《2022年小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校二年级第三册音乐课 教学内容 : 学习歌曲秋天到；秋天到教学设计（一）教学时间： 20XX 年 9 月 19 日上午第一节；教学班级： 二（ 4 班）24 人 教学目标：1能够用流畅、自然的声音精确的演唱歌曲秋天到,感受歌曲美丽、伸展 的心情,用有感情的歌声赞扬秋天, 激发同学喜爱大自然、 喜爱生活的感情；2运用打击乐和速度的变化感受歌曲特殊的意境；3尝试用口风琴吹奏歌曲 教材分析： 略 教学重点： 用流畅、自然的声音演唱歌曲,抒发赞扬大自然的感情；教学难点： 歌曲中显现的四度、五、六度度跳动音程5 1 、6 2 、53
2、教学预备：老师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤串铃）同学：音乐书、口风琴 教学过程：一导入作品（阶段目标：用律动使同学身心沉迷在音乐的意境之中）阶段目标：创设教学氛围,保持轻松的心态 师：播放音乐秋日私语生：听音乐进教室,做律动 要求同学做到：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、特别挺立；师：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字,演奏作品的钢琴家是谁？哪国 人？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：钢琴、秋日的私语、理查德 克莱德曼、法国人 师：这首钢琴作品想让我们熟识到秋天什么呢？生
3、：景色漂亮 师：你们听听这首作品想让我们知道什么（播放歌曲录音）生：复述听到的内容 师：面对大自然的美景,人们不禁发出了称赞；（再次播放歌曲录音）二学唱歌曲（阶段目标：用有弹性的声音演唱）1出示歌谱 师：你听到歌词的内容了吗？我们也来尝试着赞扬一下；生：跟着老师的伴奏唱一唱；2师生合作唱歌词 3指导歌曲的难点5 1 、6 2 、5 3 音程的大跳口型、气息等支持等；4生生合作唱歌词,同学分成两个部分唱歌词 5再听歌曲范唱,指导同学备唱歌词 6带着同学唱歌谱 师：唱歌谱后,你们感受到秋天的脚步是怎样向我们走来的么？生：回答疑题；7用不同的速度演唱歌曲（体会）师：用快速唱仍是秋天的脚步吗？假如不是
4、像谁的脚步吗？启示同学联想；生：同学形容自己的感受；师：你能用自己的步伐走一走吗？（协作音乐走步）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：听音乐走步8用打击乐伴奏（沙锤和串铃）三器乐练习 1老师指导同学吹奏三个低音,7 6 52师生合奏歌曲；倾听：秋日呓语1师介绍观赏内容：这首深情如梦般的秋日呓语,通过法国闻名通俗钢琴 演奏家（理查德克莱德曼） 的双手, 传播到世界的每个角落和我们每个人的心 中；美丽的旋律,悠扬的琴声,使人们在不知不觉中进入了秋的世界；整首乐曲 旋律如波浪般起伏荡漾, 节奏疏密变换、
5、 错落有致； 让人们似乎置身于秋日午后 的微风中沉醉了；2师放录音,生观赏摸索并回答以下问题：听着这首钢琴曲你在想什么？秋天是什么样的？大家说说看：四小结下课 布置作业,背熟歌词板书设计：八月：天转凉、风变爽秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香赞扬秋天十月：枫叶红、菊花黄 教学设计思路：1从同学已知入手,导入课题；2 运用多种手段突破难点,感受歌曲意境,学会倾听作品是关键；3 关注同学课上学习状态,运用积极的评判手段调动同学学习积极性；4 对于课上生成的新容,要准时反馈、解决；5 课后完成教学反思；课后反思：一节课的教学设计可以有几种, 但是挑选哪种, 完全要依靠老师对本班同学 学习状态的明白；以及对教
6、材的懂得之上；本课教学中,由于作品节奏舒缓,有 的同学课上认为秋日呓语有些象催眠曲；我听到这种看法后,第一端正自己 的熟识态度；第一,我认为同学能当众说出作品的感受,说明是对老师的信任,同学敢于大胆发表自己的看法； 另一层含义就是, 描写秋天的作品大多给人以沉稳、稳健的感受, 这样的节奏特别符合音乐形象的塑造,说明同学仔细倾听作品了；不然他无法揣摩作品的意境,我懂得这就是好事；在音乐课堂上,老师要善 于从不同看法当中进行摸索,反思自己教学的收成,为提升教学水平做好积存；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎
7、下载学校二年级第三册音乐课 教学内容 : 学习歌曲秋天到；秋天到教学设计（二）教学时间： 20XX 年 9 月 19 日上午第一节；教学班级： 二（ 4 班）24 人 教学目标：1能够用流畅、自然的声音精确的演唱歌曲秋天到,感受歌曲美丽、伸展 的心情,用有感情的歌声赞扬秋天, 激发同学喜爱大自然、 喜爱生活的感情；2运用打击乐和速度的变化感受歌曲特殊的意境；3尝试用口风琴吹奏歌曲 教材分析： 略 教学重点： 用流畅、自然的声音演唱歌曲,抒发赞扬大自然的感情；教学难点： 歌曲中显现的四度、五、六度度跳动音程5 1 、6 2 、53 教学预备：老师：钢琴录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙
8、锤串铃）同学：音乐书、口风琴 教学过程：一 导入活动（阶段目标：从节奏导入,感知歌曲节拍）1师生合作 师：请一位同学上来与老师合作,我走一下,就请同学用乐器敲一下,要随着节 奏的变化而变化；（培育同学观看力）生：手拿双响筒等待与老师合作；要求：老师走多快,同学就敲多快名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：请全部同学为老师伴奏；生：伴奏；2用打击乐为音乐伴奏 师：出示幻灯,请看这就是我们刚才敲击的节奏, 现在我们合着音乐来敲击一下；（点击）生：听音乐伴奏,眼睛看屏幕上的节奏谱；二 学唱新歌（从器乐入手
9、降低学习难度）1 器乐练习 师：刚才大家做的不错,现在请拿出口风琴,老师在黑板上有 6 条练习,请你找 到其中 1 条与老师合奏；生：挑选其中 1 条；2 师生合奏 师：找 6 名同学到前面合奏；生： 1 人弹奏 2 个小节；师：全班同学一齐与老师合奏；3 学习歌词 师：这么好听的歌曲,配上歌词是什么样的呢？我们一起来听这首歌词；（点击 播放歌曲）生：跟着音乐唱；师：通过演唱歌曲,我们知道秋天是什么样的季节呢？生：劳碌的、丰收的季节；师：我们除了知道这些,我们仍从歌曲中得到了什么信息呢？生：秋天的景色；师：虽然歌曲这么短,但是我们得到的信息是那么丰富；让我们满怀赞扬之情,把这些信息也传达给在坐
10、的老师们,我来伴奏；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：听伴奏唱歌曲；师：订正口型、咬字、吐字；生：再演唱歌曲；师：现在我们把脚步加快些,看看有那么变化？生：快速唱；师：你们感觉这急匆忙的脚步描写的仍是秋天吗？生：沟通感受；师：所以说秋天的脚步是特别稳健的,牢固的,把这个形象要唱出来,就要把字 咬住；4 信息拓展 师：秋天的脚步是那样稳健, 给人们心里塌实的感受, 小伴侣们知道哪几个月是 秋天吗？生：知道沟通信息秋天到 八月：天转凉、风变爽九月：鱼虾肥、瓜果香师：出示幻灯介绍十月：枫叶红、菊花黄
11、三 作品赏析（阶段目标：倾听钢琴独奏秋日呓语,用律动协作音乐）1 介绍作品师：今日老师仍给大家带来了一首描写秋天的器乐作品,这首深情如梦般的 秋日呓语,通过法国闻名通俗钢琴演奏家理查德克莱德曼的双手,传播到世界的每个角落和我们每个人的心中；美丽的旋律, 悠扬的琴声, 使人们在不知不觉中进入了秋的世界； 整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾, 节奏疏密变换、 错落有致；人们似乎置身于秋日午后的微风中；师：听后出示幻灯并提问： 作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字,演奏作品 的钢琴家是谁？哪国人？生：钢琴、秋日的私语、理查德 克莱德曼、法国人 师：这首钢琴作品想让我们熟识到秋天什么呢？生：景色漂亮名师归纳
12、总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：顺应四季的变化大自然,向人们放开胸怀,布满激情的拥抱大家（再次播放 歌曲录音）2律动表现四小结下课 布置作业,背熟歌词教学设计思路：1从音乐实践活动入手,导入歌曲；2 难点突破在歌曲学习过程中,老师指导同学感受歌曲意境,学会倾听作 品是关键；3 关注同学课上学习状态,运用积极的评判手段调动同学学习积极性；4 为同学供应展现的舞台,使同学能自信的演唱歌曲；5 课后完成教学反思；课后反思：这节课的设计与第一个设计不同之处在于：老师一上来就从音乐活动入手,先让同学用打击乐为歌
13、曲只要妈妈露笑脸伴奏,之后,我们进行师生合作练 习；同学走,老师用打击乐与他协作,然后是老师根据歌曲节奏走,全体同学观察并进行伴奏； 这样实际在培育同学细心的观看力和听力；活动中相伴胜利感在里面；然后我们听音乐伴奏,这样逐步使同学熟识歌曲秋天到的节奏；同学 显现的问题就是倾听其次乐句第一个小节时,总是听不准,总把节奏打成 X X X X,而歌曲的节奏是 X X X- ,从中我发觉有的孩子上课时观看的不细心；这样听音乐伴奏时就肯定要出错,于是老师指导同学倾听这些细节的方面；另外 在感知音乐形象时, 我们运用了对比的方法, 同学立刻就联想到用快速唱不象春 天的脚步走来, 向是春天或夏天的脚步, 这样对比之后, 同学对唱曲形象的懂得 就更加深化；不足的是,音乐形象的对比仍不透彻,设计了,但是做的不明确,这是我在 今后教学中要设法防止的；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页