《2022年人教版《品德与社会》四年级下册教材分析及教学建议.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版《品德与社会》四年级下册教材分析及教学建议.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神人教版品德与社会四年级下册教材分析及教学建议人民训练出版社课标试验教材品德与社会四年级下册,以同学的社会生活为教材主线和重点,将促进同学良好品德的形成和社会性进展有机结合,突出了爱家乡、爱祖国、生产与生活、 交通与生活, 通信与生活等方面的训练内容,下；一、教材基本特点现将该册教材的总体特点介绍如（一）从多方面展现社会生活,在引导同学明白、探究社会的过程中,帮忙同学形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的技能四年级下册教材向同学展现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实,教材在
2、引导同学明白社会、探究社会的过程中,努力帮忙同学形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的技能；其显著特点是让同学在探究和熟识社会事实的过程中进行道德训练,探究和熟识社会事实作为教材编写的“ 明线” ,道德训练作为教材编写的“ 暗线” ；如第四单元以通信方式、通信的历史演化、将来通信的发展作为基本领实, 将文明通信, 从小关怀国家大事, 合理看电视等好习惯的培育包蕴在其中；这样的编写方式, 使同学的品德训练的很自然地包蕴在社会事实之中,有利于实现品德训练的无痕性；（二）从同学熟识的生活动身,引导同学对间接生活的熟识和明白儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟识、体验和感悟,儿童的
3、现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值；因此四下教材在编写时,留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来,让他们能从自己的世界动身,用自己的眼睛观看社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式讨论社会；如其次单元“ 生产与生活” ,让同学明白工农业生产过程,对同学来说比较困难和生疏,教材从“ 吃穿用哪里来” 切入,让同学通过生活中的日常用品和一日三餐的饮食,第一把握工业产品,农业产品的基本概念,然后通过“ 到农村去看看” 和 “ 到工厂去看看” 两个主题活动,程；让同学熟识农业生产和工业生产方面的基本过（三）留意了相关学问的整合,较好地表达了综合课程的特点“ 品德与社会” 是一门打破
4、学科界线的“ 综合课程” ；四下教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上,将跨学科的学问有机地融为一体,在本册教材中, 涉及了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问,教材将这些学问综合在一起,强调认知与情感综合,较好地表达了综合课程的特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（四）将引导同学猎取信息与指导同学探究问题的方法融合在一起,培育同学对社会的熟识才能和讨论才能品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展,为同学熟识社会、参加社会、适应社会
5、奠定基础；四年级下册教材通过引导同学探究生产与生活的关系,来帮忙同学熟识社会和明白社会中工农业生产的基本过程,工农业生产之间的亲密联系,生产的进展和生产工具的不断改进,生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样,交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济进展、文化沟通的亲密联系,交通进展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导同学明白现代通信的种类,古代人们的通信方式, 通过大众传媒猎取信息和传播信息等方面的社会常识；这样的编写方式,使同学对社会基本领实的熟识不只是停留在表面,而是引导他们看待社会现象的时候,能探究和摸索社会生活中,各类事物之间的相互关系及其本质；
6、二、教材简析本册教材共四个单元,第一单元“ 一方水土养一方人” ,其次单元“ 生产与生活” ,第三单元“ 交通与生活” ,第四单元“ 通信与生活” ；第一单元 一方水土养一方人本单元主要对同学进行喜爱家乡的训练,这一训练内容在低年级品德与生活课程中已显现过,本单元的内容加深和拓展,增加了对家乡风景名胜、风俗文化、自然环境、地域特色、历史变迁明白方面的内容,并留意了在让同学熟识明白家乡的同时,引导同学去探究其中的一些关系,如地域与民居的关系,气候与饮食的关系,历史与古迹的关系等等；本单元编写时留意了将相关的地理常识的学习与喜爱家乡的训练相结合,将地理常识和历史学问的学习融合在喜爱家乡的训练内容之
7、中,努力让这些学问为同学的品德训练服务；使学问成为同学熟识家乡,明白家乡的拐杖和载体；同时也让同学在熟识家乡的同时,能够把握相关的地图学问,正确辨认地图上简洁的图例、方向、比例尺, 并能运用这些学问在中国政区图上找到家乡的位置,在中国地势图上明白到家乡的地势地貌；本单元构思时仍留意了对同学进行学习方法上的指导,也就是说在让同学熟识、明白家乡的同时,也留意了培育同学考察事物和讨论事物的基本方法,法和考察方式的指导；如教材中出现的部分内容直接对同学进行学习方本单元确定的主题思想是：通过本单元学习让同学知道家乡是祖国的一部分,激发学生喜爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简洁图例、方向、比例尺,并能利用
8、地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；明白家乡的自然环境与人们生活的关系,感受家乡的变化和进展,萌发同学对家乡的喜爱之情；明白家乡的优秀人物,并情愿向他们学习；明白家乡的民俗、民风,体会其对人们生活的影响；名师归纳总结 其次单元生产与生活第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神本单元主要反映了工农业生产方面的内容；工农业生产对同学来说是比较生疏的,他们缺乏直接的生活体会和感受,如何使课程内容益于同学接受,使同学能从生活的角度,并用自己的眼光来熟识和明白工农业生产,这正是本单元的追求；因此, 教材设计时尽量挑选了
9、儿童能感受到的事和物,以儿童生活中熟识的事和物入手来探究工农业生产与人们生活的关系, 并懂得： 社会就像一台大机器,每个行业就像机器上的一个部件,各有各的任务和用处,各个部件有机地组合在一起机器才能正常运行,社会才能正常进展；本单元的主题思想是通过日常生活中工农业产品；探究工农业生产与人们日常生活的关系, 体验工人和农夫为此付出的劳动与聪慧；明白工人生产劳动的情形,知道生产过程中的分工与合作,知道各行各业之间有一种相互联系的关系; 知道生产是为了满意人们的生活需求,人们的生活需求不断刺激生产的进展 ; 知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度；第三单元 交通与生活本单元重点让同学明白
10、与人们生活亲密相关的交通方面的情形；交通是社会生活中一个特别重要的行业,它与人们的生活和社会经济的进展息息相关；交通包括交通运输方式、交通运输工具、 交通线路、交通的客货流方式、交通运输的集散地等方面；本单元重点挑选了与同学生活联系亲密的内容,即熟识交通运输的方式、交通运输集散地等；本单元在让同学熟识交通的同时,留意了对同学社会生活才能的培育,因此让他们知道出行在车站、 码头、机场有哪些为旅客服务的机构,乘车、乘机时要履行的基本程序等对他们的生活有很多有用意义；交通在人类进展史上经受了一个漫长的过程,从古代的原始交通,到近代人们飞上蓝天理想的实现,21 世纪现代立体交通网的形成,高科技为交通插
11、上了腾飞的翅膀, 对交通进展史的熟识,有利于培育同学的创新精神；随着交通的进展也带来了很多问题, 如汽车噪音、 尾气带来的污染,进展交通带来的对耕地的占用和城市交通的堵塞,能源的消耗等,让同学从小熟识这些问题,树立起环境意识是特别必要的；本课的主题思想是让同学熟识各种交通运输方式及其特点,感受交通在人们生活中的重要作用； 知道古今交通的进展情形,以及交通的不断进展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的进展变化情形,激发同学喜爱家乡和祖国的情感；第四单元 通信连着你我他本单元将通信与传媒两个要点的训练内容整合在一起进行单元内容的构思；主题一、主题二的内容主要是侧重于通信,主题三、 主题四两课内
12、容侧重于大众传媒；由于通信与大众传媒与当代人的生活息息相关,因而本单元在编写时留意了内容上与儿童生活的贴近,力求让同学熟识到通信、传媒与人们生活的关系；同时留意了在引导儿童熟识社会的同时,培养他们社会生活的才能；即让同学在熟识和明白现代通信方式的同时,学会挑选和利用各种通信方式； 让同学明白现代传媒的同时,遇到的一些问题；学会如何有效的利用传媒来猎取信息和解决生活中名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神本单元留意了将社会常识方面的内容与同学的品德训练有机地融合,特殊留意了针对当前大众传媒对少年儿童产
13、生较大影响的现实情形来组织教材内容；当代儿童是在电视机和运算机前长大的一代,他们的学问面广,通过小窗口可以知道世界上发生的很多事情；教材既留意了让儿童明白大众传媒给人们生活带来的便利,更留意引导同学在接触大众传媒时,要留意挑选健康的内容,并能做到有节制的看电视和上网；由于本单元有些内容是从历史的角度和法律的角度来表达的,而这些内容对儿童来说,缺少直接的生活体会,需要儿童通过间接的渠道来猎取,因此, 在课文中设置了资料框的形式,目的就是通过这一栏目给出一些必要的学问,让儿童借助学问的拐杖来进行学习；本单元的主题思想是：让同学知道现代通信的种类,感受通信与人们生活的关系；让同学学会使用一些基本的通
14、信方式,讲究通信道德,遵守有关通信的法律、法规； 初步明白通信进展的情形；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系；学习利用传媒安全、有效地猎取信息；遵守网络道德规范,努力增强对各种信息的辨别才能；三、教学建议（一） 全面把握课程目标,重视情感、态度、价值观目标的落实教学中要以学问为载体来落实情感、态度、价值观目标；以第一单元一方水土养一方人为例,以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为主线,把爱惜家乡文化遗产教育与激发同学爱家乡的情感包蕴其中；把情感串联进去,没有痕迹来落实, 使同学的道德情感得以升华；（二）丰富同学的生活体会,强调体验和感悟教学中老师要把同学带进情形中去体验
15、,活动化教学在中高年级教材中运用；品德与社会是综合性课程, 到了中高年级如何将教材变为一个个活动？怎样将文本转化为活动,让同学都动起来；如从古到今话交通这一主题,追求再现历史情形,让同学通过时空隧道走进远古时期,把同学卷入历史,让他们亲身感受古代交通设施、交通工具的演化历史；懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而进展的,凝结着人类不断探究、不懈努力的精神, 表达了人们的聪慧和聪慧；充分利用教材上出现的图片,让同学从直观和自身生活体验中, 意识到交通的进展与社会进展和人们的制造之间的关系；意识到交通的发展影响着人们的生活和工作方式；（三）引导同学自主学习,大力提倡探究性学习方式中高
16、年级同学的认知水平不断提高,自主想法也比较多,我们的任课老师在教学中应当给同学更多的空间,要特殊关注课堂上生成的问题,要善于捕获同学产生的新疑问,随时调整自己的教学思路,师生共同来解决问题；如,第一单元“ 家乡的老街和老屋” 教材展现了一组不同地方的老房子,北京的四合院、安徽民居、西南苗家吊脚楼、江南水乡、陕西窑名师归纳总结 洞、客家土楼等,教材通过主持人提出的问题引起同学摸索：从不同的家居中,可以发觉什第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神么秘密？为什么不同地区老房子风格会不同？通过问题引导同学去探究老房子与家
17、乡地势、气候、历史之间的亲密关系；由此来培育同学的问题意识及探究问题的习惯和才能；（四）充实教学内容,敏捷运用案例教学法教材出现的内容少, 我们在教学中可以采纳的案例教学法,充分利用生活中的典型事例,出现给同学一个个生活中的真实大事,引起同学的摸索、研讨； 让同学在思维的碰撞中受到训练；如在教学浓浓乡土情时,就可以大量挖掘本土教材,让同学感受家乡的可爱,激发喜爱家乡之情；（五）拓展教学空间,留意挑选有摸索性的问题教学中,老师们要留意挑选有摸索性的问题,让同学探究；因此,在教学中老师们不能依靠教案, 有时可以“ 压缩预设内容” ,留意挑选具有摸索性的问题深化剖析；另外,仍要树立单元意识, 把每一节作为单元中的一个教学点,深化绽开,给同学一个冲击力；如教学其次单元吃穿从那里来时,课前可以让同学对自己熟识的工农业产品进行市场调查,教学时开展给工农业产品找“ 老家” 的活动；设计广告；依据产品的来历、特点、用途等编故事等活动； 同学爱好高涨, 自然全身心投入到活动中,在活动中明白工农业生产为我们的生活和学习供应了基本的物质条件,与我们的生活紧密相关；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页