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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载人教版新课标学校英语三年级教案 Unit 4 Recycle 1教学设计 教案Unit 4 Recycle 1 第一课时教案示例课题： Recycle One 教学重点：学习 Lets act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话；教学难点： Lets act 部分的故事情节的懂得；教具预备：1 老师预备故事内容的教学课件；2 老师预备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰；3 老师预备 Zoom, Zip 的面具,将面具的眼睛处挖空；4 老师预备一个小鼓、一个眼罩和一个小球,没有
2、眼罩的可用手绢代替；5 老师预备表示问候、打招呼、介绍等情形图；6 老师预备故事内容的配套投影片；教学过程：1 热身、复习 Warm-up/Revision （ 1）老师播放英文歌曲“ Who is wearing yellow today.”“ Hello ” ,师生共唱；（ 2）老师主动向某个同学打招呼、问好；Hello. Hello. How are you. Im fine. Thank you（ 3）老师让同学做问候接力；方法同上的师生问候,但告知同学问候的句子尽量不同；2 出现新课 Presentation （ 1）老师依据问候接力,总结所学问候语等；尽量让同学自己总结出来；A、当
3、我们想同对方打招呼或问候时,Hello./ Hi. 什么时间都可以 （为同学出示此情形图）我们可以说：Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同时间,不同挑选 How are you. Im Fine, than k you./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合； Nice to meet you. Nice to meet you, too. 表示很兴奋见到你 B、当我们想明白对方姓名或介绍自己时,（为同学出示此情形图）我们可以说：Whats your name
4、. Your name, please.My name is /I m C、当我们为别人介绍伙伴时,（为同学出示此情形图）可以说：This is D、当我们建议别人做某事时,（为同学出示此情形图）可以说：Lets sing/ play/ go to school .（ 2）嬉戏：你是谁？（Who are you.）老师拿出预备好的小球、小鼓、 眼罩, 告知同学嬉戏方法同“击鼓传花 ” 相同,但击鼓人的眼睛要被蒙上,当鼓声停止时,击鼓人介绍自己姓名 My name is /I m ,并问手中拿到小球的人是谁？Who are you. ,随后拿小球的同学回答自己姓名My name is /I m
5、；在请下一为同学上前击鼓,嬉戏连续进行；（嬉戏可先由老师开头做示范；）（ 3）老师带读并译中文 Who are you. （ 4）老师播放故事课件,展现 Lets act 部分,并让同学明白人物关系和故事的大致含义；（ 5）听录音,跟读故事；3 趣味操练 Practice （ 1）老师再次展现配套课件,并依据故事向同学提问,检查同学对故事明白情形；如： Is it in the morning or in the afternoon. Is this Zoom. Who is this. 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - -
6、 - 学习好资料 欢迎下载（ 2）老师找四名同学, 一起戴上头饰和面具,按故事中的人物进行对话表演；为全体同学的小组练习做预备； （ Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具,表演前先要求各角色做自我介绍）（ 3）小组练习,角色扮演；将同学按 4 人一小组,按人物进行练习；（ 4）将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展现；4 课堂评判 Assessment （ 1）本单元是对前三单元的复习,老师可在做本课时的评判之前,对同学前半个学段的学习赐予小结,争论本单元的获奖目标；（ 2）让同学听录音做练习；做活动手册本单元第 1 部分的练习；5 扩展性活动 Add-acti
7、vities 让同学在书中任意找一幅图案,试着自编一段对话,并说给伙伴们听；内容可以与图中原有相像,但不行相同；此活动让同学自由想象对话内容,充分发挥同学的自主性和主动性；板书设计：教案点评：本课时主要通过 Lets act 部分的幽默小故事对第 1-3 单元所学的会话进行综合的复习和运用,包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. Whats your name. This is . How are you. 等用语；该课时主要以句型复习为主,所以老师有必要对前三单元所学的句型进行归纳总结；Lets act 部分基本上没有太多新内容,只有 Who ar
8、e you.同学以前未曾接触,通过嬉戏的形式学习和操练该句型,然后通过播放故事课件展现 Lets act 部分；在把握了该部分之后,同学再进行小组练习和角色扮演；本课时充分发挥了同学的自主性和主动性；其次课时教案示例课题： Recycle 1 教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词；教学难点： 歌谣中的内容也是复习所学学问,老师要让同学明白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣明白英语的语音语调学问；教具预备：1 老师和同学都预备各种颜色的蜡笔；2 老师预备本单元所学文具的实物和一个书包；3 老师预备 Chant and find 和 Chant and colour 两部分的挂图和
9、投影片；4 老师预备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封；5 老师给每个同学预备一幅同书上一样的小丑图；教学过程：1 热身、复习 Warm-up/Revision （ 1）嬉戏：开火车老师建议：T: Let s do a game, OK.S: Great. I m 六至七人一组,做开火车的嬉戏；从第一个同学开头Hi/Hello/Good morning, A . How are you. 其次个同学回答fine./Fine, thank you. 并提问How are you. 以此类推；（A 代表同学姓名,内容以所学问候语为主）（ 2）老师播放录音,师生共同拍手试唱歌曲“ Col
10、our Song ” ；（ 3）嬉戏：猜颜色让一个同学手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持嬉戏,请其他同学猜颜色；同学们众说纷纭,将颜色词练习；猜对的同学给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏；2 出现新课 Presentation （ 1）“猜一猜 ” 的嬉戏；将同学学过的文具放入书包中,让同学摸一摸,猜一猜；老师同时问：Whats in the bag.从而复习学过的文具词；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 2）老师拿出预备好的学习好资料欢迎下载This is a picture. What s in Chant and
11、 find 部分的挂图贴在黑板上,用一张纸遮住,告知同学：the picture. 让同学跟读 picture 一词；然后让同学一点一点地看图,Look, look, look. 最终将掩盖着的纸撤掉,通过师生问答的形式找到图中的文具；（老师也可用第一单元第五课时的练习课件,引导同学在嬉戏中复习表示文具的单词；）（ 3）老师让同学听 Chant and find 的录音,边听边在自己的课本上按听到的次序指出找到的文具,做到“ 眼到、手到、口导、心到 ”；（ 4）出示 Chant and find 部分的投影片,先将投影片用纸掩盖,带领同学一起问：What s in the picture.之后
12、,将纸拿开,带领同学说：Look, look, look. 让同学自己找投影片上的文具,边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil- case, sharpener（ 5）老师出示 Chant and colour 部分投影片, 让同学说说小丑身体的各部位名称；强调一只脚是 foot ,两只脚是 feet ；之后做嬉戏： Point it please 将同学分为两大组, 每次每组派一名选手上前指图；由老师说单词, 同学指出身体各部位,也可让同学说单词,下指令；速度快且正确的为胜；（ 6）老师播放 Chant and colour 部分的录音,然同学听录音,涂颜色；留意此时
13、的录音速度要放慢；3 趣味操练 Practice （ 1）嬉戏：I m lucky.老师拿出预备好的文具图片和信封,把图片放在信封中；将同学分为两大组,每次每组派 2 名选手到讲台前； A 队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问： Whats in the picture.B 队台前的一个选手说出图中的一个文具,另一个选手从信封中找到此图,贴在黑板上,正确的加 10 分；之后, B 队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问： Whats in the picture.由 A 队台前的选手回答；以此类推；（ 2）老师将预备好的小丑图发给同学,让他们依据 Ch
14、ant and colour 部分这首歌谣,将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜爱的,然后将改编的歌谣说给同桌听,让同桌依据听的歌谣涂色,有条件的可将作品在实物投影仪上展现；4 课堂评判 Assessment 做活动手册本单元 2 部分的练习；5 扩展性活动 Add-activities 让同学将自己画的小丑拿出,给同学办一个作品展现会；比一比,看谁的小丑最滑稽可笑；比一比,谁最会形容图上的小丑；评比出同学“ 正确小画家 ”和 “正确小解说 ” ；板书设计：教案点评：本课时通过 Chant and find 和 Chant and colour 两部分的活动复习前三单元表示文具、身体部位和颜
15、色的单词；由于复习单元都是学过的内容,只有将复习的学问融入于活动、嬉戏之中,同学才不会感到复习过程的单调和枯燥乏味,才会保持对英语学习的爱好；除了学唱教材上的两个歌谣,进行“ 找文具 ”,“涂小丑 ” 的活动,本课时仍细心设计了其它多个嬉戏来复习和巩固所学单词,符合学校生的心理和生理特点,有助于促进今后师生之间英语学习进一步更好的互动；第三课时教案示例课题： Recycle 1 教学重点： Lets make：制作好玩脸谱；Lets sing：学唱英文歌曲How Are You. ；教学难点：复习过程中的英语学习爱好的保持和提高；教具预备：1 老师预备教材配套的课件；2 老师将Lets mak
16、e 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个同学一份；3 老师预备一个自己已制作好的可笑的脸谱；4 同学预备胶水；5 老师预备身体部位的名称图片；教学过程：名师归纳总结 1 热身、复习Warm-up/Revision 第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（ 1）师生之间进行英语对话；（ 2）同学之间自编对话并表演；（ 3）老师播放第 2 课时的两首歌谣,让同学边拍手边说歌谣；（ 4）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes. 2 出现新课 Presentation （ 1
17、）出示身体部位的名称图片,老师将图片很快的在同学面前晃过,问：What is it. （ 2）老师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ,同学跟读 a funny face、 This is a funny face. ；（ 3）老师出示教学课件并说：Lets make a funny face. 在制作脸谱之前,师生说：Lets make a funny face. 当脸谱制成后,师生共同说 This is a funny face. （ 4）老师播放歌曲How Are You. 动画,告知同学 “ 试一试 ” “比一比 ” ,看看谁能通过自
18、己试唱学会歌曲；（ 5）同学间相互练唱,再次让同学把握歌词和节奏；3 趣味操练Practice How Are You. ,边唱边做相应的手势,如唱Hello 时挥挥手,唱I m fine. 时指着自（1）让同学跟着动画一起唱歌曲己；仍可以男、女声队唱,或将全班分为两大组,对唱；一部分同学唱前两行歌词,另一部分同学唱后两行歌词；仍可在班上进行卡拉 OK 大赛,评出前三名,赐予适当嘉奖；（2）老师将 Lets make 部分的眼睛、 嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个同学一份；让同学按自己的喜好挑选、涂色并贴在空白的脸谱上；（ 3）展览同学的作品；评出最可笑的脸；4 课堂评判Assessme
19、nt 说对一个词涂一朵小花,比谁的（ 1）做活动手册本单元第3、 4、 5 部分的练习；练习 3 是检测同学的词汇把握情形；老师可以让同学组成两人组进行看词快说的竞赛,花多；练习 4 是让同学看词涂色,说说两种颜色的结合会变成什么颜色,并将第 3 种颜色涂在圈中； 老师可以给同学做一个示范,然后再让同学动手实践；此练习是机动性练习,老师可依据时间安排情形敏捷支配；练习 5 是让同学将句子和相对应的图连线,老师可以先让同学看图,猜图上人说的话,然后再连线；此练习是检测学生对句子的整体认读才能,不需要同学熟悉句子中的每个单词；练习后,依据同学情形进行简洁小结；给同学适当的嘉奖；（ 2）让同学自我评
20、判半学期的英语学习情形,可在第 37 页上做标记,看看自己能达到什么程度；对于评判结果不太理想的同学,老师要准时勉励,训练同学不能灰心舍弃,针对这部分同学详细的情形在课后进行进一步沟通；5 扩展性活动 Add-activities 小组对抗赛老师将同学分为 6 个组,老师说英文, 小组成员共同画出相应内容,又快又准的加一分； 如老师说： Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. 老师仍可出示图片,让同学说单词,说对的加分；板书设计：Recycle 1 老师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上；教案点评：本课时主要学习Lets make 和 Lets sing 两部分,即制作好玩脸谱和学唱英文歌曲How Are You. ；通过课件和动画帮助教学,有助于保持和进一步提高同学的英语学习爱好；在教学过程中,实行竞赛竞争的方式,可激发同学的好胜心,起到事半功倍的教学成效；本课时仍对同学半个学期的英语学习,在对话,单词,听力三方面进行了总结和评判,对于今后的英语学习是很有启示和帮忙的；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页