习运算,培育学习爱好 和运算意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思第七单元 找规律教材分析 本单元从形象的图形排列规律、 颜色交替规律逐步过渡到 抽象的数列规律； 本课主要让同学自主学会查找简洁的图形排列规律,为后面课时的学习打好基础；教学重点：初步发觉事物的排列规律；教学难点：能用较清晰、完整的语言表述找出的规律；教学目标 1、通过物品的有序排列,自主熟悉简洁的排列规律,并 能依据规律指出下一个物体；2、通过涂颜色、

14、摆学具等活动,增强动手才能和创新意 识；3、在经受查找规律过程中, 体验规律的美和制造的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思名师归纳总结 第一单元熟悉图形（二）第 9 页,共 23 页第一课时：熟悉平面图形 总课时数：授课时间：教学目标：1通过拼、摆、画各种图形,使同学直观感受各种图形的特点；2培育同学初步的观看才能、动手操作才能和用数学沟通的才能；3能辨认各种图形,并能把这些图形分类；教学重点：初步熟悉长方形、 正方形、 圆形和三角形的实 物与图形；教学难点：初步熟悉长方

15、形、 正方形、 圆形和三角形的实 物与图形；教学预备：图形卡纸、实物、学具等；教学过程：一、复习,探究新知：1. 小伴侣们仍记得这些图形伴侣吗？（长方体 正方体 球 圆柱）2. 你能把这些图形平平的面画下来吗？同学在纸上画一画 3. 你们画下的图形有什么特点？同学小组争论并且小组小结最终派代表全班沟通不点 ：共同点：同长方形 对边相等 4 个角都是直直的 平面的正方形 4 边相等 4 个角都是直直的 不断开的圆 没有角 即封闭的）三 角 形 有 三 条 边 三 个角二、巩固进展：1说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己宠爱的图形？小组内评一评,各小组

16、展现作品；3练习一第 1 题请小伴侣涂一涂圆、正方形、长方形、三角形 知道各涂什么颜色吗？小组争论合作,反馈汇 报哪些涂成黄色, 哪些涂成蓝色, 哪些涂成紫- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思色,哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形；同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班沟通 展现；5第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成,说说你是怎么数的？有什么好方 法？小结方法；三、提高练习：取长方形纸一张,对折再对折 取正方形纸一张,对折再对折 取正方形纸一张,对角折再对角折 观看结果 四、

17、总结：今日你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计：作业设计：课后记：其次课时：拼一拼 总课时数：授课时间：教学目标：1通过观看、操作,使同学体会所学平 面图形的特点,并能用自己的语言描述长方 形、正方形的边的特点；2通过观看、操作,使同学初步感知所 学图形之间的关系；3通过同学大量拼摆图形,发觉图形可 由简洁到复杂的变化及联系,感受图形美；4通过数学活动,培育同学用数学进行 沟通、合作探究和创新的意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精

18、思教学重难点： 体会所学平面图形的特点,能用 自己的语言描述长方形、正方形的边的特点；教法设计：引导观看,动手操作,体验学问的 形成过程；教学过程：一、复习铺垫 正方形和圆 这是我们已经熟悉的长方形、三位老伴侣；二、启示思维、引出新知 1熟悉三角形（1）老师出示一张正方形纸,提问： 这是 什么图形？你能把一张正方形纸对折成 一样的两部分吗？同学活动, 老师巡察, 明白同学折纸的情 况；组织同学沟通三角形；出示三角形； 板书：三角形 2 提问：这样的图形在哪儿也看到过？3 师小结：在我们的生活中有很多物体的 面是三角形面, 只要小伴侣多观看,就会有更 多的发觉；2熟悉平行四边形（1）长方形纸怎样

19、折成两个完全一样的 三角形？（2）同学先想一想,然后同桌商议着试 折；老师巡察（3）折好后把两个三角形剪下来；要想 知道这两个三角形是不是完全一样,你能有什 么方法？（4）这样两个一样的三角形能拼出什么 图形？同学分组活动,老师巡察；沟通探讨； 这个图形就是我们要熟悉的另（出示图形,并 一个新伴侣平行四边形；板书：平行四边形）出示长方形,提问：这个图形的面是一个 什么图形？” 将长方形轻轻拉动；提问：现在 这个图形的面变成了什么图形？小结： 我们已经熟悉了长方形,其实只要 我 把它略微变一变, 就是一个平行四边形了；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料

20、 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西,如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等；三、体验深化（P3 做一做 2）画出自己宠爱的图形四、练习巩固1 练习一第 1 题；老师在大屏幕上出示练习一第 1 题图,同学分组找学过的平面图形并涂一涂,最终全班沟通；2 练习一第 2、3 题；同学独立完成；板书设计：拼一拼对边相等作业设计：课后记：第三课时：练习课 总课时数：授课时间：教学目标：1、使同学进一步熟悉长方形和正方形的外形 以及特点；2、通过同学动手拼一拼、摆一摆七巧板,认 能辨认和区分这两 识长方形

21、和正方形的特点,种物体；教学重难点： 熟悉长方体和正方体的外形以及 特点 教法设计：引导观看,动手操作,体验学问的 形成过程；教学过程：一、复习回忆 1、长方形的特点；出示一个长方形 说长方形的特点；结论 是长长的；2、正方形的特点；出示一个正方形名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思说正方形的特点；结论 是方方的、正正的；二、师生互动,探究新知 1、第 7 页练习一第 6 题；认真观看,用那个物体能画出左边的图形 .圈 一圈；2、第 7 页练习一第 7 题；出示长方体,谁来说一

22、说：长方体有几个面 . 各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第 6 页练习一第 4 题；昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己 宠爱的图案,今日我们连续来玩拼一拼的游 戏；动手；汇报；三、巩固新知 第 7 页练习一第 8 题；四、课堂小结 这节课你有什么收成？板书设计：练习课作业设计：课后记：其次单元 20 以内的退位减法第一课时 十几减 9 总课时数：授课时间：教学目标 1使同学初步学会运算十几减 9；2培育同学初步的抽思象教学过程维才能；教学过程 一、复习 1口算；9 十 3 9 十 7 9 十 49 十名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,

23、共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十8 2在括号里填上适当的数；9 十 12 9 十 13 9 十 14 9 十 15 9 十 16 9 十 17 二、新授1出示教科书 P10 的图；引导同学看图,提问：谁能说一说这幅图的意思 .有 15 个气球,买了 9 个,仍有几个. 想一想,用什么方法运算 .该怎样列式 .同学摸索回答后,老师板书：15 9提问：假如没有图,要算 15 减 9 等于几,该怎样想 . 同学以四人为一小组,相互商议；老师可提示同学联系旧学问进行运算； 同学汇报争论结果

24、,可能有以下几种情况：19 加 6 得 15 ,15 减 9 等于 65 215 可以分成 9 和 6,15 减 9 等于 6；310 减 9 等于 1,l 加 5 等于 6；415 减 5 等于 10 ,再减 4 等于 6；老师对同学的不同想法, 应准时赐予夸奖,勉励同学多动脑筋多摸索；进一步提问： 这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢.勉励同学用想加算减的方法：想 9 加几得15 ,15 减 9 得 6 同时板书得数“6” ；2小伴侣玩套圈嬉戏,投了 14 个圈,有 9 个没套中,套中了几个 . 提问：1 要求套中了几个,该怎样列式 .同学回答后,老师板书：14 9 2 得

25、多少 .怎样想的 .老师板书得数 “ 5” ；3小结：今日我们学习的是什么内容.十几减 9 老师板书课题；该怎样运算这些题目呢 .老师指题,引导同学总结出想加算减的方法,同时也勉励同学可挑选自己宠爱的方法进行运算；三、巩固练习1完成教科书 P10 “ 做一做” 第 1 题；让同学在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程；然后指名说, 再在方框里填上数；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2完成教科书 P10 “ 做一做” 第 2 题；同学独立完成,再集体订正；3完成教科书

26、 P10 “ 做一做” 第 3 题；同学先独立完成, 再任指几题, 让同学说一说最宠爱用什么方法运算；四、课堂练习l完成教 e 科书 P11 练习二第 1 、2 题；2布置作业；板书设计：作业设计：课后记：其次课时 十几减 9 的练习课总课时数：授课时间：教学目标通过十几减 9 的练习,进一步懂得和把握20 以内退位减 9 的口算方法, 提高运算才能；教学过程一、复习填数运算,并讲一讲上下两行有什么联系. 19+ 15 29+ 18 15-9 18-9 39+ 14 49+ 17 14-9 17-9 二、课堂练习1完成 P11 页练习一的第 4 题；（1）出示画面,让同学懂得题意；（2）让同学

27、独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座；（3）老师任意挑选一题让同学说一说你是怎样想的；2完成 P11 页练习一的第 3 题；老师将 l0 、14 、13 、17 写在黑板上,名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思然后老师一手拿着 9 的卡片在黑板上移动 不必按次序 ,卡片对着十几就算十几减 9；老师仍可以随便在黑板上指题,全班每一个同学举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的爱好,有利于提高学习的成效；3完成 P12 页练习一的第 6 题；1 出示题目让同学懂得题意,口头

28、表达画面内容；2 提问：这道题告知我们什么条件,要我们求什么 . 3 请同学列式,并复述口算过程；4完成 P12 页练习一的第 8 题；1 让同学独立懂得题意,表达画面内容；2 让同学通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题 . 3 同学任意挑选独立完成；三、课堂练习1完成 P11 页练习一的第 5 题；2完成 P12 页练习一的第 7 题；同学独立完成,集体订正；3布置作业；板书设计：作业设计：课后记：第三课时 十几减 8 总课时数：授课时间：教学目标1、同学初步学会运算十几减 8；2、使同学通过练习,进一步懂得运算退位减法的摸索方法；教学过程一、复习1、口算名师归纳总结 - - - - -

29、 - -第 16 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2看卡片,说出 里应填多少；9 十 16 8 十 13 9 十 15 8 十 17312 93,说一说想的过程；二、新授1出示例 2；1 观看画面, 懂得图意, 复述画面内容；2 怎么解决这个问题 .同学分组争论,说一说自己的想法 3 同学汇报争论结果,列出算式；12 84 谈一谈你是怎样想的：4 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的摸索方法, 这几种方法都很好；其中第一种方法比较快,它采纳的是

30、“ 想加算减” 的思考方法；在今后的学习中我们也可以采纳这种摸索方法；2补充练习：摆一摆,算一算；让同学在书桌上摆出 8 个红圆片,再摆出 5 个黄圆片,然后再摆上大圆圈；提问：1 这种摆法表示什么意思 .8 个红圆片,5 个黄圆片,一共有 13 个圆片； 2 再用虚线套住 7 个红圆片,这种摆法又表示什么意思 .该怎样列式 .13 85 或13 5=8 运算时你是怎样想的 .让同学说一说摸索过程； 三、巩固练习1完成 P13 页的“ 做一做” 第 1 题；让同学口算, 全班集体订正, 个别题目让同学说说摸索过程；2完成 P15 页“ 做一做” 的其次题；运算并说出上下两行之间的关系 .3 布

31、置作业；板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思作业设计：课后记：第四课时 十几减 7、6 总课时数：授课时间：教学目标1、同学初步学会运算十几减 7、6 2、使同学通过练习,进一步懂得运算退位减法的摸索方法；教学过程一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2看卡片,说出 里应填多少；6 十 12 8 十 13 5 十 11 7 十 14 9 十 16 6 十 13 312 84,说一说想的过程；二、新授1出示例 3

32、；1 观看画面,懂得图意,用自己的语言表达画面内容；2 出示鱼缸画面,请同学数一数,鱼缸里有多少条金鱼 .13 条 移动画面,黑金鱼隐藏到水草后 再让同学猜一猜隐匿到水草后的红金鱼有几条 .同学分组争论, 说一说自己的想法 3 同学汇报争论结果, 列出算式； 13 76 谈一谈你是怎样想的：4 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的摸索方法,这几种方法都很好；5 转变题意：一共有 13 条金鱼, 6 条黑金鱼,红金鱼有多少条 . 6 同学独立列式, 并说一说摸索的过程；l3 67 三、巩固练习名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - -

33、- - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1完成 P14 页的“ 做一做” 第 1 题；让同学口算, 全班集体订正, 个别题目让同学说说摸索过程；2做一做第 2 题；3、完成 P14 页“ 做一做” 的第 3 题；同学独立完成,集体订正；提问上下两个 间的关系；4布置作业；板书设计：作业设计：课后记：第五课时 十几减 8、7、6 练习课总课时数：授课时间：教学目标1使同学娴熟把握十几减 8、7、6 的计算方法,正确地快速地运算十几减几的退位减法；2训练同学找出学问之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“ 事物普遍联系”的观点的启蒙训练；教学过程一、复习教科书 Pl5 第 4 题二课堂练习1

34、完成 P16 页的第 7 题；第一帮忙同学懂得题意,在练习本上写减法算式, 老师在巡察过程要加以提示,发觉问题准时指导,提示同学不要漏写；2完成 P16 页的第 8 题；同学独立完成,全班订正, 对个别减法题目要求同学说出摸索过程；3完成 P16 页的第 9 题；同学独立完成,集体订正；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思三、数学嬉戏教科书 P16 页的第 6 题；老师预备好两套不同颜色的卡片,一套写上 14 8、12 5、12 4、16 9、15 8、ll 3、14 9、14

35、 8、13 6 、13 8 等算式卡片；一套写上5、6、7、8 等数字卡片；开头“ 找伴侣” 游戏；嬉戏开头时, 老师先指定一名手拿数字卡片的同学到讲台上来,比如：5 ；这名同学手举卡片问全班同学：“5,5,你的伴侣在哪里.” 下面拿“14 9” 、“13 8 ” 卡片的同学接着说：“5 的伴侣在这里；” 边说,边跑上讲台, 站在拿 5 卡片的同学的两旁,再齐问台下的同学：“ 我们算得对吗 .” 全班同学齐答：“ 对、对、对；” 紧接着热闹鼓掌；其余各题也按上法进行；四、布置作业板书设计：作业设计：课后记：第六课时 十几减 5、4、3、 2 总课时数：授课时间：教学目标1、同学初步学会运算十几

36、减 5、4、3、2 2、使同学通过练习,进一步懂得运算退位减法的摸索方法；教学过程一、复习1、口算11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2看卡片,说出 里应填多少；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思3 十 12 5 十 13 2 十 11 5 十 14 4 十 12 4 十 13 312 66,说一说想的过程；二、新授1出示例 4；1 独立运算,指名板演；2 谈一谈你是怎样算的：3 小结；三、巩固练习1完成 P17 页的“ 做一做”7

37、 让同学口算, 全班集体订正, 个别题目让同学说说摸索过程；2做一做摸索题；3、完成练习四的第 2 题；4布置作业；板书设计：作业设计：课后记：名师归纳总结 第七课时 十几减几练习课（一）总课时数：授课时间：教学目标1使同学娴熟把握十几减几的运算方法,正确地快速地运算十几减几的退位减法；2训练同学找出学问之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“ 事物普遍联系”的观点的启蒙训练；教学过程一、复习教科书 Pl8 第 3 题二课堂练习1完成 P18 页的第 4 题；第一帮忙同学懂得题意,在练习本上写减法算式；2完成 P18 页的第 5 题；第 21 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料

38、 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思同学独立完成,全班订正,对个别减法题 目要求同学说出摸索过程；3完成 P19 页的第 6 题；同学独立完成,集体订正；三、布置作业板书设计：作业设计：课后记：第八课时 十几减几练习课（二）总课时数：授课时间：教学目标 1使同学娴熟把握十几减几的运算方法,正确地快速地运算十几减几的退位减法；2训练同学找出学问之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“ 事物普遍联系”的观点 的启蒙训练；教学过程 一、复习 二课堂练习 1完成 P19 页的第 7 题；同学独立完成,集体订正；2完成 P19 页的第 8 题；同学独立完成,全班订正,对个别减法题 目要求同学说出摸索过程；3完成 P19 页的第 9 题；同学独立完成,集体订正；三、布置作业板书设计：作业设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 23 页