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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神人教版九年级化学上册利用化学方程式的简洁运算说课稿一、说教材： 1 、教材位置和作用利用化学方程式的简洁运算是人教版九年级化学上册第五单元课题 3 的内 容,上承质量守恒定律及化学方程式, 是化学中定量争论的真正表达和详细应用,也是化学运算的重要组成和基础,并能为后面有关含杂质等运算做好预备,故学好本节内容学问极为重要；2、教学目标分析 依据同学的实际情形和已有的基础,结合教材和课标,本人确定本 课教学目标为：（1）、学问目标 、初步把握利用化学方程式运算的步骤和方法；、通过化学方程式中物质间的质量比,的关系；（2）、才能
2、目标初步懂得反应物、 生成物之间的质和量通过对详细例题的运算,培育同学进行化学运算和解决实际问题的才能；（3）、情感态度目标 、培育同学的爱国主义情感；、培育同学严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神；3、教学重点和难点（1）、重点：依据化学方程式运算的步骤；（2）、难点：物质之间量的关系；二、说教法 好 的教学方法,能使同学易于接受,乐于学习,能有效地提高教学质量,可达 到事半而功倍的成效； 因此挑选好的教法, 是我们老师所追求的, 本节课本人所 采纳的教 法是：以同学的主动探究为主,老师的引导点拨为辅,让同学在对例 题进行自我解答,经过争论、对比、辨析、沟通和小结的基础上完成教学,使学名师
3、归纳总结 生在整个教学过程中,自己不知不觉地猎取了新的学问和把握了新的技能,并第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神且利用多媒体展现出详细的真实情形素材激发同学的求知欲,再用同学竞赛形式来充分调动同学的学习积极性,使同学转变了“ 要我学” 转化为“ 我要学” 的状态,符合新课改理念和要求,有效地提高了课堂成效和教学质量；三、说学法教学冲突的主要方面是同学的学,学是中心,会学是目的；教会学生如何学, 是我们老师的职责, 是培育同学才能的关键； 本节课应充分地让同学动手、动口、动 脑,让他们自己去观看、争论、比较、分
4、析、表达、沟通、反思等,培育其自主学习才能和勇于探究、创新的精神； 这样既增加了同学的参加机会,增强了同学的参 与意识,又同时教给同学猎取学问的途径和摸索问题的方法,让同学产生一种胜利感,从而提高同学学习化学的爱好；四、说教学程序1、情境激趣,温故知新；（利用多媒体显示“ 神舟五号” 升空场面）：“ 神舟五号” 用长征系列火箭发射升空时,如火箭燃料是液氢,助燃剂是液氧,当火箭被点火时会发生什么反应,写出化学方程式；（说明：用我国发射“ 神舟五号” 的真实情境进行教学,既可提高同学的学习兴 趣,同时又可增强同学的爱国情感,产生骄傲感；）2、激疑解答,引入新课；（师）：如你是火箭推动器的设计师,当
5、确定升空的火箭需要液氢 100Kg时,你 会在火箭助燃剂仓中填充多少千克的液氧来满意这些液氢完全燃烧？并把你们 的解题依据、思路、过程等表达出来,是否符合你的思维过程？（生）：摸索、争论、沟通、表达；（说明：依据情境素材提出相关问题,能使同学体验到学问与技能的有用性,同时很好地激发同学的求知欲； 并且利用上面化学方程式信息过渡到利用化学方程 式进行运算,顺理成章,同学易于接受,同时培育同学的自动探究才能；）3、阅读比较,自主探究；（师）：如何完整地表达你的解题过程？并引导同学阅读课本 P100例题 1 和例题2,再比较你上面解题的思路、过程跟例题 正并按例题 2 的格式书写出来；1 是否一样？
6、有哪些不足之处？请改（生）：分组争论,进行沟通,并改正解题过程及格式；（师）：你清晰明白题步骤和要求, 是否就能将题目解答正确呢？在书写步骤之 前应将重点放在什么地方？如何做到？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（生）：争论、回答；（说明：充分发挥同学的主体位置和作用,让同学通过自己动手动脑去探究学习猎取学问会比老师的说教式的教学更加深刻和坚固,对学问的懂得、 把握得更加 全面；）4、改错辨析,加深熟悉；（师）：（多媒体显示）：中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗玛峰成 功 50 周年,再次组织
7、攀登珠峰活动,阿旺扎西等一行登山运动员冲顶时消耗自带的液氧 4.8kg ；求：如这些氧气用高锰酸钾为原料制取,需多少千克高锰酸钾？解：制取 4.8kg O 2,需要完全分解 xkg KMnO4；KMnO 4= K2MnO 4+MnO 2+O2158 32 xkg 4.8 36/xkg=32/4.8 x=79 答：需要 79kgKMnO 4；（生）：组际竞赛：看谁找得错误多、快、准,更正得快；（说明：用竞赛形式改正错误之处, 可加强同学对解题过程规范性的熟悉和懂得,同时增加学习乐趣；）5、实践反馈,加强应用；（多媒体显示练习）： 1、登山运动员能用 KMnO 4 为原料制取氧气吗？请说明理由；
8、2 、某地工业电解铝厂,利用氧化铝制取单质铝的化学方程式为 2Al 2O3 = 通电= 4Al + 3O2 , 电解 10t Al 2O3 最多可生产多少吨 Al ？同时生产多少吨 O2？（说明：通过练习加强同学对学问的应用,用学问解决问题的才能；）6、小结评判,提高熟悉；使同学学于致用, 有利与提高同学应名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神请同学谈一谈学完本节课后的收成和启示；7、拓展创新,巩固新知；（多媒体显示：）（1）、已知 Zn、Mg与稀 H2SO4 反应化学方程式为： Zn + H 2S
9、O4 = ZnSO4 + H2 、 Mg + H2SO4 = MgSO 4 + H2 ,相同质量的锌和镁分别与足量的稀 H2SO4 ,产生 H2 质量比上多少？（有何规律？）（2）、饲养观看鱼,可以陶冶人的情操,增进人们对生活的喜爱,空运观看鱼,必需密封,为明白决鱼的吸氧问题,可在水中加入过氧化钙（化学式 CaO 2）,它在水中的反应是： 2Ca+2 H2O=2CaOH2+ O2 ；一位养鱼爱好者欲测定所用过的过氧化钙样品中过氧化钙的质量分数,做了如下试验：称取样品 2.0g ,加到足量的水中,生成了 0.224L O 2 密度为 1.43g/L ；试运算：所用样品中过氧化钙的质量；样品中过氧
10、化钙占样品的质量的百分数（纯度）？（说明：加强拓展创新性习题的练习,可使同学开阔眼界, 加深对学问的应用和懂得,同时可增强同学的 创新意识,培育同学的制造才能；）8、作业布置,自我评判；完成课本 P101习题中的练习；五、说板书本人所设计的板书力求一目了然,重点突出, 能使同学留下深刻的印象, 便于记忆,并且能给人一种美的感受；板书设计如下：课题 3 利用化学方程式的简洁运算1）解：一、步骤：二、范例：（例题1、设：（未知量）设可得氧气的质量为x ；2、写：（化学方程 式） 2KMnO 4= = K2MnO 4+MnO 2+O23、标：（质量比、已知量、未知量）316 32 4、列：（正比例名师归纳总结 式）x 6 第 4 页,共 5 页g - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神5、解：（求 解） 316/ 6 g = 32/x 6、答：（写 答） x = 0.6 g 答：可得 0.6 g 氧气；陈立森名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页