《2022年北师大版秋游秋游练习练习六及练习七教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版秋游秋游练习练习六及练习七教学设计.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案秋游除数是两位数的除法（二）主备人：龙发国泰期望学校 姚传红教学目标 ：1、通过详细生活的实际情形,体验“ 改商” 的过程； 2、能正确运算除数是两位数的除法,并能解决生活中实际问题； 3、在运算中增强同学用多种策略解决问题的意识,培育同学观看、比较及思维发散的才能；教学重点 ：把握试商转变的方法,并能运算三位数除以两位数；教学难点 ：调商方法的懂得；教学预备 ：课本挂图；教学课时 ：一课时；教学过程 ：一、复习； 1 、比较大小； 32 4 120 43 6 260 48 5 245 53 6 310 6 220 28 7
2、210 39 2 、运算； 90 42 306 51 120 19 3 、引入；师：这节课,我们来连续学习除数是两位数的除法；板书课题：秋游 二、探究新知（一）、创设情形,争论乘车方案；出示情形图；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师：依据这幅图,你可以得到那些信息？老师：你认为应当怎样来支配乘车？通过沟通,引导同学人员支配乘车的方案有以下三种：A、都坐小客车；B、都坐大客车； C、既有小客车,又有大客车；（二）、解决问题 A 1、引出问题 A；老师提示：三年级同学都坐小客车,需要几辆？ 2引导
3、同学列出算式： 272 34= ？（辆）后老师在组、估算；先让同学独立估算,并在小组内沟通估算方法,然织同学进行全班沟通,同学可能会供应以下两种估算方法：（1）、把“34” 看作“30”,估量 9 辆左右；（2）、34 10=340；应当比 10 辆少； 3探究竖式运算方法；（1）、自主探究算法；让同学独立尝试,用竖式运算；（2）、争论沟通算法；让同学口述试商过程,通过沟通,引导同学熟悉：把“ 34” 看作“30” 来试商,但在详细的运算时,会发觉“934 的积” 比被除数大；积大了,说明商太大了,这是由于把除数看 小了,所以商要改小,因此商应当为 8；（三）、解决问题 B 1 、引出问题 B
4、 老师提出：四年级同学坐大客车,需要几辆？引导同学列出算式： 184 46= ？（辆） 2 、估算；先让同学独立估算,并在小组内沟通估算方法,然后老师再组 织同学进行全班沟通,同学可能会供应以下两种估算方法：1、把“184” 看作“200” ,“ 46” 作“50”；可能需要 4 辆车；2、把“46” 看作“50” 可能需要 3 辆车； 3 、探究竖式运算方法；（1）自主探究算法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案让同学独立尝试,用竖式运算；（2）争论沟通算法；然同学口述试商过程,通过沟通,引导同
5、学熟悉：把“46”看作“ 50” 来试商,但在详细运算时会发觉商3 是不合适的；由于用 3 56 得 138,被除数 184 减去 138 得 46,余数 46 与除数 46 相 等,说明商小了,因此要改商 4；三、巩固练习指导同学完成课本第 1 、第 1 题；69 页试一试的 1、2 题；先让同学独立运算,然后指名板演,并让同学说 说是怎样试商的,然后进行集体订正；通过全班沟通,使同学熟悉到：当除数的个位是 4 或比 4 小时 ,可用“ 四舍” 法试商,去掉除数的尾数,把除数当作整十数；由 于这时把除数看小了,商往往偏大；当除数的个位时 5 或比 5 大 的数时,可用“ 五入” 法试商；由于
6、除数变大了,商简洁偏小； 2 、第 2 题；先让同学独立解决问题, 在组织全班反馈沟通； 全班沟通时,老师指名板演,并让同学口述试商过程；四、布置作业：试一试、算一算：（补充练习） 207 23 344 43 624 52 270 15 148 37 432 48 280 56 312 39 五、全课小结 同学们有什么收成吗？我们在用竖式运算除法时应留意哪 些呢？板书设计：秋游名师归纳总结 272 34= ？（辆）第 3 页,共 14 页 184 46= ？（辆）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案秋游练习教学目标： 1 、进一步巩固除
7、数是两位数的除法的运算方法,能正确地进行 运算； 2、解决一些生活中的实际问题,感受数学与现实生活的亲密联 系； 3、培育同学审题才能和策略意识；教学重点： 正确运算除数是两位数的除法；教学难点： 利用除法解决生活中一些简洁的实际问题；教学课时： 一课时；教学过程：一、谈话引入 这节课我们进一步巩固两位数除法的运算方法,做一做练一练的习题,比一比谁做得最精确；二、综合练习 1、完成练一练第一题先让同学独立完成,再组织沟通；全班沟通时,老师让同学口述每道题的摸索过程及填写结果；不同的同学可能有不同的想法, 只要同学说的合理, 老师都赐予确定； 2 、完成练一练其次题（1）、让同学独立运算,老师巡
8、察,明白同学的试商方法；对不名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案会敏捷试商的同学赐予准时指导；同学做完后,老师指名板书,组织同学进行集体讲评；（2）、集体讲评后,组织同学争论运算过程：怎样进行除数是两 位数的除法运算；（3）、通过沟通,引导同学熟悉：运算时,可以用“ 四舍五入”的方法把除数看成整十数来试商；当除数的个位是1、2、3、4 时,可以把除数的尾数舍去, 可以把他看成整十数试商； 当除数的各位是 5、6、7、8、9 时,可以把除数的尾数舍去,用比除数十位上的数多 1 的整十数来试商； 试的商
9、都要与原数相乘, 用被除数减去这个乘积,假如不够减,说明试商过大,要减小；假如减得余数比除数大,说明 试商过小,要增大；老师强调：运算时,要认真细致,运用好“ 四舍五入” 的试商 方法,同时要准时的进行验算； 3 、完成练一练第三题 先让同学独立解决问题,再组织全班沟通；此题解法不唯独,全班沟通时,只要同学说的合理,老师都赐予确定；此题解法可参考如下：A、108 18=6（元）,84 12=7（元）,由于 67,所以每箱 18 千克 的那箱廉价；B、108 18=6（元）,84 6=14（千克）,由于1214,所以每箱18千克的那箱廉价；名师归纳总结 4、完成练一练第四题第 5 页,共 14
10、页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案先让同学读懂表格,让同学说说从统计表中获得哪些信息,然后引导同学完成题中提出的四个小问题（1）、第（1）题,先让同学说说这一天中哪种儿童读物最畅销,同学可能对被统计表中的数据模糊,认为营业额大的就是畅销书, 此时,老师让同学算算各种读物各卖多少本,然后再组织同学进行全班 沟通；通过沟通,引导同学发觉数学故事这本书最畅销；（2）、第（ 2）题,让同学估量一个月儿童读物畅销量的数量；在估量时,同学所估的数据在肯定范畴内,老师都要赐予确定；（3）、第（ 3）题,沟通时,同学所估的数据在肯定范畴内,教 师都
11、要赐予确定； 老师仍可以将题目进行改写； 如学校用 800 元购买学科学,估量能买多少本？（4）、第（4）题,让同学在小组内先沟通各自提出的问题,然后 组织全班沟通,只要同学赐予合理的答案,老师都要赐予确定；三、布置作业 先估一估,再运算961 19 742 24 840 35 235 36 789 42 四、课后小结 在这节课上,同学们有没有对两位数除法的运算方法加深印象 呢？会不会进行估算呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案练习六教学目标：1、把握除数是两位数的除法的运算方法,能正确地进行运
12、算； 2、解决一些生活中的实际问题； 感受数学与生活的亲密联系； 3、培育同学的审题才能和策略意识；教学重点： 正确运算除数是两位数的除法；教学难点： 利用除法解决生活中一些简洁的实际问题；教学课时： 1 课时；教学过程：一、谈话导入师：这节课,我们来做一些关于除法的练习题,比一比谁做的最精确；二、综合练习 1、第一题；先指名说出每道题的商是几位数,并说说是怎样判定的,再让同学把独立算出的得数填在方框里,最终引导同学进行核对； 2、其次题先指名说出每道题的商是几位数,生独立运算；指名板演,集体订正；并说说是怎样判定的, 再让学名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选
13、学习资料 - - - - - - - - - 3、第三题名师精编优秀教案练习时,先让同学认真观看题目的要求,指导同学懂得题意,然后让同学再依据要求查找相关的算式；全班沟通时, 老师要让同学说说是怎样找的, 同学查找的方法可能是直接估量查找,也可能是通过 运算查找等；只要同学说的合理,老师都应赐予确定； 4 、第四题 先让同学观看此题插图, 指名说说从图中获得了哪些信息,引导 同学找出“8 月 15 日” 、“ 小红 9 月 1 日开学” 、“ 这本书共 178 页,每天看 12 页” 这些信息；然后让同学进行估量,并通过自己的运算 验证自己的估量； 5 、第五题 先让同学独立解决问题,再组织全
14、班核对；全班沟通时,老师要让同学说一说是怎样估量的； 只要同学说的合理,老师都赐予确定；同学可能供应如下思路：月（550 12）大约有 40 多年,因此, 550 月是不行能的； 550 550 周（550 52）大约有十年左右,因此 550 周接近自己的年 龄；（一年大约 52 周） 550 时（550 24）大约有 20 多天, 550 分（550 60）大约有 10 时,因此, 550 时和 550 分也是不行能的；名师归纳总结 6、第六题接着让同学第 8 页,共 14 页先让同学认真审题, 提示同学看清各题的运算符号,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -
15、- - 名师精编 优秀教案估量各题的得数, 指名口述估量过程及方法； 然后让同学同时开头计 算,算完举手,老师统计,对算的又对又快的同学赐予夸奖,并让他 们说一说是怎样运算的； 对算的很慢或运算失误较多的同学,要明白 错误发生的缘由,针对问题赐予详细帮忙； 7 、第七题 此题要求同学能依据供应的数据,自己提出问题并尝试进行解 决；练习时,先让同学认真观看统计表,指名说说从统计表中获得哪 些信息,然后让同学依据供应的信息提出数学问题；（先在小组内交 流,再进行全班沟通）全班沟通时,同学提的问题可能是多方面的,只要同学能提出合 理的数学问题,老师都应赐予确定； 8 、第八题 在练习此题之前, 可以
16、支配一个小小的实践活动；给同学三分钟 的时间朗读一篇材料, 让同学通过朗读和运算, 明白一下自己的速度,接着让同学完成题中提出的问题,然后老师组织同学进行全班沟通；第（1）题解答过程如下： 900 60=15（分）答：她打完这篇演讲稿大约需要 15 分；第（2）题,沟通时,要让同学口述运算方法,不同的同学可能会 说出不同的答案, 只要同学所说的数据在合理的范畴内,老师都应给 予确定；三、布置作业（补充作业）名师归纳总结 1、一堆煤有 269 吨,一个车队每次可能运走59 吨,照这样这堆第 9 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编
17、优秀教案煤要运多少次？最终一次运多少吨？ 2、小红全家去旅行,一共照了216 张照片,每本相册 40 页,如果每页放 2 张,3 本这样的相册够放吗？四、课后小结本节课的练习,有什么新的收成和发觉？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案练习七教学目标：1、结合生活情境,把握除法的试商、改商的算法； 2、体会商不变规律,运用中括号、小括号进行运算； 3、能正确运用运算方法,解决生活中的实际问题； 4、 在 计 算 中 增 强 学 生 多 种 策 略 解 决 问 题 的 意 识 , 培养同学观看、比较及
18、发散思维的才能；教学重点： 正确进行运算；教学难点： 正确运用运算方法,解决生活中的实际问题；教学预备： 运算器；教学课时： 1 课时；教学过程：一、基本练习 1、第 1 题；先让同学独立运算, 把得数写在书上, 然后老师组织同学进行全班核对；全班核对时, 指名说一说每道题的运算过程,老师应勉励同学用所学的商不变规律、积变化规律进行运算；如：4800 400=48 4=12（应用商不变规律运算） 60 30 的口算过程：由于6 3=18,所以 60 30=1800（应用积名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编
19、 优秀教案变化规律运算） 2 、第 5 题让同学独立运算,老师巡察课堂并辅导学困生,然后集体订正；集体订正时,可请六位同学把六道题的竖式运算过程抄在黑板上,抽选部分题目让同学口述试商过程；题,老师应准时的赐予指导；二、综合练习 1、完成第 2 题；针对同学在联系中存在的问练习时,先知名估算,并让同学说明估算过程, 再让同学连一连,算一算； 2、第 4 题 先让同学独立运算,再组织核对,核对后,让同学观看对比各算 式,想一想,发觉了什么,通过沟通,引导同学进一步熟悉：一个因 数不变,另一个因数扩大（或缩小）几倍,积也扩大（或缩小）相同 的倍数：除数不变, 被除数扩大 （或缩小） 几倍,商也扩大（
20、或缩小）相同的倍数； 3、第 6 题先指名说一说每道题的运算次序,上老师组织同学进行核对；再让同学独立运算, 在此基础核对时,可请四个同学把四道小题的运算过程抄在黑板上,也可挑选 本班同学中发生的典型错例,让同学判别、改正；解题技巧：整数四就混合运算,没有括号的,先算乘除,再算加减；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案有括号的,先算小括号里的,再算中括号里的,最终算括号外面的；三、运用数学 完成第 3 题 练习时,先把解决问题的要求降低； 如在出示文具店的教学情境 图后,提出“ 用 100 元可以
21、买哪些物品” ,让同学把有关的条件理一 理；接着,出示完整的题目,让同学以小组为单位进行争论,共同协商解 决“ 怎样购买呢”这个问题；在此基础上老师组织同学进行全班沟通；全班沟通时, 每个小组可能会有不同的购买方法,法合理,符合题意,就应勉励；四、趣味数学 完成第 7 题只要同学设计的方 1、先引导同学懂得题意,让同学懂得“ 每横行、竖行、斜行三个数的乘积都相等” 的含义； 2、接着,让同学独立解决问题,并在小组内沟通想法； 3、最终老师组织同学进行全班沟通；五、布置作业 216 （65-47） 4 924 （32-18） 6 990 （15+18） 30 500 （189-89） 20 六、课后小结通过本节练习课, 同学们对除法有了更深的熟悉和懂得；请同学们课后自己动手完成“ 实践活动”,完成后与同学一起沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 14 页,共 14 页- - - - - - -