《外研版英语七年级下册：Module 11 Unit 3 Language in use. 祈使句 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版英语七年级下册：Module 11 Unit 3 Language in use. 祈使句 教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、祈使句参考教案教学课题祈使句教学教师姓名年级七年级学科英语教学背景分析一. 教材内容分析本节课的教学内容为外研版七年级下册第11模块Body Language第二课时，主题是祈使句的教学，课型为语法课。二学生情况分析1已知起点（1）语言能力：祈使句在小学六年级时学生已经有了初步的认识和学习，对祈使句的作用也有了片面性的了解，对祈使句的句子结构也有了一个大致较模糊的框架。（2）学习能力：大部分学生可以判断出一个句子是否是祈使句，但对于祈使句句子的结构和具体用法有待提高。（3）文化品格：多数学生在日常交际中可以用祈使句表达自己的观点，但怎样才能使说话者根据自身不同的需求使用不同的语气和别人交流则需
2、要更深的触动和更多的努力。教学目标一 知识目标1 能理解祈使句的基本定义和作用2 能掌握祈使句的特点3 能正确完成祈使句相关习题4 能写出肯定和否定形式的祈使句二 技能目标1 运用祈使句的不同作用，表达自己的命令、请求、劝告、警告、禁止等语气。三 情感目标 通过本课学习之后，使学生能够在平时的日常交往中准确、合理、礼貌的表达自己的想法和观点，提高他们的说话技巧和人际交往能力。教学重点和难点一 教学重点：1. 理解祈使句的作用,掌握祈使句的基本结构;2. 运用已知的和本节课所学知识正确、合理运用祈使句于他人交流。二 教学难点：1 区分以Let 开头的祈使句中Lets 和Let us 的不同之处。
3、三 教学重难点的突破方法：1 突破重点：（1） 通过观看爱学堂微课视频，了解祈使句的五种作用，并归纳总结祈使句的基本结构和特点；（2） 为突破第二个重点，教师运用课堂PPT中猜图片里的祈使句进行分类，为他们使用祈使句时提供参照依据。2 突破难点（1） 通过观看爱学堂微课视频，自己总结归纳以Let 开头的祈使句中Lets 和Let us 的区别，并配有相关习题进行巩固练习。教学流程示意图猜一猜：What did he/she say?创设情景，激发兴趣。导入观看爱学堂微课视频并学习祈使句的定义、结构以及分类。视频教学视频观看之后，完成学案，解决难点。归纳总结巩固练习，反馈教学效果。巩固练习教学过
4、程教学步骤与时间预算教师活动学生活动设计意图Lead-in(4)According to the pictures,T asks students to guess: What did he/she say? T asks: What kind of sentences are these?Ss say their opinionsand T gives the last correct answers. Ss tell these sentences are imperative sentences.创设情景，引出话题，激发兴趣。Watching the video and Learning
5、（11）T asks Ss to watch the video and find out: 1. Whats the imperative sentence?2. Whats the characteristic of the imperative sentence?3. How to sort the imperative sentences?4. Whats the differences of “Lets and Let us”?Ss watch the video around the above four problems, after watching the video, fi
6、nish the learning plan. Ss watch the video, and they find out the definition, characters and kinds of the Imperative sentence, they can finish their learning plan alone.Find out the differences between Lets and Let us,and say out their own opinions. 初步感知祈使句的含义，结构，分类以及使用，自己通过视频罗列主要信息，发现难点并解决难点。Reduct
7、ive summing-up(7)Aftering watching the video, T ask Ss to tell thedefinition, characters and kinds of the Imperative sentence, the T hammer in the Imperative sentence begins with Verb prototype.Check the learning plan.After watching the video, work in pairs to finish their learning plan, then talk a
8、bout the differences between Lets and Let us, and give an example. 记录关键信息，合作学习，获取和整合信息Practice (5)T asks students to finish exercises and check the answers.Ss use what they learn to deal with these exercise and tell the reasons.引导学生运用本节课所学知识总结出做题技巧Homework(2)T gives Ss homework assignment: write ten short imperatives. You can use dos and donts写十个祈使句，运用肯定和否定形式，进一步巩固课堂所学。板书设计Imperative sentence1 定义：表命令，请求，劝告，警告，禁止2 特点：无主语，动词原形开头3 分类：肯定式，否定式教学资源和学习效果评价设计一. 教学资源自制PPT课件；爱学堂微课视频；学生学案。二. 学习效果评价设计（1）通过小组合作讨论的方式评价学习效果（2）对学生课堂口头表达做出当堂评价；（3）回收课堂学案，评价学生学习效果。（4）布置课后作业，检验学生的语言输出。6 / 6