《2022年人口分布与人口合理容量教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人口分布与人口合理容量教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三节名师精编优秀教案教学设计人口分布与人口合理容量临淄中学 徐巍【教学分析】1、课程标准分析：课程标准要求：说出环境承载力与人口合理容量的区分；本节内容中的 “ 人口分布”部分在高中地理课标中未表达,在中学地理课本上叙述了人口分布, 高中地理课程标准只是解读了 “ 环境承载力与人口合理容量的区分” ；本条“ 标准” 要求同学能分辩这两个概念,明确这两个概念对社会发 展的指导意义； 目的是要同学熟悉到环境对人类活动的支持才能有一个限度,人 类活动假如超越了这一限度, 就会造成种种环境问题； 人类假如要想可连续进展,就应当追求达到 “ 人口合理容
2、量”这一长远目标； 体会其蕴涵的人口观、 资源观、消费观、环境观、进展观等方面；反思自己所在区域的生产生活状况,知道一个 公民对社会进展应担负的责任；2、教学内容分析：教与学的活动应重视同学对人文学问的的感悟和懂得,以及对分析人地关系方法的指导,本节内容共分为四部分： “ 世界人口分布” 、“ 影响人口分布的地理因素” 、“ 我国的人口分布” 、“ 谋求人口合理容量”；前三部分学问都是为谋求人口合理容量做铺垫, 让同学学会分析人口数量与地理环境之间的关系,懂得人地 关系；3、同学情形分析：人地关系是当前的热点问题, 同学对此有深厚的爱好, 但对人口数量的多少 所引发的问题以及某地区人口与当地的
3、自然环境之间的关系,仍没有进行系统 的、深层次的摸索；【教学构思】高中地理教学要表达课程理念、落实课程目标、 达到课程标准, 本节教学积极探究和运用自主学习、 合作学习、探究学习等学习方式, 提高同学的地理学习、合作沟通、批判性摸索以及分析解决地理问题的才能；正确的地理观念是地理科学素养的重要组成部分,也是今日和将来社会公民不行缺少的基本素养； “ 培育现代公民必备的地理素养” 是高中地理课程的基本 理念之一,本节课中有与人口观、资源观、环境观、可连续进展观有联系的教学 内容；在教学时, 采纳对不同观点进行比较和判定的方法,帮忙同学正确熟悉人 与地理环境的关系, 关注人口、 资源、环境、进展等
4、问题, 形成正确的地理观念；同时不失时机地引导同学就上述观点绽开辩论,各抒己见, 重全员参加, 从而拓宽了思路, 开阔了眼界, 进展了批判性思维, 培育了用辩证方法分析解决地理问 题的良好习惯；并从中获得胜利的体验,激发学习爱好,积极参加学习活动,提 高地理学习水平；【教案设计】一、教学目标（一）学问与技能：1、通过图表资料,明白世界及我国的人口分布规律；2、分析影响人口分布的地理因素,并说明形成缘由；3、辨析环境人口容量和人口合理容量的基本概念,说出环境人口容量与人口合名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优
5、秀教案理容量的区分；4、判定我国环境人口容量,懂得我国的人口问题和人口政策；（二）过程与方法：1、通过对世界人口分布图的分析,归纳世界人口分布规律 2、由归纳总结的学问推断影响人口分布的地理因素；3、应用所学的影响因素说明中国人口分布格局的缘由；4、合作探究环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的区分；（三）情感、态度与价值观：熟悉环境人口容量的双重属性,树立正确的人口观、资源观、环境观、进展观,知道一个公民对社会进展应担负的责任；二、教学重难点 重点：环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的含义 难点：环境人口容量、人口合理容量的区分与联系 三、教学方法 学案导学、自主学习、合作探究、案例教
6、学 四、教学过程 导入：多媒体展现两组图片, 一组反映了地球人口的爆炸性增长, 一组是伤痕累累,满目疮痍的地球漫画, 然后让同学摸索： 地球能否承担人口如此快速, 连续的增 长,假如不能的话,其承担才能是否有一个限度, 那么这个限度与什么因素有关？今日就让我们带着这些问题进入本节的学习；一、世界人口分布引导同学读图 1-3-1 分析人口分布与人口密度之间的区分；思路：通过引导同学读图可以发觉这两个图人口密度虽然相同,但人口的实际分布却不相同；左图的人口分布很不匀称,不尽合理,而右图的人口分布就比较匀称,比较合理； 所以我们在争论人口分布时不但要争论人口的密度仍要考虑人口的分布格局；的探究；让同
7、学读活动中的表及图,摸索争论并完成动后的问题；1、读表 1-3-1 ,总结世界人口主要分布的纬度范畴；2、读表 1-3-2 ,总结世界人口的分布与距海远近的关系；3、读表 1-3-3 ,总结世界人口分布的主要地势区；导入世界人口分布规律4、结合表 1-3-1 、1-3-2 、1-3-3 读图 1-3-2 ,找出亚洲和欧洲人口分布密集的地区,并运用所学学问尝试说明人口稠密的缘由；思路：让同学读表总结世界人口分布的主要规律,并结合图1-3-2,利用所学学问尝试分析东亚、南亚和西欧人口稠密的缘由；并对同学的回答进行归纳,导入影响地理因素的学习；二、影响人口分布的地理因素名师归纳总结 - - - -
8、- - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 阅读课本其次部分,名师精编优秀教案并简要说明如何影响人口分布的？总结影响人口分布的地理因素,完成学案；1自然环境因素：（1）地势（2）气候（3）水资源和土壤（4）矿产资源2.社会经济因素社会经济因素主要包括生产力进展水平、生产活动方式、交通运输条件以及政治文化等；3.政治文化因素政治、历史、宗教、习俗等文化因素也都对人口分布产生影响；案例分析：写出下面现象的影响因素分析以下人口分布的影响因素东北黑土分布区人口较为稠密（）塔里木盆地从边缘向中心人口变得稀有（）热带多雨地区人口稠密地区在高原和山区（）印巴分治导致的人
9、口迁移（）筑波科技城的形成（）两次世界大战使世界政治地图发生明显变化,人口也随之大规模移动（）上山下乡 ,西部大开发（）思路： 让同学阅读课本, 结合学案自己总结归纳影响人口分布的地理因素；并设计案例让学生分析其影响因素加深懂得；三、我国的人口分布1我国的人口分布特点（1）主要特点：东部地区人口多,西部地区人口少（2）其他特点：沿海地区人口多（3）胡焕庸线：黑河腾冲线,是我国人口分布的一条重要地理分界线,它形象反映了我国“ 东多西少” 的人口分布宏观格局读图 1-3-7 和 1-3-8 合作探究： 对比两幅图,摸索一下在这 10 年间我国人口东多西少的格局有没有转变？ 运用前面所学学问说明我国
10、沿海地区人口增长较快的缘由？思路：对于影响人口分布的地理因素课本上阐述的很全面,也是对前面内容的一种归纳和概括,所以让同学阅读课本,自主学习完成,对于课本的上的活动,可以作为一个案例让同学利用总结的地理因素来进行说明阐述；四、谋求人口合理容量1.最多能养活多少人环境人口容量（1）环境承载力的概念（2）环境人口容量的概念合作探究名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案环境人口容量的影响因素有哪些,与环境人口容量是什么关系？思路： 回到课前所摸索的两个问题,由这个限度引出环境承载力的概念,衡量环境承载力的重要的标志就是环境人口容量,让同学合作探究其影响因素及关系；2.适合养活多少人人口合理容量3.我国的人口容量4.我国的人口政策思路： 适合养多少人是人口合理容量的问题,辨析环境人口容量与人口合理容量的关系；并进一步探究中国的人口容量问题；教材整合人教版教材都对合理人口容量作了具体的阐述,教学中要结合其内容；对于世界人口与中国人口的分布中学已有学习,主；内容也相对简洁, 对于这部分内容主要是让同学自主学习为名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页