《2022年四年级数学下册点单元《加法运算定律》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四年级数学下册点单元《加法运算定律》教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 集备课堂名师精编优秀教案计样表教学设课程名称 四数主备人 李贵臣单位北青村学校主讲人课时数 1 主讲 章节名加法运算定律课时第 1 课时人赵称 海燕1.通过尝试解决实际问题,观看、比较,发觉并概括加法交换律；教学目 2.初步学习用加法运算定律进行简便运算,并用来解决实际问题；标3.培育同学的观看才能、概括才能和语言表达才能；同学特本节课所教的是我们学校四年级的同学,对加法运算把握的较好,同学对这征一部分学问并不生疏,所以对于这一部分的学问同学比较好把握；句学学问学习点具体描述语习编目标号目1 发觉并概括加法交换两个算式都表示什么？得数怎样？ 里
2、填什么符号？标2 律；40+56 56+40 学习用加法运算定律两个加数交换位置,和不变；进行简便运算描名师归纳总结 3 培育同学的观看才能把加数换成其他任意的数,交换律仍成立吗？第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案述项内容解决措施目教学重 培育同学用加法的运算定律进行老师引导、试验操作、合作沟通点 简便运算；教学难 运用加法运算定律来解决实际问自主探究、试验操作、合作沟通、名师归纳总结 源点题；第 2 页,共 7 页资（- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案
3、加法交换律（1）解决例 1 的问题 : 依据同学回答板书：40+56=96（千米）板书 设 计56+40=96 千米 问：两个算式都表示什么？得数怎样？ 里填什么符号？40+56 56+40 （2）揭示定律 : 两个加数交换位置,和不变；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 教学过程 : 课堂教学过程结构的学一、创设情境模1.引入谈话；式：在我们班里,有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？复骑车是一项有益健康的运动,这不,这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！习2.获得信息；铺问：从中你可以得到哪些信息？
4、垫（同学同桌沟通,然后全班汇报；）3.解决问题；创问：能列式运算解决这个问题吗？设（同学自己列式并口答； ）情二、探究规律境加法交换律导（1）解决例 1的问题入依据同学回答板书：新40+56=96（千米）课56+40=96 千米 问：两个算式都表示什么？得数怎样？ 里填什么符号？40+56 56+40 设讨论（2）你能照样子再举几个例子吗？计总（3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来；结名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 推（4）反馈沟通；名师精编优秀教案导规律应用加法交换律巩固练习板书：两个加数交换位
5、置,和不变；（5）揭示定律；问：知道这条规律叫什么吗？把加数换成其他任意的数,交换律仍成立吗？怎样表示任意两数相加,交换加数位置和不变呢？请你用自己喜爱的方式来表示,好吗？（同桌轻声沟通；）沟通反馈,然后看书：看看课本上的小伴侣是怎么说的；完成课本第 28 页下面的“ 做一做”：三、梳理学问,总结升华 1.今日我们发觉了什么数学规律？2.这个运算定律是怎样发觉、归纳的？四 . 巩固练习：1.完成教材第 31 页练习五的第一题；同学自己独立运算后把表格填写完整,然后老师评讲；提问：表中的数有什么特点？2.完成教材第 31 页练习五的第 2题和第 3 题；同学自己独立运算后再进行验算,老师讲评；提
6、问：加法验算是依据什么运算定律进行验算的？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点学习名师精编优秀教案形编号目标练习题目内容初步1. 运用加法交换律在下面的（）里填上适当的数；成学习355+476=476+（）168+250+32 用加b +25 =2 5 + 法运327+ =575+327 性算定2.利用加法交换律进行运算律进91+89+11 练行简= = 便计= = 算,并习用来26+47+174 = 299+145+301 解决= 实际= =问题；本节课对于同学来说,运算定律的概括有肯定的抽象性和敏捷性,对同学形 的数学才能要求较高,所以教学时,要留意让同学探究,尝试,让同学沟通,成 质疑；相应地,老师也应发挥主导作用,当同学探究时,认真观看,认真揣摩 性 同学的思路,酌情因热利导,不失时机地赐予适度启示；当同学沟通时,耐心 评 倾听,洞悉同学的真实想法,加以必要的点拨,帮忙同学讲清自己的算法,让 价 其他同学也能明白；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教教学时,要留意让同学探究,认真观看,充分利用同学已有的感性,促进学学习的适移；反思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页