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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载圆明园的毁灭教案 一、 教学目标 1、学问与技能1 通过学习课文,感受圆明园当年的辉煌,明白圆明园毁灭的历史,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感；2 有感情地朗读课文,在读中懂得、体会；2、过程与方法（1）搜集相关文字或图片资料,明白屈辱的过去与今日的强大；（2）以读激情,以悟促读,提高朗读才能； 3 、情感态度与价值观 激发同学喜爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；二、教学重点与难点 1、通过对语言文字的懂得,想象圆明园当年的样子,明白它毁灭的过程,使学 生记住这一国耻,培育同学爱国情操；2、懂得课文中重点词语和句子的
2、深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映着祖 国的强大与衰败,进一步激发同学振兴中华的责任感和使命感；三、教学过程（一）激情导入,奠定基调；同学们,这幅图你们熟识吗？ （课件出示插图） 谁来说说这是什么地方的图片？圆明园的残桓断臂已经在风雨中站立了146 年了,往日的圆明园是怎样的一番景象,他们是如何毁灭的,让我们一起走进课文,来请大家齐读课题；板书：圆 明园的毁灭,可以说,这是人类史上的一次浩劫,在读课题；（齐读）（二）朗读感受,品味辉煌；1、师：用自己喜爱的方式读课文,找找哪几自然段写了往日的辉煌,哪个自然 段写它的毁灭；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资
3、料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 学习 2-4 自然段,找到一句精确的概括出往日圆明园景观的一句话；板书：雄伟建筑 宝贵文物 三 明白布局,感受雄伟（1） 抽同学读第 2 自然段,这一段主要讲了什么.众星拱月的月指什么,星指什么？（读后明确月指圆明三园,星指的是那些小园）（2） 课件出示圆明园的布局； 很多小园像星星一样围绕在圆明三园的四周 （3） 看图,结合图片内容, 说说众星拱月一词的懂得； 结合这段话的重点词说 一说； 四 明白景观,感受雄伟；（4） 阅读第 3 自然段,圆明园写了哪些景覌呢？争论生回答（5） 齐读第 3 自然段；（6） 园中这么多景物你想看
4、看吗？出示课件圆明园的景观；出示第三自然段最终一句话齐读；（7）圆明园不但建筑雄伟,仍保藏着宝贵的文物；课件出示（8）懂得“ 上自下至” 从先秦到清代,你知道有多少年吗？说明白什么？（五） 研读“ 毁灭” ,激荡情感；（1）在这么多的奇珍异宝中,闪耀着我们中华民族五千年的辉煌文化,但就是 这样一座文明遐迩的堪称人类历史上一大奇迹的黄家园林却在一场浩劫中化为了灰烬；就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧；2 播放火烧圆明园录像；看完后,用一个词形容你心中的感受,让我们带 着这种繁重的心情读最终一自然段,出示课件（齐读最终一段）3 这一段你知道了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2
5、页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书：毁掠 烧学习必备欢迎下载（4 ）这可是我国园林艺术的珍宝,建筑艺术的精华,除了愤慨以外更多的是 哀思和惋惜；齐读最终一句； 六 引发共鸣,提升情感；（1）有感情的朗读这句话；亲爱的同学们,面对这断壁残垣,你又想说些什么呢？（出示图片）（沟通）（四）总结升华 实践证明：,“ 落后就要挨打” ；作为新一代的少年儿童,我们把振兴作为自己 的动力,作为自己的己任, 一把火可以烧毁世界上独一无二儿的皇家园林,但是他烧不毁的是中国人民的仇恨和中国人民自强不息的精神；近年来,不情愿失败的日本对我国钓鱼岛不断挑战,目的是想霸占钓鱼岛； 请同
6、学们牢记, 钓鱼钓自古以来是我国的领土, 是中国人最早发觉的岛屿, 以前是,现在是,将来依旧是；决不答应任何外人侵害, 决不能让历史的悲剧再次重演,们永久牢记时“ 勿忘国耻,振兴中华” ；齐读 作业：写一篇圆明园的毁灭的读后感；请举起你的右手, 让我名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载敬重的各位评委、老师 ,你们好 . 今日我说课的内容是圆明园的毁灭；一、教材分析圆明园的毁灭是人教版学校语文五年级上册第七单元的一篇讲读课文；这篇课文以浅近的语言,描述了圆明园当年的繁华,叙述了圆明园毁灭的过程,作者想让
7、同学感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍耐的耻辱之外以及由此 而生的愤慨之外, 更重要的,是想激发同学的爱国情感以及增强振兴中华的责任 感和使命感；同学在通过课前的预习, 基本把握本课的生字新词, 对文章进行了初步解读,对这段历史有肯定明白, 但对爱和恨交错的情感把握上不是很准,特别是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导；本节课我将引导同学透过语言文字充分挖掘 “爱恨变化 ”的情感主线,不断激发同学的情感,带着他们在爱的情感中 走进圆明园,在由恨而生的使命感中走出圆明园；二、教学目标 依据本课的学习内容和同学的认知基础,我将从学问与技能,过程与方法,情感态度与价值观,三个维度方面确定本
8、课的教学目标：、学问与技能：1 通过学习课文,感受圆明园当年的辉煌,明白圆明园毁灭的历史,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感；2 有感情地朗读课文,在读中懂得、体会；2、过程与方法（1）以读激情,以悟促读,提高朗读才能电教媒体,从旁帮助；3、情感态度与价值观 激发同学喜爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感 教学重点与难点：（1）通过对语言文字的懂得,想象圆明园当年的样子,明白它毁灭的过程,使 同学记住这一国耻,培育同学爱国情操；（2）懂得课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映着 祖国的强大与衰败,进一步激发同学振兴中华的责任感和使命感；名师归纳总结 - - - - -
9、- -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、教学方法我们知道, “教是为学服务的 ”,一节课挑选了较为恰当的教学方法,能最大限度地调动同学的学习主动性,达到事半功倍的教学成效,所以我预备在“目标调控法 ”大前提下运用以下教学方法：以读促进,激发情感；书读百遍, 其意自现； 这篇课文文字美丽, 字里行间饱含作者剧烈的思想感情,只有通过读才能更好地懂得课文内容；在教学中设计多种形式的读：引读、个人读、自读、默读等形式,让同学在读中懂得,读中感悟；电教媒体,从旁帮助；对于不熟识的事物, 孩子是很难想象的； 多媒体的引入, 帮忙同学解决了语言文字
10、想象艰巨的问题；四、教学过程通过对语言文字的感悟,激起同学情感的共鸣是本节课的关键；依据我们学校的 “六段”语文课堂教学模式；我设计了一下教学过程；1. 出示图片 导入新课2. 掲题引读 引出课题3. 成果沟通 精讲点拨4 个性练习 反思订正5. 总结全文,提升情感；环节一、出示图片导入新课名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载导入：环节二、掲题引读 引出课题环节三、成果沟通 精讲点拨1. 让同学细读探究二、三、四自然段,通过读、悟课文语句,发挥想象感受圆明园当年的辉煌景观, 激发他们的我国古代辉煌文化
11、无限喜爱之情；在这部分中重点指导同学朗读第三自然段；2. 抓住 “圆明园中有什么？ ”；（1） 雄伟的建筑：众星拱月的布局、民族建筑、西洋景观（ 2）宝贵的文物（ 3）名人字画（4）奇珍异宝出示幻灯片让学生观赏这些画面；并指导朗读,读出这种美；播放八国联军入侵圆明园的影像资料！惋惜等等；看完资料同学谈感受： 愤慨 、痛恨、3、抓住文结尾情感表达的空白点 我国这一园林艺术的珍宝,建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬；此时,同学不得不接受这个惨痛的历史事实,情不行抑,迫不及待地想读,说,写；先读在写,读出这种心情来；此时我支配自由创作空间, 给同学一个表达心声的平台, 让同学抒发内心的真实感受, 指
12、导同学明白当时清政府的腐败无能、发同学们勿忘国耻、振兴中华的环节环节四个性练习,反思矫正明白落后就要挨打的道理, 激我本着练习设计以同学进展为本,充分考虑同学特点, 有效地激发同学学习语文的爱好,挖掘同学内在潜能, 最大限度地拓展学习空间, 拓展学问面的观点,因此我设计这样一道练习题“面对圆明园的废墟你想说些什么环节五、总结全文,提升情感；这一节课的总结, 我主要抓住对同学进行爱国主义训练这一点来总结；我是 这样设计的：这把火,烧毁了文明遐迩的圆明园；但是,这把火,烧不毁英法联名师归纳总结 军的滔天罪行, 烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨,更烧不毁中国人民自强不息,百折第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载不挠的坚强精神；让我们时刻记住（课件出示：勿忘国耻,振兴中华）生齐读；这样,同学的爱国主义情感油然而生；以上就是我的教学过程；五、板书设计好的板书设计可以说是一个微型的教案,起到画龙点睛的作用；本课的板书设计：雄伟建筑 掠毁宝贵文物 烧勿忘国耻 振兴中华其概括性强、 条理清晰,突出重点,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页