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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六章 细胞的生命历程第 1 节 细胞增殖（第一课时）一、教材分析细胞增殖是人教版高中生物必修一分子与细胞第6 章第 1 节的教学内容, 主要学习细胞的生长和增值的的周期性,细胞有丝分裂的过程等；本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律的的基础,也是学习 二、教学目标 1. 学问目标 : DNA复制及遗传信息传递的重要基础；（1）简述细胞的生长和增殖的周期性；（2）概述细胞有丝分裂的过程；（3）描述细胞的无丝分裂；2. 才能目标 : 模拟探究细胞表面积与体积的关系,探讨细胞不能无限长大的缘由；3. 情感、态度和价值观目标：通过学习
2、细胞的增殖过程及特点,从而更加清晰的熟悉到生命的奇妙,激发同学对生 物学科的爱好喜爱；三、教学重点、难点 重点：细胞生长和增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程；难点：有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点；四、学情分析 同学已学过细胞的有关结构学问,老师可在此基础上,适当的运用教学策略,充分调 动同学的积极性已完成本节内容；五、教学方法1学案导学：见后面的学案；2. 讲解法： “ 对有丝分裂各时期的特点” 结合直观法,环绕重点进行启示诱导,解决此类知识点3. 直观教学法：用多媒体演示教材中有丝分裂过程各时期的特点；4. 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑问情境导入、展现目标合作探究、精讲点
3、拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习；六、课前预备1同学的学习预备：预习本节内容,完成课前预习学案；2老师的教学预备：多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延长拓展学案；七、课时支配：1 课时八、教学过程 一 预习检查、总结疑问检查落实了同学的预习情形并明白了同学的疑问,使教学具有了针对性；（二）情形导入、展现目标；生物都要经受诞生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡； 活的细胞时刻都在进行新陈代 谢；细胞生长发育到肯定阶段,原生质就增长,细胞就由小长大；细胞象生物体一样,也要 经过生长、衰老、死亡几个阶段,生物体只有通过细胞分裂,才能达到生长与繁殖的目的,因此细胞分裂对生物体的个体维护
4、与种族的连续有着非常重要的意义；（三）合作探究、精讲点拨；P110 到 P111 细胞不能无限长大；同学活动：阅读教材老师问： 那么这些细胞是如何生长、增殖呢？构成生物体的细胞有多大？生物体大多数都是由很多体积很小的细胞组成的,为什么细胞生长到肯定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？名师归纳总结 同学摸索后回答；正确答案等讲完试验细胞大小与物质运输的关系后由同学自己总第 1 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载结；老师和同学一起来观看课件中的一个模拟试验细胞大小与物质运
5、输的关系；观看完后由同学自己总结并填写以下内容：琼脂块的相对表面积 =琼脂块的表面积 / 体积,随着琼脂块的增大而；细胞的相对表面积 =细胞的表面积 / 体积,随着细胞的增大而；琼脂块体积越大,其相对表面积越小,琼脂块的物质运输的效率；可以推知：细胞体积越大,其相对表面积越小,细胞的物质运输的效率；由此得出刚才遗留问题“ 细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？”的结论：细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大；限制细胞长大的因素仍有哪些呢？例如, 细胞核是细胞的掌握中心；一般来说,细胞核中的 DNA是不会随着细胞体积的扩大而增加的；假如细胞太大, 细胞核的 “ 负担”就会过重；单细胞
6、生物体通过细胞增殖而繁殖；细胞以分裂的方式进行增殖；细胞增殖包括物质预备和细胞分裂整个连续的过程；先来学习细胞周期的概念；老师问：如何懂得细胞周期？同学活动：指导同学阅读教材P112第一自然段及看细胞周期图；连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开头,到下一次分裂完成时为止,为一个细胞周期；同学依据自己的懂得结合图文自学、懂得后用自己的语言表达细胞周期的含义；老师问：一个完整的细胞周期是从哪点到那点？最终让同学懂得：前一次分裂终止为起点,到下一次分裂终止为终点；细胞分裂有三种方式：有丝分裂,无丝分裂,式；有丝分裂包括细胞分裂间期和细胞分裂期；1细胞分裂间期减数分裂； 有丝分裂是细胞繁殖的主要方多媒体
7、显示植物细胞有丝分裂细胞分裂间期过程动画图；2细胞分裂期 不同物种染色体大小数目及其它特点各不相同；（1）前期 多媒体显示：前期动画图 这个时期最明显的变化是细胞核中的染色体；其变化特点：“ 两现” ,染色体显现,纺锤体显现；“ 两失” ,核仁消逝,核膜消逝；（2）中期名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载多媒体显示：中期动画图；这个时期细胞分裂的明显特点就是：纺锤丝连接着丝点,通过纺锤丝的牵引,将染色体拉向细胞中心；染色体的着丝点排列在细胞的中间平面上（垂直于纺锤体轴的平面）,这个位于细胞内中央空间
8、的平面叫赤道板；每个染色体的形状固定,螺旋化程度最高而变得最粗；数目简单观看清晰；（3）后期 多媒体显示：后期动画图；这个时期细胞分裂的明显特点是染色体的着丝点分裂为两个,这样,原先的一个染色体发 成对的染色体由各自的着丝点与本侧纺锤丝相连,由 展成为两个染色体,染色体数目增倍；纺锤体收缩牵引到细胞两极,其结果,染色体平分成相等的两组；（4）末期 多媒体显示：末期动画图；这一时期细胞分裂的明显特点是,两组染色体分别达到细胞的两极；其细胞分裂的明显特点是：“ 两失” ：纺锤体消逝,染色体消逝；“ 两现” ：核仁显现,核膜显现；子细胞形成（四）反思总结,当堂检测；1. 关于细胞有丝分裂和细胞分化的
9、表达,正确选项 A有丝分裂中染色体平均安排到子细胞,细胞分化就肯定使细胞能够无限增殖 B有丝分裂存在于整个生命进程中,细胞分化仅发生在胚胎发育阶段 C动、植物细胞的有丝分裂过程不完全相同,但细胞的全能性相同 D细胞分裂和细胞分化与多细胞生物的生长发育亲密相关 2. 下图有关细胞有丝分裂的描述正确的是A具有姐妹染色单体的只有 E B在 B 时期实现了细胞中的 DNA和染色体的加倍 C细胞有丝分裂的次序是 CE ABD D观看和计数染色体的正确时期是 E 参考答案： 1D 2D （五）发导学案、布置预习；九、板书设计 一、细胞不能无限长大 限制因素 二、细胞通过分裂进行增殖 1. 细胞周期 2.
10、分裂方式名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 有丝分裂：分裂间期学习必备欢迎下载分裂期前期 : 中期 : 后期 : 末期 : 十、教学反思 本课的设计采纳了课前下发预习学案,同学预习本节内容,找出自己困惑的地方；课 堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及同学学习过程中易忘、易混点等,最终进行当堂检测,课后进行延长拓展,以达到提高课堂效率的目的；本节课的有丝分裂分裂期的各个时期的特点是本节的重点及难点；对于这点的教学, 我 实行了通过让同学认真观看多媒体中对于各个时期的动画,并自己结合预习的学案总结得
11、出；本节课时间45 分钟,其中情形导入、展现目标、检查预习5 分钟,观看试验细胞大小与物质运输的关系并得出结论10 分钟 ,有丝分裂及各个时期特点的观看及得出结论18 分钟,反思总结当堂检测 5 分钟左右,其余时间 7 分钟左右能够完成教学内容；在后面的教学过程中会连续争论本节课,争取设计的更科学,更有利于同学的学习,也期望大家提出珍贵看法,共同完善,共同进步 . 第六章第 1 节 细胞的增殖（其次课时）一、教材分析细胞增殖是人教版高中生物必修一分子与细胞第6 章第 1 节的教学内容, 主要学习细胞的生长和增值的的周期性,细胞有丝分裂的过程等；本节内容是后面学习减数分裂和遗传规律的的基础,也是
12、学习 二、教学目标 1. 学问目标 : DNA复制及遗传信息传递的重要基础；（1）说出细胞无丝分裂的过程；（2）说出动、植物细胞有丝分裂的异同点；2. 才能目标 : 2 使用高倍显微镜观看根尖分生组织细胞的有丝分裂；3. 情感、态度和价值观目标：通过进一步学习细胞的增殖过程及特点,从而更加清晰的熟悉到生命的奇妙,激发学 生对生物学科的爱好喜爱；三、教学重点、难点 重点：动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区分；难点：正确使用高倍显微镜观看根尖分生组织细胞的有丝分裂；四、学情分析由于条件及设施有限,同学对于试验的精确把握仍有待提高；五、教学方法1学案导学：见后面的学案；2. 讲解法：对于无丝分裂的内
13、容,直接表达,很好把握；3. 比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体 通过对比分析动、植物真核细胞有丝分裂的过程的不同；DNA含量变化进行类比、归纳；4. 新授课教学基本环节：预习检查、 总结疑问情境导入、展现目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习；六、课前预备1同学的学习预备：预习试验观看根尖分生组织细胞的有丝分裂,完成课前预习学案；2老师的教学预备：多媒体课件制作,试验材料的预备,课前预习学案,课内探究学案,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后延长拓展学案；七、
14、课时支配：1 课时 八、教学过程 一 预习检查、总结疑问 检查落实了同学的预习情形并明白了同学的疑问,使教学具有了针对性；（二）情形导入、展现目标；P113,图 6-3 及图 6-6 ,区分二者的相同点击不同点；同学阅读课本（三）合作探究、精讲点拨；让同学以四人为以小组,阅读课本P114 中的“ 技能训练”,说明现象；老师问 : 这些现象是怎么回事？请说明；依据上一节已学习了限制细胞长大的因素,所以同学可以大致回答出；老师总结如下：主要有两方面； 第一, 细胞表面积与体积的比；原生动物细胞中的伸缩泡就是增大膜表 面积与体积的比；其次,细胞的核质比, 细胞核所掌握的细胞大小与核的大小成比例；所以
15、 像草履虫这样个体较大的细胞有两个细胞核,保证正常的核质比；请同学们认真观看动物细胞有丝分裂过程的录像和模拟的动态过程,并观看课本P113,图 6-3 及图 6-6 ,与植物细胞有丝分裂过程进行比较,看看它们有哪些共性？同时也找一找它们有哪些区分？一边播放,一边描述分裂过程中的各种变化；最终, 将动植物细胞有丝分裂过程图并列投影在屏幕上供同学观看、比较；老师问：1 动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的主要区分是什么？2 动、植物细胞有丝分裂如何保证亲子代细胞的染色体数目、DNA含量的一样性？在同学回答上述设问的基础上,要求同学以人为例 体细胞染色体数目为46 条 ,填写以下空格：有丝分裂：末期
16、间期前期中期后期染色体数目：DNA分子数：染色单体数目：图 1 3 指导同学建立坐标糸,绘制一个细胞周期中染色体和DNA分子数目的变化曲线；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师问：细胞有丝分裂有何意义？亲代细胞的染色体复制之后,精确地平均安排到两个子细胞中；由于染色体上有遗传物质 DNA,因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳固性；多媒体演示蛙的红细胞的无丝分裂模拟动态过程 这是真核细胞的另一种分裂方式,请同学们留意把它与有丝分裂过程进行比较；老师问：它与有丝分裂过程进行比较最主要的区分是
17、什么？在分裂过程中没有显现纺锤丝和染色体的变化；试验观看根尖分生组织细胞的有丝分裂为了观看细胞的有丝分裂,要选取植物的什么部位作试验材料？为什么？选取洋葱根尖 2 3 mm（或其他正确部位） ；由于根尖的这一部分中有分生组织,可能看到 处于有丝分裂时期的细胞；如何培育洋葱的根尖？为了能够在光学显微镜下观看到单个的细胞,可以实行哪些方法？用药液使组织中的细胞相互分别开来,轻轻地按压,使细胞分散开来；（或其他方法,如切 片等）为了能够在光学显微镜下观看到染色体,可以对试验材料进行怎样的处理？ 依据试验材料的特性选用染色液染色 本试验的操作流程为：； 选取试验材料解离漂洗染色制片（四）反思总结,当堂
18、检测 课后 P114-P115 相关习题 一、基础题 二、拓展题（五）发导学案、布置预习 九、板书设计 一、 无丝分裂 二、动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区分 三、试验观看根尖分生组织细胞的有丝分裂试验的操作流程 十、教学反思 本课的设计采纳了课前下发预习学案,同学预习本节内容,找出自己困惑的地方；课 堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及同学学习过程中易忘、易混点等,最终进行当堂检测,课后进行延长拓展,以达到提高课堂效率的目的；名师归纳总结 本节课的动植物有丝分裂分裂期的各个时期的特点的区分是本节的重点及难点；对于这第 6 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料
19、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载点的教学, 我实行了通过让同学认真观看并对比多媒体中对于各个时期的动画,并自己结合 预习的学案总结得出；本节课时间 45 分钟,其中情形导入、展现目标、检查预习 5 分钟,无丝分裂 5 分钟,15 分钟, 试验 10 分钟,反思总结当堂检测 5 分钟 动、植物真核细胞有丝分裂的过程的区分 左右,其余时间 5 分钟左右能够完成教学内容；在后面的教学过程中会连续争论本节课,争取设计的更科学,更有利于同学的学习,也 期望大家提出珍贵看法,共同完善,共同进步 . 第六章第 2 节细胞的分化一、教材分析 同学已学了细胞分裂,细胞大小与物质运输的关系
20、,这是分化的基础,而分化,又是个体发育的基础, 以及后面学习细胞癌变,以及遗传部分的性状表达,都跟细胞分化有着亲密的关系；二、教学重难点 1. 教学重点（1）细胞分化的概念和意义；（2）细胞全能性的概念；2. 教学难点 细胞全能性的概念及实例；三、教学目标 1. 说出细胞的分化的定义；2. 举例说明细胞的全能性；四、学情分析 在中学阶段,同学已学习过有关组织、器官、系统的学问；对于细胞的分化的例子有一 些感性的熟悉,从而比较好懂得细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义；五、教学方法：1 学案导学 2 表达法 3 争论法相结合4 新授课教学基本环节：预习检查、总结疑问情境导入、展现目标
21、合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习；六、课前预备：1同学的学习预备：预习细胞分化及其意义,完成课前预习学案；2老师的教学预备： 多媒体课件制作,七 、课时支配：一课时 八、教学过程 一 预习检查、总结疑问课前预习学案, 课内探究学案, 课后延长拓展学案；检查落实了同学的预习情形并明白了同学的疑问,使教学具有了针对性；（二）情形导入、展现目标；问题探讨中白血病患儿牵动着大家的心,老师问：（1）为什么健康的人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而削减？（2）骨髓与血细胞的形成有什么关系？（三）合作探究、精讲点拨；同学摸索后, 明白到多细胞生物体从小长大,不仅仅数量的增加,仍有细胞在
22、结构及功能上的分化；即使在成熟的个体中,仍有一些细胞具有差生不同种类的新细胞的才能；在个体发育中, 由一个或一种细胞增殖产生的后代,定性差异的过程,叫做细胞分化；在形状、 结构和生理功能上发生稳名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 细胞分化是一种长久性的变化,学习必备欢迎下载直到一般来说, 分化的细胞将始终保持分化后的状态,死亡（即一般是不行逆的,分化的细胞不能再分裂）；同学观看图 6-10, 分化的细胞可形成不同的组织和器官；老师问：假如没有细胞分化,结果是怎么样的？分化的意义：一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（
23、受精卵）,细胞的分裂只能繁殖出 很多相同的细胞,只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体,并发育成成体,细胞分化是生物个体发育的基础； 细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向特地化,的效率；细胞分化的实质：有利于提高各种生理功能老师问：一个人体全身的遗传物质一样吗？为什么？不同的细胞有一样的遗传物质,为什么会形状、结构、功能却有很大差异？早期的胚胎细胞,已经分化发育成各种组织细胞,假如给它肯定的条件,这些高度分化的细胞,仍能再分化成其他的细胞吗？引出细胞的全能性问题；细胞的全能性：是指已分化的细胞,仍旧肯有发育成完整个体的潜能；老师问：高度分化的动物体细胞的细胞具有全能性吗？动物试验说明：高度分化的动物
24、体细胞的细胞核具有全能性；老师问：分化的细胞,为什么会有全能性？（四）反思总结,当堂检测 1以下说法不正确选项为什么动物只有细胞核有全能性？A细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情形而造成的 B细胞分化也是生物体生长的基础 C细胞分化是生物体个体发育的基础 D细胞分化是一种长久性的变化 2试验证明以下具有细胞全能性的是 A早期胚细胞 B 仍在植物体上的已经分化的细胞 C动物细胞 D动物体细胞的核和离体植物细胞 3以下成年动物和人体内不具有分化才能的是 A胚胎干细胞 B 受精卵细胞 C造血干细胞 D肌细胞 4所谓干细胞就是A细胞仍保持全能性的细胞 B 具有分裂和分化才能的细胞C具有有丝分裂才能
25、的细胞 D生物体上全部的细胞参考答案 1A 2B 3D 4A （五）发导学案、布置预习九、板书设计一、 细胞分化及其的意义二、细胞的全能性十、教学反思本课的设计采纳了课前下发预习学案,同学预习本节内容,找出自己困惑的地方；课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及同学学习过程中易忘、易混点等,最终进行当堂检测,课后进行延长拓展,以达到提高课堂效率的目的；本节课的细胞分化的概念及细胞全能性的懂得是重点,特别是动物细胞全能性的问题,我采纳多举例的方式解决,本节课时间 45 分钟,其中情形导入、展现目标、检查预习 5 分钟,细胞分化及其的意义 15 分钟, 细胞的全能性 15 分钟, 反思
26、总结当堂检测 5 分钟左右, 其余时间 5 分钟左右能够完成教学内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载更有利于同学的学习,也在后面的教学过程中会连续争论本节课,争取设计的更科学,期望大家提出珍贵看法,共同完善,共同进步 . 第六章第 3 节 细胞的衰老和凋亡一、教材分析 细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必定；因此,细胞的衰老和凋亡是生命活动 中必不行少的过程；对于细胞衰老和凋亡的学习,能使同学对细胞的整个生命过程有个完整 的熟悉； 同时细胞衰亡机制的争论与生物科技的进展息息相关；对细胞衰亡学问
27、的学习,有 助于培育同学的科学爱好,培育同学的创新意识；二、教学目标 1学问目标：细胞的衰老的特点和缘由,细胞凋亡的概念；2才能目标：对收集的资料进行沟通,培育同学收集信息和分析问题的才能；3情感目标：培育同学通过学习生命的产生、进展、衰老和死亡的自然规律,形成珍爱生 命的情感；三、教学重点难点 学习重点：细胞衰老的概念及特点；学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区分和联系；四、学情分析同学已经学习了细胞的增殖、分化的内容,对本节的内容已经有了初步的熟悉和懂得,明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程；本节的内容接近现实生活,可以利用现实生活中的例子加以说明,培育同学学问的应用才能和学问的迁
28、移才能；五、教学方法1学案导学：见后面的学案；2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑问情境导入、展现目标合作探究、精讲点 拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 六、课前预备料；布置同学在课前通过上网、查报纸杂志、 看电视等途径收集与细胞衰老与凋亡有关的资七、课时支配：1 课时 八、教学过程一预习检查、总结疑问 检查落实了同学的预习情形并明白了同学的疑问,使教学具有了针对性；（二）情形导入、展现目标；现在越来越多的老年人会晨练,目的是为了延缓衰老,身体健康；那人体衰老了有什么特点呢？老年人体内有幼嫩的细胞吗？年轻人体内有没有衰老的细胞 呢？人体的衰老与细胞的衰老有关系吗？（三）合作探究、精讲点
29、拨； 问题探讨 1 、人体衰老表现出哪些特点？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？3、年轻人体内有没有衰老的细胞？3、人体衰老与细胞衰老有什么关系？老师总结： 个体衰老与细胞衰老有关,但二者又不能划等号；个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象；从总体看,个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对单细胞生物体来说,细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；对多细胞生物来说,细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡,如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡； 个体的衰老不等
30、于细胞的衰老,如老年个体中每天也有新细胞产生；那么细胞衰老有何特点呢？细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程,最终：表现为细胞 的形状、结构和功能发生变化；（同学阅读教材 P122 相关内容）老师总结：一大：细胞核变大,染色质收缩,染色加深；衰老细胞的特点 一小：细胞内水分削减,萎缩变小,代谢速率减慢；一多：细胞内色素逐步积存、增多 两低：膜的物质运输功能降低,有些酶的活性隆低；细胞衰老的缘由是什么？近几十年来, 先后 关系细胞衰老的缘由,历来是争论人员极为关注又很难回答的课题；提出过多种假说,目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说；（同学阅读教材 P122 相关问题）
31、 资料搜集和分析 社会老龄化的相关问题,叫同学们将搜集到的相关资料投影展现出 P123 争论题争论分析之；来,结合教材 生物体内的绝大多数细胞,都要经过未分化、分化,衰老和死亡这几个阶段；可见,细 胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象；细胞死亡有两种形式：1、细胞坏死,它是由某些外界因素造成细胞急速死亡,是一种被动性死亡； 2、细胞凋亡,这是一种特定基础掌握的主动性死亡；细胞坏死与细胞凋亡在形状学和生物化学上有着明显的区分；细胞凋亡有广泛的生物学意义,例如, 在胚胎发育时期清除余外的细胞,有利于器官的建成；当细胞被病毒感染或发生癌变时,机体也会通过凋亡的方式加以清除；项目 细胞的凋亡 细胞的坏
32、死与基因的关系 是基因掌握的 不受基因掌握细胞膜的变化 内陷 破裂形状变化 细胞变圆与四周细胞脱离 细胞外型不规章变化影响因素 温顺的刺激或药物引起 电、热、冷,机械损害性刺激对机体的影响 对机体有利 对机体有害（老师结合教材 P123 相关图片讲解） 技能训练 分析数据,结合教材 P124 表争论分析之；（四）反思总结,当堂检测；名师归纳总结 个体衰老与细胞衰老关系,细胞衰老的特点,细胞衰老的缘由,细胞凋亡的含义及与细胞坏第 10 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载死的区分；（五）发导学案、布置预习；九、板书设计：第
33、 3 节 细胞的衰老和凋亡 一、个体的衰老与细胞衰老的关系 单细胞生物：细胞衰老个体衰老 多细胞生物：细胞衰老 个体衰老,细胞时刻在更新 二、细胞衰老的特点 含义：一大：细胞核变大,染色质收缩,染色加深；衰老细胞的特点一小：细胞内水分削减,萎缩变小,代谢速率减慢；一多：细胞内色素逐步积存、增多 两低：膜的物质运输功能降低,有些酶的活性隆低；自由基学说：缘由 端粒学说：三、细胞凋亡 1、概念：2、特点：3、缘由：4、意义：5、与细胞坏死的区分：十、教学反思本课的设计采纳了课前下发预习学案,同学预习本节内容,找出自己困惑的地方；课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及同学学习过程中易忘
34、、易混点等,最终进 行当堂检测,课后进行延长拓展,以达到提高课堂效率的目的；第六章第 4 节 细胞的癌变一、教材分析本节主要表达癌细胞的主要特点和致癌因子,争论恶性肿瘤的防治,挑选健康的生活方式；让同学明确细胞的癌变实际上是细胞的生命历程中显现的一种反常情形；二、教学目标 1、 学问目标：（1）说出癌细胞的主要特点和致癌因子；（明白）（2）说出几种日常生活诱癌的例子；（明白）（3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（明白）2、才能目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过癌细胞和正常细胞的比较
35、,学会比较分析,通过争论癌症案例解析,提高应用理论 学问解决实际生活问题的才能；3、情感态度与价值观目标：通过争论癌症如何防治和如何挑选健康的生活方式,确立积极的生活态度和健康的生活 方式；养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯,树立正确的公民道德观三、教学重点难点1、教学重点（1）、癌细胞的主要特点；（2）、致癌因子；2、教学难点 原癌基因与抑癌基因的区 四、学情分析高中同学在中学阶段已经初步学习了有关癌症的学问,但没有深化到细胞癌变机理的水平；在教学时, 可以利用原有学问基础,结构中；五、教学方法1学案导学：见后面的学案；通过适当的手段,使新学问整合进同学原有的学问2新授课教学基本环节：预习检查
36、、总结疑问情境导入、展现目标合作探究、精讲点 拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前预备布置同学在课前通过上网、资料；教学课件 七、课时支配：1 课时 八、教学过程一预习检查、总结疑问查报纸杂志、 看电视、 去医院调查等途径收集与癌症有关的检查落实了同学的预习情形并明白了同学的疑问,使教学具有了针对性；（二）情形导入、展现目标；（三）合作探究、精讲点拨；（四）反思总结,当堂检测；程序老师组织与指导同学活动教学意图导言： 今日上课,我先给大家介绍几明白、感受优秀人激发同学对细位明星；（屏幕展现）物的事迹；产生求知胞 癌 变 的 关创设情形在我们为这些优秀的人物的英年早欲望；注、带着对优导
37、入新课名师归纳总结 逝而深深叹息时,更让我们体会到了秀人物的崇高第 12 页,共 16 页夺去他们生命的罪魁祸首癌症敬意,投入新- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载知 识 的 学 习对人类健康的威逼；这更加坚决了我们战胜癌症的信心；今日,我们就一同学比较分析癌细胞中,提高学习起来学习有关细胞癌变的学问；爱好；老师展现图片引导同学比较分析癌突出同学的主问题引导细胞和正常细胞的区分,分析总结癌和正常细胞的区分学体作用,培育细胞的特点；习癌细胞的特点学习才能；老师提问：致癌因子为什么会导致懂得癌症是基因突变通过图解,突细胞癌变？展现细胞癌变机理
38、的投影的累积效应；同学总破教学难点；片,引导同学分析细胞癌变的缘由,结癌细胞概念媒体演示引出原癌基因、抑癌基因的概念；突破难点原癌基因：抑癌基因：老师引导同学总结癌细胞概念老师给出癌变的实例,指导同学自同学自主学习分析致突出同学的主主学习分析致癌因子,并完成随堂演癌因子；完成随堂演体作用,培育练；练；获 取 信 息 能自主探究力,分析才能,检 测 学 习 效果；名师归纳总结 争论癌症老师指导同学争论,准时评判；教同学争论分析,明确培育同学的语第 13 页,共 16 页如何防治师给出日常诱癌案例,指导同学争论不良生活习惯和饮食言表达才能；及如何选如何防治癌症；展望癌症诊断和治疗习惯和癌症的关系；
39、订正同学的不- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 择健康的学习必备欢迎下载良生活习惯和的前景,坚决人类终将战胜癌症的信并总结诊断和治疗方生活方式；心；法；饮食习惯；留意与现实生活的联系；随课训练老师投影随课训练习题,引导同学同学对比投影内容,对老师教学情回答相关问题,并对习题作出相应解检查自身的学问把握况及同学学习释；情形；情 况 进 行 检教学反馈查,进行更有效的教学；课堂小结老师引导同学对本节课的重点、难同学回忆本节课的重加沉重点、难点学问进行总结回忆点、难点学问点学问在同学重难点回忆 头 脑 中 的 印象；名师归纳总结 - - - - - - -第
40、14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 、布置同学阅读课后阅读医院里 1、同学课外阅读；对同学进行职布置作业的检验师2、订正家庭的不良生业观的训练；2 、布置写建议书活、饮食习惯,给家明确在任何岗3 、教材 128 页课后练习人提出防癌的生活方位上工作都应式的建议；具备严谨、踏反馈评估3、关怀国家、 社会和实的工作态度家庭；和作风；用以评估情感目标的达成情况；（五）发导学案、布置预习；九、板书设计：第四节 细胞的癌变 一、癌细胞的主要特点1、在相宜的条件下,癌细胞能够无限增殖 2癌细胞的形状结构发生显著变化 3癌细胞的表面也发生了变化；二、
41、细胞癌变的机理 三、致癌因子1、物理致癌因子 2、化学致癌因子 3、病毒致癌因子 四、癌细胞的概念有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体掌握的、连续进行分裂的恶性增殖细胞,这就是癌细胞；五、癌细胞的预防 六、癌细胞的诊断和治疗1、诊断：病理切片的显微观看,2 治疗：（1）手术切除（2）放射线疗法（3）化学疗法（4）免疫疗法十、教学反思CT,核磁共振以及癌基因检测；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本课的设计采纳了课前下发预习学案,学习必备欢迎下载找出自己困惑的地方；课堂上师同学预习本节内容,生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及同学学习过程中易忘、易混点等,最终进行当堂检测,课后进行延长拓展,以达到提高课堂效率的目的；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 16 页