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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载基础训练课教学设计课题教学内容语文园地七 回忆 拓展七1、通过写读后感,提高阅读和作文才能,增长学问,提高熟悉事物的才能；教学目标2、通过口语交际,培育同学初步的演讲才能,增进同学对近代中国屈辱历史的明白,培育同学的民族精神与爱国热情,增强历史责任感； 1 、通过写读后感,提高阅读和作文才能,增长学问,提高熟悉 事物的才能；教学重难点 2、通过口语交际,培育同学初步的演讲才能,增进同学对近代中 国屈辱历史的明白,培育同学的民族精神与爱国热忱,增强历 史责任感；教学资源 教 具 及 课 前 准 备教学方法课件自己搜集辩论赛的相关
2、学问,预备辩论的材料自主记忆课型：基础训练课型教学时间1 课时名师归纳总结 教学环节师生互动过程第 1 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、揭示演讲活动的主题 1回忆本单元课文,说说印象最深的是什么；2揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻,振兴中华；二、读题,明白题意 1独立审题,勾画要求；2沟通：说什么？怎么说？三、指导演讲 1沟通课前拟定的提纲,相互启示,开启思路；2完善提纲,分组试讲；3各组举荐一人在班内进行沟通,同学评议；四、总结评议；沟通平台 1读题,明白要求；2争论：通过阅读课文和搜集资料, 你对旧中国所受的
3、屈辱和 新中国取得的成就有哪些明白？独立预备；分组沟通；3沟通：在资料的搜集和运用方面,你有哪些新的收成？引导同学从搜集、处理、运用等方面进行小结,留意点拨：资料分类的方法：主题分类法 依据每个单元不同的主题 对资料进行分类；项目分类法 本单元“ 勿忘国耻” 可分“ 列 强侮辱” “ 中华儿女抗争” 等；学会建立自己的资料目录；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载养成定期整理资料的习惯；从多种渠道猎取资料；一、词语盘点日积月累1、同学自读；. 2、出示投影,看拼音写词语3、同桌互查 . 4、自选三个
4、成语造句,写在练习本上 . 二、日积月累 1、小组内互读词语,留意把字音读精确；2、请同学们说一说每个词语所表达的意思,并选几个说 句子；三、展现台 1学习本组课文,你有什么收成？同学畅谈收成,引导归纳出需要展现的项目；以下活动可结合班队会活动在平常进行：拜访老红军、 抗日老战士；参观烈士陵园等；2依据同学详细的预备情形,课堂上可进行以下活动：抗战英雄故事会、手抄报评比等；3评比活动：评比各项活动的能手； 评出最有创意的活动小组；评出最佳作品,如手抄报；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读与本单元
5、主题有关的书籍或电影如火烧圆明园虎门销烟课外书屋拓展阅读读写联动课教学设计课题 习作七教学内容 读后感1、 激发同学写读后感的爱好；2、 帮忙同学初步把握写读后感的写法；教学目标3、 进一步培育同学“ 读好书” “ 好读书” 的习惯；4、 从同学心理特点动身,引导同学在习作中表达个性,学会生活,学会制造； 1 、写读后感是如何挑选感受点；教学重难点2、如何在读后感中表达出自己特殊的个性；第 4 页,共 14 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、背诵本单元课文中印象最深的句段；教学资源2、拓展阅读写读后感的篇章,为写作
6、作预备；1、自由阅读范文愤慨与妥协,引导同学发觉读后感的写法教 具 及 课 前 准 2归纳小结读后感的一般写法 :备 紧扣原文,抓住重点；联系实际,情感真实；叙议结合,以“ 感”为主；教学方法 沟通、观看、合作、评议,先交际后写作,重经受悟体会课型：读写联动课型教学时间2 课时教学环节师生互动过程设计意图一、沟通激趣,初识读后感；1、“ 同学们,你们平常都特殊喜爱读课外书,哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什么一、回忆单元学感受？”回忆单元文章特点,激小结：像这样在读过一篇文章获一本书之后,把自己获得的感受、体会以及受道德训练、发说话爱好,为下文写习的内容,明确启发说出来或写下来,就是读后感
7、；2、“ 同学们课前搜集了不少关于读后感的资打下基础；读写主题；料,现在让我们来一次“ 信息沟通会,怎么二、创设情境,样？”第 5 页,共 14 页（1）请同学们现在学习小组内沟通,你搜集到激发爱好、进行了那些惯于读后感的资料？向同学们介绍介绍；沟通（2）学习小组汇报,师生互动,加深对读后感的熟悉；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载设计意图：通过轻松、活泼、民主的谈话、交 流,激发同学对读后感的写作爱好；二、启示点拨,指导构思1、“ 刚上课,我们就沟通了一些阅读感受,怎 样把这些感受写成习作呢？大家来出点子；”（小组争论
8、）2、老师小结：第一、读原文,抓重 点；仔细阅读原文,多读几遍,抓住自己 体会最深的一点,延长下去,绽开丰富的联想；其次、摆好位,侧重“ 感”在详细写的时候仍应当留意方法：一 般文中既要有“ 读” 的内容,这部分是文章的 开头,又要有“ 感” 的内容,要结合实际,和“ 读” 的内容紧密联系,做到“ 读” “ 感” 相 连,有略有祥,有感而发；第三、抓住“ 点” ,联实际；有的同学读文章后会有许多感受,而 写读后感时不能面面俱到,应抓住自己感受最 深的一点,结合自己的生活经受,深化地写下 去,这样才能做到中心明确、观点鲜明,使人 读起来感到亲切、舒适；第四、定标题,明写 法；把握读后感的写法,如
9、同盖房搭建了 钢筋框架；因此要帮忙同学初步把握读后感的 写法；其一：确定标题；标题有两种写法；一种直接 命题,一般为“ 读 有感” 或“ 读后感；” 另一种可确定正副 标题,正标题一般注明文章的中心内容；副标 题说明题材；其二：把握读后感的基本写法：为让同学整体 把握,快捷懂得识记我归纳为这几个字“ 引议 联 结；”引扼要写出“ 读” 的内容或直接 引用原文重点语句,很快引出感的观点和中心；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载议就自己“ 感” 的中心或观点进 行分析谈论,说明道理；联就谈论的中心绽开
10、联想,连续 某些典型事例；也可联系社会和自己的生活抒 发感受；结结尾概括中心,总结全文,得 出结论；结论可与开头相照料,可归纳出结论 性的看法,可强调某一重点,可发出号召；3、同学们刚才总结了这么多要点,你们觉得最 重要的一点是什么？（抓住“ 点” 联系实际）小结：“ 我们读了一篇文章有一本书以后,感 触许多,我们不能都写,只有抓住一点才能写 深刻,否就泛泛而谈, 就变成了空喊口号了； ”4、怎样抓住这一主要的阅读感受“ 点” 呢？小结：“ 联系自己生活是确定阅读感受“ 点”的正确方法；“5、展现几篇关于读后感的例文；6、引导读写结合,领会表达方式；（1） “ 你们认为,我们刚才展现的几篇读后
11、 感,达到了我们本次习 作训练的要 求吗？”（2） “ 依据同学们积存的体会和课前阅读的 读后感,你对写好这次读后感有哪些好的建议 吗？”设计意图：实行师生互动争论的教学方式,让同学愉悦的接收写读后感的基本方法和详细 要求；为下面个性化制造和个性化表达奠定了 基础；三、直抒胸臆,真情习作；让同学挑选自己最感爱好的一篇文章 获一本书,运用学到的习作方法,独立构思,并完成习作初稿；设计意图：敬重同学特殊的懂得和感受,答应同学从不同的角度表达自己的真实想法；让同学结合自己已有的习作体会,完成习作,这种由易到难的训练,是符合同学的认知规律 的；四、集体评改,完善习作；设计意图：尝试自改或互改,既提高了
12、学 生修改习作的才能,有培育了同学的主动意识名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载和合作才能；三、确定写的主生进行习作； 完成初稿,进行自我修改或确定主题进行重经受悟体会写作文题、写一写找喜爱的伙伴修改；四、作文沟通、1自读作文培育同学的自评作文的评议2小组内互评 才能3、全班评议4、形成作品集同学在沟通中改作文,在评议中改作文 -方法：自主沟通、 互评、学习、借鉴五、小结同学自由谈学习感悟、收成,老师小结在沟通、总结中感悟重名师归纳总结 朗读赏析,集中评议；点第 8 页,共 14 页- - - -
13、- - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师点评；特殊要确定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法, 抒发真情实感的地方；3、组织再次修改,誊抄习作；4、老师点评,好文观赏；1、老师从优劣得失等方面小结本次习作的情形；2、提出同学的共同问题,在全班进行集体评议、修改；3、朗读优秀习作,全班观赏；展现共享课教学设计课题虎门销烟教学内容1、展现积存的“ 鸦片战争” 故事、文章,共享积存的成果；教学目标2、激发同学共享、表达、评判的爱好,提高赏析和表达才能；第 9 页,共 14 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - -
14、- - - 学习必备 欢迎下载教学重难点 在单元主题的统领下,展现个性化的积存和特殊的感受；教学资源教 具 及 课 前 准备教学方法课型：展现共享课教学时间1 课时教学环节师生互动过程设计意图一、回忆梳理本一、诵读 : 先在小组内积存“ 日积月累”引导同学总结单 元 中 美 文归纳积存的课内外的课中的五句名言警句和主题阅读中的“ 读佳句、诗歌、后感” 二、蚕食诵读： 分组展现教材中或文内美文佳句课文词语、名精品阅读中的感人片段；言警句等三、展现自主创作,同学评议；引导同学总结名师归纳总结 二、积存、1、同学自主展现,其他同学评议,评比归纳积存的课内外的课展现、诵读；文内美文佳句出优秀作品；第
15、10 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载汇报形式建议：1）展现朗读感受最深刻的片段2）演“ 课本剧” ,情节、人物再现；3）结合课文内容谈感受；2 全班沟通（请 1 2 个小组汇报展示即可,其他组补充）三、评判评比正确表演和积存展现小明星激发同学的朗读、 背诵、积存的爱好；四、小结同学自由谈学习感悟、收成,老师小结巩固积存单元巩固课教学设计课题教学内容第七单元巩固圆明园的毁灭 、狼牙山五壮士、难忘的一课、最终 一分钟语文园地七 1 、回忆本单元课文内容,再次感悟文中人物的英雄气概,感受教学目标 历史；2、重点回忆第 2
16、1、22 课,梳理建构本单元的写作技法；教学重难点讲解薄弱、易错学问点和作文中的不足；第 11 页,共 14 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载圆明园的毁灭 、狼牙山五壮士、难忘的一课、最终一分教学资源教 具 及 课 前 准钟语文园地七学问点复习 ppt 1、默读本单元课文,朗读背诵重点段落；备教学方法课型：教学环节2、摸索和整理：从本单元课文中,你学到了哪些写作方法？归纳总结,讲评巩固单元巩固课教学时间2 课时师生互动过程设计意图本组课文环绕 “ 勿忘国耻”的主题,故事生动感人,回忆一下,他们当中的哪些人、一、总结归
17、纳单 元学问,复习本单元生字,词语；等哪些事给你留下了最为深刻的印象？1、归纳梳理本单元要求识记生字, 词语；2、强调课文学问点回忆本单元写作方法；（1）组织同学梳理写作方法；（2）集体总结本单元各课的写作特点；（以 21、22 课为例2、引导同学归纳、 梳理写读后感的技法：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载紧扣原文,抓住重点；联系实际,情感真实；叙议结合,以“ 感” 为主；1、复习语文园地中的学问点；二、复习语 2、同学复习、背诵；文园地要求积存运用的学问点；三、单元测 1、生完成单元测试；试及试卷讲 2、试卷讲评；评；重点讲解薄弱、易错学问点和作文中的不足；1、引导同学抓住核心问题, 通过对语言、动作、心理活动及环境等方面描写的研名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读,感受人物形象；四、小结 2 、老师小结2 遍词语盘点的词语及日积月累五、作业写一篇勿忘国耻 振兴中华的演讲稿名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页