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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版高二语文上册斑纹教案人教版高二语文上册斑纹教案【教学目的】 1、通过学习本文,明白自然界的斑纹； 2、领悟作者对自然的懂得,对自然的喜爱,兼有说明 文的学问性,又有散文的哲理及情感；【教学重点、难点】 1、重点 : 本文的结构方式； 2、难点 : 本文语言的特殊性；【教学时数】两课时【教学步骤】一、导入新课：作者心语 斑纹收集了我近年来以动物为主题的作品,这十篇 或长或短的散文,动用了我心底的那部分温存；周晓枫 二、作者简介：周晓枫, 1969 年生于北京, 1992 年毕业于山东高校中 文系,做过八年儿童文学编辑,现就
2、职于北京出版社,十 月杂志副主编； 出版过散文集 上帝的隐语 、鸟群、收名师归纳总结 藏时间的魔法书 、斑纹兽皮上的地图；语言富于想第 1 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载像力和音乐感,曾获冯牧文学奖、人民文学奖等；三、解题：斑纹： 在一种颜色的物体表面上显露出来的别种颜色的 条纹；周晓枫的很多作品都以动物为主题,兼有科学性、趣味 性、思想性与艺术性；这可能受到了法国科学家、散文家法 布尔昆虫记的影响,也与现在的人文主义、生态主义有 肯定的关联；这类文章现在很多,文体特点不是特别明显,说它是散 文随笔可以,说它是科学小
3、品也不无道理,它反映了目前文 学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向；斑纹并不是严格意义上的说明文,或许称之为散文 更为合适,但是,文章主要的表达方法仍是说明,说明的对 象也是以动物为中心的自然与社会生活现象；四、初步感知： 题目“ 斑纹” 在文中有哪些含义？ 1、详细的：指动物皮毛的形与色（图案与颜色）； 2、抽象的：指其他自然与社会现象,人类内心的精神生活,带有哲学意味,指一切的存在；文章结构本文共 14 个小节, 可以分为三个部分；.第一部分 第 1名师归纳总结 5 段 ：这一部分主要写蛇的斑纹,并介绍蛇的一些生活习第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - -
4、- - - - - - 学习必备 欢迎下载性和与蛇有关的一些文化； 1 节：写蛇之形状； 2、3 节：写蛇的生理特点和习性； 4、5 节：写蛇的侵害性；其次部分 第 6 10 段 ：这一部分由蛇写到其他动物,对斑纹的形状进行进一步的描写； 6节：发觉简洁的重复；有相同的斑纹； 7节：发觉其它动物的斑纹的形状； 8节：发觉食草动物与食肉动物的差别, 9节：发觉逃亡者与捕猎者的谋划一样, 10节：发觉大自然中的斑纹,有对称设计；第三部分 第 1l-14段 ：这是在其次部分基础上的进一步拓展,从植物、大地、人类的劳动、宇宙,直至我们人 类的内心世界；从大到小,由内到外,从详细到抽象,斑纹无处不在；
5、11 节：按春夏秋冬的次序写大地的斑纹； 12 节-14 节,发觉生活中的斑纹无处不在；五、研习课文名师归纳总结 1问：文中怎样描写蛇之形状？（1 节）第 3 页,共 9 页 作者写出了蛇的哪些习性？（2 节）、充当寓言家； 2、运动时的种种几何图案；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 3、眼睛不能辨别线条和轮廓； 4、没有听觉；3 节） 如何熟悉和蛇有关的文化？（文章引述故事,制造了一个阴鸷、神秘、恶毒、凶险的形象；在人类文化长河中,人们对动物产生了很多神 话、故事、传奇,它融入了人类的很多愿望、抱负、想像和 审美意识；由于各方面条
6、件的不同,同一种动物会有很多不 同形状的传奇； 1 文章写出了蛇的哪些生活特点？（4 节）5、身体松软富有弹性； 2、简洁攻击或报复,且往往超出必要的限度； 在写蛇的行动快速、诡谲时用了什么说明方法？（节） 1、列数字： 1/25 秒； 2、引用：“ 像眼镜蛇一样万无一失” 3、举例子：一条蝰蛇； 作者由“ 蛇” 和“ 蓑鲉” 探讨出斑纹出现的规律是 什么？（ 6 节）斑纹起源于对一种简洁图案的特殊嗜好,动物的 外表要么是斑纹,要么是斑块,要么是斑点； 除了蛇,文章又描画了哪些动物的斑纹？（7 节）鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,
7、共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载豹子等；（投影有关图片） 作者对虎和鹿生活习性的探讨中得到了什么启 发？（ 8 节）文章在对虎和鹿生活习性的说明中发觉,虎一般 单独生活,而被捕食动物几乎都群居,让人不禁质疑“ 团结 就是力气” ；（投影有关图片） 作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？（10 节）联想到美女的文身、病变的皮肤、 母亲的妊娠纹、遇害者的抓痕,进而说明斑纹无处不在； 如何懂得“ 斑纹,对称设计” ？（10 节）奶牛与毒蜂：善与恶；美女与疱疹：美与丑；母亲与遇害者：生与死；（投影有关图片） 文章是如何拓展斑纹的范畴的？（11-14 节）文章由
8、植物、大地、人类的劳动、宇宙,直至我 们人类的内心世界,从小到大,由内到外,从详细到抽象,斑纹无处不在； 如何懂得最终一段的内涵及作用？内涵： “ 神” 即大自然,作者对大自然怀有一种名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载敬畏之心,对主宰一切的自然规律进行了礼赞；作用：既是一种哲学深思,也是对主题的升华；六、总结课文：一般来说,说明文都是以单个的事物、事理与现象作为 说明对象的,而斑纹不是这样；它从动物的皮毛写起,主要介绍动物皮毛的纹样,同时也涉及到人类社会很多现 象；“ 斑纹” 在文中含义是多样的,并
9、不是一种,动物皮毛 的花纹,人体、自然与人为的纹样,人类劳作与动物生存在 自然界留下的印记,以及冰花、河流等等,都是作者要说明 的斑纹；通过这些斑纹,作者试图说明更深刻的道理,自然 的神奇与造物主的鬼斧神工； 主题表述：本文通过对形形色色的斑纹的描画,表达大自然与人类社会很多神奇的景象,对主宰一切的自然规律进行了礼赞； 感悟写法： 1、以一驭多,自由潇洒；文中描写了很多现象,但始 终以斑纹为中心,散而不乱； 2、多种表达,多面展现；运用多种手法,说明、表达、描写、谈论、抒情相结合,使表达对象的各方面都得到了揭 示,富有艺术感染力； 3、绘形绘色,富有诗意；很多画面的说明与描写具有 质感,像电影
10、镜头一样逼真,如开头的一段,视觉冲击力很名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载强,而有些地方就如抒情诗一样,如对大地上劳作的描写； 质疑探讨：你认为斑纹艺术表现上存在哪些 不足？ 1、意象的过于稠密,反而冲淡了艺术感染力； 2、过分依靠于学问,减弱了人性与情感内涵；、语言的华丽繁复,设置对思想表达的障碍； 3 作品评论 当散文写作日益成为文人养病的方式时,周晓枫的散文 却照旧保持着锋利、冷静、文雅的面貌；加上她那鲜明的散 文文体意识、语言探究精神,她的写作在当代散文界已经独 具一格；（青年评论家谢有顺）
11、斑纹是一本能够唤醒人们沉睡记忆的书,它让我们想 起很多远逝的鲜活事物,即生命的目光最初遭受的哲学命 题；在她的笔下,人与动物们的劳动、爱情、壮美的生和寂 静的死,都浸透着绚丽、壮丽与诗意的内容；周晓枫是个心无旁鹜的写作者,完成斑纹 的写作后,她期望拓宽一下创作路子,力求打破唯美的书写,跨入更广 阔的写作视野；（周蓬桦绚丽的版图斑纹阅读）七、课堂巩固：名师归纳总结 文本研习 第 7 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 斑纹写了哪些事物和现象？文中“ 斑纹” 的含义是什么？文章中有一些谈论的语句,作用；找出来并说说他们的斑纹
12、主要说明和描写了动物皮毛的颜色和图 案,也写到了其他自然和社会现象,如山川地貌和人类劳作的痕迹等； 文中的 “ 斑纹”的含义既是详细的,又是抽象的,既指动物皮毛的形与色,又指人类内心的精神生活,带有哲学的意味,指的是一切存在；斑纹文体自由,写作手法多样,很多谈论性的句子都含哲理,在文中起到了深化题旨 的作用, 如在写到食肉动物时的谈论就有助于对生物界的自 然规律的懂得,有助于对这一规律给人类社会的启示的理 解；再如结尾部分的谈论既是一种哲学深思,也对总括提升 全文的思想内容有很大的作用； 斑纹的语言形象生动,请举例说明；斑纹的语言形象生动,如一开头写蛇,但并不点明,而是以形象开头,“ 闻名的长
13、腰,为了标明逶迤的长度；它省略四肢,只生出用以装饰的头与尾”,像电影镜 头一样,特别具有视觉冲击力；写虎时,紧跟在梅花鹿后面 写,“ 而鹿群的远方,虎已步出月光下的营地,树影婆娑,冈峦低沉,它站住,凝眸星宿那晚风中开放的天上花 园” ,现场感很强；文中仍有大量的比如,作者这样写动物 的斑纹,“ 为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的成效,长名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载颈鹿成为陆地上最高大的动物；斑马的黑夜和白天；老虎生动的皮毛； 豹子让人晕眩的圆斑；像火焰, 像钱币, 像玫瑰,像河流,像死神玄虚的印符 那些图案,始终受到造物的 青睐,被无比耐心地绘制；”八、布置作业：名师归纳总结 1、积存字词；第 9 页,共 9 页 2、完成课本上的 文本研习 题； 3、完成学习评判手册相关训练题；- - - - - - -