《2022年人美版五年级美术下册第课《让色彩动起来》说课稿 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人美版五年级美术下册第课《让色彩动起来》说课稿 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、让色彩动起来尊敬的各位评委，大家好！今我说课的内容是人美版五年级美术下册第4 课让色彩动起来 ，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。一、教材分析本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩知识系列的一部分。教材中编入了法国画家安德烈德兰的绘画作品威斯敏斯特大桥，该画运用了大量的对比色，表现出画家对城市清晨的强烈感受。画中的树木、道路、汽车、行人都有一种动感。野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷，不为旧的画理所囿，大胆施彩。这幅画作正是画家时断时续地追随野兽派风格的代表作。教学过程中，教师可以通过此画引导学生感悟对比色在绘
2、画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。课本还选用了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。课本的几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。二、学情分析五年级的学生能客观的理解，表现事物，对色彩有自己的偏好有的喜欢鲜艳的，有的喜欢柔和的，有的喜欢深沉的。这些对色彩的不同喜好与学生的个性差异，兴趣、习惯有关。学生在以往的学习中，已经对色彩知识有了一定的积累。三、教学方法名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - -
3、- - - - - - 为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对五年级学生的心里特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体教学思想，教学设计中我以色彩为主线贯穿，依托视觉形象引导，在动起来做文章，在教学中采用活动探究法，直观教学法，讨论法，多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。四、教学目标知识目标 ：学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。能力目标 ：通过欣赏艺术作品中的色彩对比关系，提高色彩感知和表现能力。情感目标 ：培养热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。五、教学重难点重点： 如何利用色彩的对比关系来表现画
4、面动感。难点： 对比色的运用及画面动感的表现。六、教学准备教具： 教师范画、备用的学生用具、多媒体课件。学具： 图画纸、水彩笔、油画棒等。七、教学过程（一）导入新知教师 (播放课件 )：今天老师给大家带来了两张很有意思的图片，说说你发现了什么。 ( 图上内容感觉是动的。 ) 教师：同学们观察得真仔细，图片是静止的，但是却给了我们动的感觉。那么大家再来看看这组画面，哪幅给你动感呢?( 黑白的很安静，彩色的有动感。) 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 -
5、 - - - - - - - - 教师：那么究竟是什么让画面产生强烈动感呢?我们就带着这个问题来学习让色彩动起来一课。【设计意图】以两张神奇有趣的图片引起学生注意，设疑激趣，再观察内容相同的黑白和彩色两张图片， 一步步、由浅入深地引发学生思考， 进入学习情境。（二）探索新知1复习对比色知识教师：前面我们学习了色彩的对比，你还记得哪几组对比色呢?谁来说一说 ?( 红一绿、黄一紫、蓝一橙。) 教师：老师给大家准备了三盘水果(盘子与水果的颜色分别是三间色和三原色)，你们觉得老师把水果这样摆在盘子里，水果和盘子间的色彩视觉效果是最好的吗?怎样摆放才能让他们看起来更有视觉美感呢? ( 学生表述，教师粘贴
6、。 ) 2感受生活中的强烈对比教师 (出示图片：儿童滑梯、室内装潢、鹦鹉) ：像这类对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增添色彩。3感受艺术品中的强烈对比教师 (出示图片：农民画 ) ：画家分别运用了哪些对比强烈的色彩?( 农民艺术家们大胆运用对比强烈的色彩，让画面有强烈的视觉印象，从而表达他们对家乡和生活的热爱之情。 ) 教师 (出示一幅国外作品：安德烈德兰的作品查灵克罗斯大桥)：他运用了哪些对比强烈的色彩?给你什么样的感觉 ?(运用了红色与绿色，蓝色与黄色等对比色)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - -
7、 - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 4 探究总结教师：是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢?来看这样一组图( 出示图片 ) ： 同样的 5 种色彩， 哪个给你的动感更强呢 ?为什么 ?( 第二幅动感强。色彩的排列顺序发生变化，相邻的两个色彩对比强烈。) 教师：我们再来看一组图。这两幅图排列顺序相同，哪个动感更强烈呢?为什么?( 第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感觉。) 教师肯定学生们的观察很仔细，分析也很到位。学生总结， 教师板书 1画面中相邻两色之间强烈的对比；2造型的动感。（三）教师示范【设计意图】
8、通过出示两组色彩图片的对比，让学生从相邻色的顺序和造型变化两方面的不同，得出结论，体现探究性学习。教师展示两张分别用水彩笔、油画棒完成的范作。教师：作品分别是用什么绘画材料表现的?”学生欣赏并回答教师提问：油画棒、水彩笔。【设计意图】老师以谈话式的教学形式，启发学生自主思考；培养学生的观察分析能力、色彩感受力及合作探究能力； 引导学生了解如何恰当地运用对比色；引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情；让学生明确本节课可以采用的三种表现形式；激发学生的学习兴趣和愉悦的心情。（四）创作表现( 一) 布置作业，提出要求1创作一幅具有动感的色彩作品。2选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩。3 选择自
9、己喜欢的一种表现形式。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学生提出需要解决的问题。学生明确作业要求，选择材料进行创作。( 二) 教师辅导在学生们绘制了十分钟左右时，教师巡视学生的创作情况，并及时结合学生的作品提出自己的建议。对画得较好的同学给予鼓励，同时展示给全班同学看，启发学生的创作思路。【设计意图】让学生明确作业要求，进行有目的地创作。在学生进行创作时，不要马上进行辅导，等十分钟左右再辅导，这样更能准确地把握学生
10、的创作思路，从而更有效地进行引导式辅导，能保护学生的个性和创造力。（五）作品展评完成的作品贴到黑板上展示，让学生从色彩、造型、内容、情感表达四方面，对作品给予评价；同时教师及时点拨、引导，为促进学生的发展而评价。教师：在这节课中同学们学到了什么?有什么收获 ?( 学生回答略。 ) 教师小结：通过本节课的学习我们感受到了色彩带给我们的富有动感的美，希望在以后的学习和生活中，每个同学都能有善于发现美的双眼，有善于创造美的双手。【设计意图】在评价这一环节中采取自评、互评、师评的方式，培养学生自评与他评的能力，建立学生的自信心，促建学生的发展。（六）拓展延伸1播放课件，展示拓展内容：生活中色彩对比强烈
11、的建筑类、服饰类的图片。2 教师小结，延伸本课主题。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 教师：今天，我们一起学习了如何“让色彩动起来”，了解了强烈的色彩对比在艺术品和生活中的广泛应用。正是认识到强烈的色彩对比，我们的生活才能像色彩一样跳动起来，生机盎然。【设计意图】引导学生选一步感受对比强烈的色彩的实际应用，发现对比色在生活中无处不在。七、板书设计一幅漂亮的板书能唤起读者的情感，给人美的享受。这课的板书分三部分，课堂，知识点， 师生作品三部分，这样的设计清晰直观，简洁易懂，重难点突出，便于学生理解和记忆。让色彩动起来强列对比名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -