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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级数学教学随笔学校生学习往往从爱好动身,对于感爱好的教学寓以肯定 的情感表现；课堂上当孩子们对老师讲课感爱好时,精神特别 集中,孩子们用表情和眼神向老师输送信息；老师要善于从学 生反馈信息中不断地创设情境,进一步激发同学学习的爱好；在教学中, 我积存了不少激发同学爱好的教法；例：直观教具、彩色画面、 电教手段等都被同学所欢迎；又如教学中运用竞赛、嬉戏、争论、动手制作等教学方法大大调动了同学在课堂教学 中的参加意识；此外,仍有乐趣的引入、老师幽默的语言、和 蔼的态度、良好的示范,在课堂既激发了同学学习的积极性,同时仍给同学亲切开心之感；在教学
2、中 , 老师要有意识地实行多种形式, 逐步培育同学的思维才能 , 才能取得更好的教学成效；学校数学人教版二年级上册试验教材, 分两个单元 第 3 单元和第6 单元 完成了19 的乘法口诀的教学；打开课本, 我们不难发觉 , 除了 2、3 乘法口诀外 , 其他每个乘法口诀的编排都有如下特点 : 情形图连加、列表或数轴方式出现加数与和写出乘法算式编写口诀；这样编排 , 既富有数同学活乐趣 , 又体现了学问的形成过程；因此 , 在乘法口诀教学时 , 要留意抓住以下三点 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、好好利用情形
3、图情境图的意图在于表达数学课程标准中“从同学已有的体会动身 , 让同学亲身经受实际问题抽象成数学模型 , 并进行说明与应用的过程 , 进而使同学获得对数学懂得的同时 , 在思维才能、情感态度与价值观等方面得到进步和进展 , 重视同学的体会与体验” 的基本理念；其内涵丰富, 老师教学时一定要懂得并充分发挥情境图的作用；这些口诀的情境图有的是要求同学动手摆一摆, 如 4、5 的乘法口诀 ; 有的要求同学观察、数一数、想一想、算一算 , 如 6、7、8、9 的乘法口诀；这些情境图都包蕴着两大方面的作用 : 1. 激发同学的爱好；从同学已有的体会动身, 使同学在轻松的氛围中自然而然地进入新内容的学习；
4、例如 5 的乘法口诀教学 , 先让同学创造性地用 5 根小棒摆出一个图形 , 再摆出几个这样的图形 , 然后数一数用了几根小棒 , 摸索、沟通数是怎样得出来的；这样 , 不仅让同学动手操作 , 轻松、自然地进入学习状态 , 而且培育了同学观看、摸索与合作沟通的才能；材；2. 帮忙同学明白口诀的来源与意义 , 供应丰富的探究素名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例如 5 的乘法口诀教学, 同学通过摆小棒、数小棒, 用连加的方法填出几个相同加数的和；依据图意和连加的结果 , 学生很快就会列出乘法算式 , 并明白算式与积的来
5、源；再如 8 的乘法口诀教学 , 利用鼓号队的队列, 让同学数一数每行或每列有多少人 , 再填数 , 最终列出乘法算式；这样的情境图在教 学时 , 经过老师的语言描述或技术的处理加工 , 场面会更加生动活泼 , 使同学觉得数学就在身边, 体会到学习数学的价值, 既能激趣又能帮忙同学懂得口诀的来源与意义；二、让同学经受学问的形成过程人教版试验教材的编写依据课标的精神, 作为教学内容的数学在出现时 , 依据同学学习数学的特点 , 仍原数同学动活泼的建构过程 , 让同学亲身经受类似的制造过程 , 学习和懂得数学学问；口诀教学的重点是懂得每一句乘法口诀的意义 , 明白乘法口诀的来源；因此, 在口诀教学
6、时 , 为了使同学经受学问的形成过程, 必需留意以下3 点；1. 让同学亲历动手操作的实践过程；例如教学 5 的乘法口诀时 , 让同学摆一摆图形 , 然后数一数摆了几个图形 , 用了多少根小棒 , 突出五个五个数的方法；再如教学 6 的乘法口诀 , 可先出示金鱼图, 让同学观看并数一名师归纳总结 数一条金鱼是由几个三角形组成的.两条呢 . 怎样运算 . 第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 指导同学独立地完成连加的填空, 并列出乘法算式；例如教学 5 的乘法口诀 , 指导同学边完成连加的填空边说出加法算式 , 接着列出相应的乘法
7、算式 写出积；, 并依据连加的结果3. 指导或让同学独立编出乘法口诀；在列出乘法算式后, 可接着引导同学编出一两句口诀, 其余的可让同学依据“填空列乘法算式编口诀”的方式自己探究出其他口诀的编写；同学通过一系列的活动 , 明白了口诀的来源与意义, 即使以后遗忘了某句口诀也能根据连加的方法或前后口诀来推出积是多少；5 的乘法口诀是学生第一次学编口诀 , 老师可指导编写一两句口诀以后 , 再放手让同学自己探究编写；有了 5 的乘法口诀编写体会 , 其他乘法口诀的编写 , 就可放手让同学通过学问迁移的方法动手、动脑, 自己编写出来了；三、设计新奇好玩的练习形式,应用、熟记口诀娴熟口算表内乘法, 是同
8、学应具备的最基本的运算才能, 要求脱口而出；依据课程标准对数的运算规定, 要求大多数学生对两个一位数相乘达到每分钟做8 题；为了达到这个目标, 老师要有方案地组织练习, 充分挖掘教科书练习形式包蕴的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 丰富内容 , 敏捷使用 , 激发同学练习的爱好, 同时使每个学生都有较多的练习机会 , 让同学熟记口诀；如利用教材供应的资源 , 组织“对口令” “ 、找伴侣” “ 、夺红旗” “ 、摘水果” 等熟记口诀的嬉戏活动 , 激发同学的参加爱好；又如“开火车” “ 、送信” “ 、接力” “ 、登山” 等活动 , 这些练习形式既具有嬉戏性 , 又便于全员参加；教学中 , 老师要积极设计新奇好玩的练习形式 , 使同学在开心的练习活动中熟记口诀 ,提高运算才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页