《2022年小学五年级语文阅读教学中需要注意的几个问题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学五年级语文阅读教学中需要注意的几个问题.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本浅谈学校五年级语文阅读教学 官亭学校 赵丰瑛 随着新课改的深化进展, 农村学校阅读教学日益成为语文老师案 头的重要课题；依据高年级同学识字量的不断增加, 同学的懂得才能,分析、概括、抽象、归纳才能的不断提高,结合我本人的多年教学实 践,就阅读教学,教给同学阅读方法,培育同学自主学习、提高阅读 才能方面,下面浅谈我个人的一点熟悉；一是理清专题的脉络,弄清晰课文在专题中的位置、作用,留意 结合专题学习重点来组织教学内容；在教学课文时, 第一引导同学明白相关问题, 由感性熟悉到理性 熟悉,提高教学效率,力争取得事半功倍的
2、成效；如,学习杨氏之 子一课；环绕专题“ 语言的艺术” ,老师设计为：“ 读译说悟背” ；初读课文,把握生字词；借助注释懂得大意；抓住重点词语,懂得人物特点, 体会“ 杨氏之子” 语言的风趣和机灵；学习晏子使楚一课,让同学先明白课文人物对话比较多,以人物对话来塑造形象,是本文写作的一个突出特点； 接着引导同学按事情进展的次序来懂得 课文,逐步领悟晏子的凛然正气、爱国情怀和他精湛的语言艺术；而 教学半截蜡烛和打电话这两课,就可以让同学,先争论前两 课的学习方法,再来自主学习；学习半截蜡烛一文,通过自读自 悟明白“ 半截蜡烛” 的重要性,开展小组争论和全班沟通的方式,理清 课文脉络,深化细读、探究
3、人物的机灵英勇；学习打电话一文,就通过组织同学进行合作表演式朗读,领悟“ 相声” 语言的讽刺意味；二是加强阅读基本功的训练,力求正确、流利、有感情地朗读；进行高年级阅读教学,肯定要多读少讲,把比较多的时间留 给同学读书,让同学主要通过自主的入境入情地运用多种形式的进行朗；如在执教桥这一课时就可以这样：1、调换字词,进行比较名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本朗读：“ 死亡在洪水的狞笑声中靠近；” 与“ 死亡在洪水中靠近；”2、抓 住关键词语和段落,有感情地读：“ 老汉突然冲上前,从队伍里揪
4、出一个小伙子,吼道：你仍是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子；” 等词句；3、在老师范读或同学齐读时,可以播放音乐；另外 带着表演读,分角色朗读, 不仅能集中同学的留意力,仍能在活跃的气氛中潜移默化地让同学更深刻地懂得课文内容；在指导同学有感情朗读的时候,仍要留意语气轻重、语速的快慢、语调的高低,以及停 顿、重音等的朗读方法；如：“ 孔君平 /诣/其父,父 /不在,乃 /呼儿出；为/设果,果 /有杨梅；” 中的恰当停顿,就要特殊加以指导；在指导朗 读再见了,亲人一文时,就要特殊留意朗读的语气；在指导高年 级的默读训练时,既要提高懂得水平,又要提高默读速度；“ 用比较 快的速度默读课文” ；
5、让同学在自主的读书中学习、摸索,读中懂得 内容,体悟感情,增强语感；三是教学时留意结合课后摸索练习题,引导同学懂得课文内 容,领悟表达方法；懂得课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面；如,课文冬阳 .童年 .骆驼队课后其次题：“ 课文描写的一些场景和画面,肯定使你印象很深；找出来,读一读,和同学沟通自己的感受；” 可 以抓住重点词句来懂得课文内容；“ 那样丑的脸,那样长的牙,那样 寂静的态度；它们咀嚼的时候,上牙和下牙交叉地磨来磨去,大鼻孔 里冒着热气, 白沫子粘在胡须上； 我看呆了,自己的牙齿也动起来； ”可以联系农村生活,让同学从家人放牛的情形中领悟“ 骆驼” 咀嚼的情 景；课文童年的
6、发觉一课,文后第三题,课文最终说：“ 我明白 了世界上重大的创造与发觉,有时仍面临着受到驱赶和迫害的风 险；” 先说说这句话的意思,再举例说说你对这句话的懂得；就要让 同学们知道,这句话一语双关：其一是科学事业的某些事实,其二是名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本“ 我” 用幽默与自嘲的方式,表示了对此事的看法；这样同学便可以其 中的内容及所表达的思想情感；另外,让同学入情入境地读课文,把自己的情感纳入到课文 的人物和情节中去,明白人物的命运和喜怒哀乐,如祖父的园子一文中,：“ 倭瓜情愿爬
7、上架就爬上架,情愿爬上房就爬上房；黄瓜 情愿开一朵花,就开一朵花,情愿结一个瓜,就结一个瓜；如都不愿 意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没人问它；玉米情愿长多 高就长多高,它如情愿长上天去,也没有人管；” 体会作者自己童年 时自由欢乐的心情, 通过这些自由生长的农作物, 领悟这段文字中寄 情于物的方法；四是阅读教学时,不要遗忘学习语言、积存语言,并结合小 练笔加以敏捷运用 教学精读课文,仍要留意抓关键词句；例如：“ 草铺横野六七 里,笛弄晚风三四声；” 把“ 横” 换成另外的词,你感觉有什么不同？这里的“ 六七里” 和“ 三四声” 是确数吗？引导同学主动学习、积极摸索；从课文中找出类似的描
8、写, 说说这样写的好处；例如：第三组课文桥中大量运用比如、拟人等修辞方法,“ 山洪咆哮着,像一群受惊的野 马,从山谷里狂奔而来,势不行当；” “ 他像一座山；” “ 老汉凶得像只 豹子；” 这几句都运用了比如的修辞方法,使描写生动形象,让人如 闻其声,如见其人；再如,“ 近一米高的洪水已经在路上跳舞了；” “ 死 亡在洪水的狞笑声中靠近；” “ 谁慢慢窜上来,放纵地添着人们的腰”这里运用拟人的修辞方法, 把洪水疯狂、 肆虐的魔鬼形象表现得淋漓 尽致；阅读教学要留意提示阅读思路,教给同学阅读方法,并领悟文 章基本的表达方法, 让同学在语文的世界里欢乐的学习和积存；积存 语言,勉励运用；再如：“
9、白杨树从来就这么直；哪里需要它,它就 在哪儿很快地生根发芽,长出粗大的枝干；不管遇到风沙仍是雨雪,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本不管遇到干旱仍是洪水,它总是那么直,那么顽强,不脆弱,也不动 摇；” 引导同学依据本班同学的实际情形积存语言,最好能与运用结 合起来；我们要让同学感受到这种积存的欢乐与乐趣,使同学积极主 动欢乐地去学习和积存；总之,语文的世界,丰富多姿,像一座神奇莫测、无穷无尽 的宝藏；从同学的实际动身,设计教学过程,使课文的教学既把握重 点,又教出特色,让同学在轻松愉悦的情形中得以学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页