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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 如何能更好的抓住训练契机 我曾看过这样一就寓言：北风和南风比试,看谁能把行人身上的外套脱掉；北风第一发威,行人为了抵挡北风侵袭,把外套裹得紧紧的,南风就渐渐吹拂,立刻,行人觉得春暖衣厚,开头解开纽扣,继而脱掉外套；南风不费吹灰之力就 战胜了北风,南风获胜的缘由明显是抓住了季节这一契机；我觉得训练同样如此,也讲“ 天时、地利、人和” ,也要有一个适当的时机；作为一名幼儿园老师,每天面对着几十个孩子,几十颗心,他们既是导演又是演员,每天总在演绎着不同的故事；俗语说：“ 人之初, 性本善” ,孩子变“ 难教” ,总有肯定的缘由；很多时候,找出了这个“
2、 病症” ,“ 对症下药” ,就会 有成效的；因此,在一日生活和学习中,我们老师肯定要抓住训练的契机,因势 利导,融训练于生活之中,变生活为训练之机；契机每每稍纵即逝,我们肯定要 有一双善于观看的眼睛,并准时捕获契机,有时仍可以制造契机,这样我们才能 令训练工作如同“ 顺水推舟” ,并且有“ 事半功倍” 功效；那么,如何能更好的 抓住训练的契机呢？我自己的体会是：一、善于捕获教学活动中的训练契机幼儿园的活动往往以它的丰富多采、生动活泼吸引着幼儿； 在活动中,幼儿可以充分发挥自己的特长,呈现自己的爱好,身心仍可以得到放松；在活动中,幼儿和老师玩在一起,师生关系不仅会变得融洽,仍更简洁沟通彼此的心
3、声；此 时假如幼儿在活动中得到勉励、获得胜利,老师再适时的进行点拨,便可以收到 很好的训练成效； 例如在幼儿科学训练的活动中, 老师可以勉励幼儿大胆地提问,并表达自己的想法；我们认真观看,认真倾听,从幼儿的问题和语言表达中捕获 训练契机,这样不仅可以很好地满意幼儿的奇怪心,仍可以培育幼儿对学习科学名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的爱好；美丽的纸浆小鱼本是一节艺术活动,但有个孩子在实践操作中偶然 发觉,黄色和蓝色混合在一起会变成绿色；于是在口口相传下,孩子们的爱好已 经从制作纸浆小鱼转移到了探究调色上；这样的现象不仅
4、会延长此次活动的时 间,这与我的教学目标也是相违反的；但我却觉得这是一个很好的训练契机,应 该抓住；于是,我装作很惊奇的样子：“ 呀！原先黄色和蓝色混合以后会变成绿 色呀！那其他的颜色混合在一起仍会变成哪些颜色呢？” “ 那我们就试试呗；”立刻有孩子提出了建议；“ 这个想法不错！” 我欣喜道；于是,孩子们开头了探 索着颜色配比；“ 老师,你看我配出了桔子的颜色！” ,“ 哇！果果这个橙色调的真美丽！” “ 婷婷老师,我为什么调不出来紫色呀？”“ 别焦急,咱们渐渐来,颜色一点点的加,你再试试；” “ 好吧 .婷婷老师你看我的紫色！” “ 然然你最终胜利啦！好棒呀！你是怎么调出来的啊？”.结果,孩
5、子们在争论与探究中明白到,：红色 +黄色=橙色,黄色 +蓝色=绿色,红色 +蓝色=紫色.虽然最终 活动的时间长了一些,但由于我抓住了这个训练契机,抓住了孩子们的爱好点,为孩子们的主动学习制造了条件；使得孩子们通过自己的努力发觉问题、摸索、探究、最终得出了结论,培育了孩子学习的主动性；信任孩子们在自主探究中得 到的学问体会,肯定会比老师设定的活动中学到的学问记得更深；二、善于捕获嬉戏活动中的契机；嬉戏是幼儿最基本的活动,也是训练幼儿最好、最有效的途径；我认为在游 戏过程中是最简洁捕获到训练契机的；由于嬉戏过程中,孩子的发散性思维最为 开阔,而且脱离了正规性的学习,孩子们会更活跃；他们的所想,所做
6、,所说都 是最贴近他们内心的；在挽救精灵国的嬉戏中,有些孩子,玩着玩着就忘了嬉戏规章,“ 危难名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时刻” 丢下小伙伴的,时间大门立刻就要关闭了却照旧在往自己的身上装能量石 的.虽然他们事出有因,但终究仍是给自己和他人带来了“ 后果” ；于是,我 以中场休息为由和小伴侣们坐下来争论刚才在嬉戏中发生的一些小状况；孩子们 在我的引导下,你一言我一语畅所欲言的同时,也明白了遵守规章、临危不乱、互帮互助等品质的重要性；通过这样一个活动,孩子们不但在欢乐中进展了自己 的肢体和谐才能, 仍设身处地的自
7、己解决了一些问题并懂得了一些做人做事的道 理；三、善于捕获日常生活中训练契机；新纲要的颁布强调了幼儿学习的主动性,强调从幼儿的实际生活中去发 现教学赖以绽开的资源； 只有当幼儿真正感到所学的内容是他当前想要知道的东 西或想要解决的问题,他才能积极主动地学习和懂得事物及其关系；我平常会依据幼儿遇到的生活中的实际问题,制造条件,抓住契机,进行教 育；例如,孩子们喝牛奶、豆浆时,假如不当心洒在桌子上,我会让孩子们自己 想方法解决；由于我期望他们能够通过简洁的小事,逐步养成自己做错了事要自 己承担,事情发生了,除了要勇于面对仍要动脑想方法解决问题的习惯；除了常规性的问题,在其它方面我们也要以幼教工作者
8、的心态与眼光去看 待、引导；幼儿的生活是五彩缤纷的,大自然、大社会中的一切都使他们感到新 奇,他们能够听到风儿的唱歌,能够看懂雨滴的舞姿,能和小草交谈,能与昆虫为伴 他们的心都像是张开了翅膀的小鸟,在梦与现实的边缘上构筑想象着自己的小世界；所以,做为训练者,对于他们拨弄蜘蛛,扣操场的胶垫等行为,我 们要赐予懂得；捕获到他们的爱好点,把握住训练契机,那将会为孩子们的理想 实现铺好路；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、把握幼儿的爱好爱好,有意制造“ 共同话题” ；幼儿只有跟老师靠近, 才会对老师敞高兴扉； 第一步的踏
9、出特别重要, 我们 做为老师,要第一实行行动；第一我们要多方面的明白幼儿的喜好,找出“ 共同 话题” ,然后有意的在他（她）面前呈现,或自然的说起他（她）感爱好的事物；有共同的爱好就有共同语言；有共同的语言就有共同的感情；这样一来二去的,幼儿和老师就好象好伴侣一样了；到那时,很多问题就迎刃而解了！叶熙林特别喜爱美工活动,每周最期盼的就是跟着老师进行美工活动；但对 于其它领域的活动他却总是兴致缺缺,特殊是科学活动；这天我“ 恰好” 在美工 区做彩色粘土,果真他立马发下手里的东西,开头津津有味的看着我做小动物；我抬头问他：“ 我做的怎么样？” “ 婷婷老师,你做的真好！你怎么做的这么好 呀？” 叶
10、熙林奇怪的问我；我一听,窃喜,“ 鱼儿” 上钩啦！“ 这些花朵之所以 这么匀称, 由于我把粘土做了等分啊, 一分二,二分四,这个礼物盒是个正方体,要是做成了正方形当然就不会好看啦.吕老师在生活数学里都讲过的,所以我就记住啦；” 然后我“ 如无其事” 的连续做我的粘土,但我却偷偷用余光时不时 的瞄着他；我发觉叶熙林的小脸一开头是微红的,小眼睛飞速乱转了几下,然后 便开头一会看看我的制作过程,一会又皱着眉头小眼睛转来转去似乎在想些什 么；类似的事情我又做过好几次,果真,叶熙林开头渐渐的发觉生活数学在好多 活动中都有用处；甚至仍会为某些活动打基础；生活数学不好好学,就把握不好 数、量、形,就不能向老
11、师、 或者是其它小伴侣们那样将事情、作品做的那么好；最终,叶熙林的活动状态开头转变了,不再偏科,活动中很认真,很积极；由于 他自己知道,他努力学会的东西,对他将来想做、喜爱做的事都会有帮忙；五、老师言传身教,抓住养成良好的道德行为习惯的训练的契机；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 孩子是天真无暇的,很多时候我们会为孩子的顽皮举动,无视规章的行为感 到很头疼；其实静下心来想想,“ 孩子是老师的一面镜子” ,他们的言行举止都 是在老师的潜移默化中收到影响的；所以,作为训练者,培育幼儿良好道德行为习惯肯定要做到言传身教、正
12、面 引导；幼儿年龄小,仿照力强,各种心理过程都带有详细形象性；他们对亲眼目 睹的行为接受的快,因此,老师必需从日常生活中的小事做起、引导,从而让幼 儿知道关怀、谦让、友爱、合作等美好品质；老师的一言一行,一举一动都符合 文明行为标准,到处做幼儿的表率,就会给幼儿树立仿照榜样；如：我要求孩子 在取放物品时井然有序,那么我自己的物品也会放得井井有条；我想让孩子们体 会到共享的欢乐,我便会常常拿我自己的东西和孩子们一起共享；我想让孩子们 敬重、关爱老人,我便会组织青年老师一起去养老院帮老人整理屋子、陪他们聊 天.幼儿从老师这些不起眼的行为中就会自然养成良好行为习惯和优秀的品 质；六、留意幼儿的个性差
13、异、适时挑选训练契机 幼儿之间都存在着个性差异,因而老师要使幼儿行之有效,必需在进行集体 训练时留意个性差异,有针对性地进行个别训练；在日常生活中我们要留意观看 每个幼儿的行为,准时发觉训练契机,进行多样化的个别引导；例如：有的小朋 友无意的一把小椅子刮倒在地上,他自己不仅没将椅子扶起来,围着过去了,在 旁边的几个小伴侣看在眼里,也围着过去,竟无一人将小椅子扶起来；再比如,有的幼儿玩嬉戏的时候不当心将别人撞倒后,却视而不见,不管不问；每当这个 时候,我都不会熟视无睹,错过训练挈机,我都会积极引导幼儿去做该做的事,并准时赐予适当的夸奖或批判,以巩固幼儿良好道德行为习惯的养成；名师归纳总结 - -
14、 - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师除了要有善于捕获幼儿实际生活中的训练契机,有丰富的学问积存和科 学求实的精神外,仍要具备良好的职业素养；由于孩子们的问题总是千奇百怪,涉及的事物无所不有,我们必需不断充电,完善自己,才能应对自如；但我们也 不行能是万事通,当不能准时赐予他们解答时,应以科学求实的态度坦然承认,不能无故指责或敷衍了事,以顾全自己的权威和面子；总之,做老师的要锤炼自 己高度的灵敏性,善于捕获微小的变化和细小的事情,以自己的热忱、机灵、知 识感染训练幼儿；不断地观看孩子,明白孩子的所思所想,只有这样,才能更多 更好的捕获到训练契机；睁大一双眼,多观看孩子；放开一颗心,多关怀孩子；开动脑筋,让我们的 训练布满聪明；我信任：只要抓住每一次训练契机,发挥我们最大的教学机灵,我们的训练成效将更显著；第四幼儿园 亢丽婷名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页