《2022年人音版初中音乐八年级下册《大海啊故乡》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人音版初中音乐八年级下册《大海啊故乡》教学设计 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人音版初中音乐八年级下册大海啊故乡教学设计一 课题研究 :“感受歌曲情感 ,培养创新能力”二 教材分析 ; 本课是人音版 16 册三单元内容 ,歌曲大海啊故乡旋律舒缓优美动听 ,感情真挚 ,短小易唱 ,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4 变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。三 教学设计思路 : 新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新 ;挖掘教材求新 ;学生的创编活动求新 ,培养学生的审美情趣及创新
2、能力。四 学情分析 : 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导 ,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。五 教学目标 : 知识目标 : 1、 引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,故乡; 2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - -
3、- - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 情感目标 :通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感 ,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。过程与方法 :以分析 ,比较,体验,合作的方式 ,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律 ,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。教学重点 :用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲大海啊,故乡教学难点 :结合自己对歌曲的理解 ,以不同的艺术形式进行创编活动教具准备 :有关大海的视频资料 ,音乐光盘 ,钢琴
4、、六 教学过程 : (一)创设情境 : 教师: 同学们，上课之前先请大家听一首歌曲，并请说出歌曲的名字，播放歌曲大海。这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊，故乡。(播放自然声响 :海浪声 ) 学生:是海浪冲击岩石的声音。(播放多媒体课件 :大海潮起潮落海滩风光 ) 随着优美的音乐作背景,教师有感情的 :“漫步在海边 ,迎面吹来阵阵凉爽的海风 ,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么 ?”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页
5、 - - - - - - - - - 学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子” “我想到各种各样的海鸟上下翻飞 ,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游 ,简直就是一幅人与大自然和谐的画面”教师: “的确 ,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游 ;但有时却奔腾怒吼 ,掀起狂澜 ,让你胆战心惊 ,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”(设计思路 :这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面 ,随着优美的音乐作背景 ,教师有感情的朗诵 ,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健
6、康的情感体验 ,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。 ) (二)聆听感悟 : 1、播放录音，学生小声哼唱2、音乐知识节奏型3、重复演唱，老师范唱，学生哼唱4、难点分析1F （1）3/412 1. 76 | 53 3 节奏型： XX X. XX|XX X 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 节奏型代表的意义是什么?(海浪的节奏 )（2）3/456 5.3 | 56 5 - |（3）、欣赏问
7、：根据歌曲的音乐情绪，分成几个段落？答：第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。？第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而温柔恬美平静，时而波涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看二组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是波涛汹涌呢？第一组：温柔、恬美、平静。第二组：波涛汹涌、跌宕起伏。如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？第一段：平静第二段：跌宕起伏学生小组讨论 :演唱要轻柔连贯 ,注意节拍重音 ,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化小组练习并展示师生评价总结名师资料总结 - - -
8、精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - (设计思路 :首先使学生对歌曲获得初步的印象,接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。 教师以必要的引导提示激活了学生的思维 ,从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”对于音乐的较新颖合理的诠释。 潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法,善于体验音乐要素的巧妙运用,从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力) 三 表现创造 : 教师:在音乐创作中 ,音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为
9、这首歌再添上精彩的一笔: 分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真准备 ,学生分成 :1)诗歌组 :配乐朗诵 2)器乐组:竖笛演奏 (领奏,齐奏)3)演唱组:不同演唱形式 (领唱,齐唱,轮唱 4)舞蹈组 :形体表现5)绘画组 :6)创作组:7)编导组。学生小组活动 ,以小组展示 ,师生评价总结教师:“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受?”学生:“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力 ,器乐让我们关注旋律的起伏发展;绘画给于我们无限的空间的想像 .”教师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受,今天,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲
10、新的乐章。”学生表演 :引子:学生模仿海鸟的叫声;接着教师钢琴弹奏:用琶音表现海水波纹 ,潮起潮落 ;学生配乐朗诵加领唱,有感情地演唱歌曲 ;尾声:用琶音快速弹奏 ,伴以海鸟的叫声及波浪声结束。其间,由器乐组用名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 竖笛,教师用钢琴穿插伴奏 ,舞蹈组形体表现 ,展示书画作品。(设计思路 :通过细致的分组可以充分照顾到学生的个体差异,使其各尽其能 ,其中稍有难度的是创作组,由音乐特长生为主 ,主要负责 :为歌曲编创开头和尾声。编导组由思维活跃,有组织能力的学生组成,主要负责 :总体策划将各组节目进行筛选穿插完美结合。通过各小组的活动 ,将歌曲进行了二部创作以综合艺术的形式完整展现出来,体现出集体的智慧 ,也有利于培养学生的合作及创新实践能力) 四 结束本课课后反思 : 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -