《2022年导学案实施过程中的常见问题与解决策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年导学案实施过程中的常见问题与解决策略.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案导学案实施过程中的常见问题与解决策略“ 导学案” 是指老师依据同学的认知水平,为指导同学进行主动 学问建构而编制的学习方案； “ 导学案” 具有“ 导读、导听、导思、导做” 的作用；它一方面要帮忙同学将新学的学问与已有的学问经 验形成链接,为新学问的学习供应适当的附着点；另一方面也要帮 助同学对新学的学问进行多方面的加工,以利于同学形成更为坚固 的学问体系；另外,仍要指导同学把握学习新学问的方式方法；“ 导学案” 的实施过程中,我们遇到了很多困惑和问题；针对这 些困惑和问题,本人进行了一些反思并提出了一些粗浅的建议,希 望能对
2、遇到同样困惑和问题的同仁有所帮忙；问题一：“ 预习” 时间和成效很难得到有效的保证“ 预习环节” 无疑是使用“ 导学案” 的基本环节,它不仅涉及学 生的学习习惯能否养成,自学才能可否提高,仍直接影响课堂展现 是否能广泛深化地进行,直接制约同学学习主体作用的发挥；假如 同学预习时不充分、 预习方式不落实, 那么课堂展现就将流于形式；或上成同学的对答案课,或上成老师的展现课；很多学校迫于追求 教学质量,全天时间支配的细致到位,同学根本无自由支配的时间 用于预习；解决策略 1. 创设预习时间是培育预习习惯的主要保证；课前预习与课内预 习相结合,开创特地自习时间用于预习,确保每天预习正常有序；名师归纳
3、总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 预习任务的布置要详细化,细心设计预习题,要有可操作性；既有细化的预习内容,又有详细的针对性的方法指导,这样才能达 到预期的预习成效,防止探究问题时同学束手无策；3. 课前浅层次的预习,不应当也不行能要求同学独立将全部问题 解决好,课内应供应小组合作沟通的平台；在课内沟通与反思过程 中,进行旧知的巩固、新知的解惑,让同学在课堂上能顺当解决自 己的疑问,并生成新的疑问,促使“ 变教为学,以学导教”,让学 生成为学习的主人；问题二：“ 导学案” 的实施过程中如何进行分层教学
4、 在一个班集体中,因同学的智力水平和学习才能存在着差异,学 习程度自然有“ 好、中、差” 之分,目前我们课堂中常常显现的情况是“ 差生吃不了,优生有点吃不饱”；在使用导学案时,面对不同层次的同学,分层教学如何落实,怎样才能两头兼顾,既进展了 好同学,又使后进生有所进步？解决策略 1. 老师在编写使用导学案时,就要求“ 好、中、差” 兼顾,设计 出可供不同水平、不同才能的同学回答的不同层次、不同难度的问 题,使不同基础的同学得到相应的训练和检测；2. 课堂学习老师要善于调控, 使人人都处于摸索问题、 回答疑题、参加争论问题的积极状态,只有这样,才能充分调动全班同学的学 习积极性,取得正确教学成效
5、；3. 在教学中要加强对同学进行个别辅导；老师辅导时要善于发觉名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案有问题的同学和同学中存在的问题准时辅导,让每个同学每天都能 跟得上；老师一个人的才能是有限的,要想方设法发挥学习小组的 作用,提倡合作化学习；发挥优秀同学的作用,采纳帮扶结对制度 解决同学中存在的问题 问题三：“ 导学案” 的反馈很难准时到位“ 导学案” 中有反馈部分,同学学习情形的反馈与展现,是导学 案教学实施的核心,需要任课老师最终收集起来,去发觉同学把握 学问的情形,这是一个必不行少的环节；同学上课
6、情形得不到准时 反馈；如每次都要在同学完成作业、老师完成批改后再发觉教学中 的不足,然后再实施调整教学策略,就失去了应有的时效性；解决策略在课堂教学中引入科学的“ 即时反馈”,有利于老师准时地明白同学对学问点的熟悉和懂得的程度,从而能够达到对课堂的有效控制；即时反馈最有效的策略就是对刚学过的学问设计恰当的反馈练 习,检测同学学习情形；为了能在有限的时间进行有效的反馈,准时发觉同学的问题所在,可依据详细的教学内容挑选合适的反馈形式进行反馈；1. 整体反馈；包括齐声回答、对投影幕上的标准题答案的挑选,对于练习题的同学间相互批阅等反馈形式,可以明白全体同学对所 学学问的把握程度；2. 抽样反馈；这是
7、一种个别化的反馈策略,针对某一个有肯定难 度的问题,请后进生回答,假如他能回答出来,也意味着班中的多名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案数同学已会；3. 分散反馈；利用同学间的差异,让后进生在优秀生的指导下进 行一帮一的反馈,从而提高教学的整体效益；在课堂反馈中,应把同学作为主体,实行敏捷多样的形式让同学 积极参加,这样的课堂反馈才真正有效；问题四：怎样才能防止被导学案牵着鼻子走“ 导学案” 教学法是一种新型的教学模式,很多课往往设计环节 较多,特殊在分组合作时,不能合理调控,造成时间特别紧,甚至 完不成任务；老师被学案牵着鼻子走,限制了老师和同学的自由发 挥；解决策略 1. 加强课前的预习检查,把握同学的预习成效；2. 课堂教学是师生双边活动的过程,课堂教学更具有生成性与不 确定性；因此我们要在学案中对同学可能显现的问题进行更多的预设,即在学案中表达“ 备同学”；我们在使用学案时,要更多地为同学的“ 学” 而预设：预设同学会提出什么问题、探究会有哪些答 案、练习会显现什么错误 在此基础上,老师进行确定、引导、矫正等等,仍可以增加预设同学可能提出问题的环节；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页