《2022年五年级数学下册《平均数的再认识》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五年级数学下册《平均数的再认识》说课稿.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级数学下册平均数的再熟悉说课稿五年级数学下册平均数的再熟悉说课稿一、说教材1、教学内容：北师大版五年级数学下册第八单元平均数的再熟悉 2 、教材分析：随着科学技术和数学本身的进展,统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域；大到科学争论,小到同学的日常生活,统计无处不在；新数学课程标 准中也将“ 统计与概率” 支配为一个重要的学习领域,强调进展同学的统计观念；本 单元正是在此基础上,向同学介绍统计的初步学问的；本课就是在同学初步熟悉统计后 进行教学的,它包含两部分,即算术平均数和加权平均数（较复杂的平均数问
2、题）；3、教学重、难点：求平均数说课稿平均数是统计工作中常用的一种特点数,它能反映统计对象的一般水平,用途很广泛；所以进一步懂得平均数的意义,把握求平均数的运算方法是教学的重点；而本课的“ 平均数” 又和过去学过的“ 平均数” 的方法不同,弄清“ 全部数据的总和” 与“ 全部数据的个数” 之间的对应关系就是教学的难点；4、教学目标在同学运算出平均数的基础上应充分引导同学懂得“ 平均数” 概念所包蕴的丰富、深刻的统计与概率的背景,帮忙他们熟悉到平均数在现实生活中的实际意义与广泛应用,并能在新的情境中运用它去解决实际问题,从而获得必要的进展；为：基于这样的熟悉我们定学问目标：使同学进一步懂得平均数
3、的含义,把握求算术平均数的方法；才能目标：能从现实生活中发觉问题,并依据需要收集有用的信息,培育同学的策略意 识和应用数学解决实际问题的才能；情感目标： 通过小组学习活动培育同学的合作精神和创新品质,联系,促进同学个性和谐进展；二、说教法：体验数学与生活的紧密“ 求平均数” 作为一类应用题,如教学内容脱离生活实际,会使同学感到枯燥乏味；因名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载此要积极创设真实的、源于生活的问题情境,以“ 同学进展为本,以活动为主线,以创 新为主旨” ,采纳多媒体教学等有效手段,以引导法为
4、主,辅之以直观演示法、设疑激 趣法、争论法,向同学供应充分从事数学活动的机会,激发同学的学习积极性,使同学 主动参加学习的全过程,充分发挥老师的主导作用,扮演好组织者、引导者与合作者的 角色；三、说学法：在学法指导上, 努力营造公平、 民主、和谐、 安全的教学氛围, 充分发挥同学的主体性,通过观看、操作、比较、分析等活动,让每个同学积极参加,依据自己的体验,用自己 的思维方式主动探究,去发觉、构建数学学问；通过小组合作中的相互争论沟通,让学 生从中学会与他人交往,共享同伴的胜利,说明自己的想法,倾听别人的看法,获得积 极的情感体验；老师仍要让同学进行自己我反思,自主评判,以提高解决问题和综合概
5、 括的才能；四、说教学过程：五年级下册数学平均数的再熟悉教学设计 教学内容 平均数的再熟悉 教学目标 1、结合生活实际再进一步懂得平均数的意义的基础上,把握求平均数的方法；2、能运用平均数解决简洁的实际问题,体会平均数在实际生活中的应用；3、在探究学问的过程中,增强学好数学的信心,提高自主学习的才能；教学重点 难点 把握求平均数的方法；体会平均数在实际生活中的应用；教具预备：多媒体课件 教学课时： 1 课时 教学过程 一、情境引入；1、出示课件：依据有关规定,我国对学龄前儿童实行免票乘车,即一名成年人可以携名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - -
6、- - - - - - 带一名身高不足学习必备欢迎下载1.2 米的儿童免费乘车；1.2 米这个数据是如何得到的呢？2、同学质疑,说一说你的看法；二、新授；1、解决疑问；学龄前儿童,即0-6 岁的儿童,而这就意味着0-6 岁的儿童身高普遍不会超过1.2 米,那么我们第一就要调查一下0-6 岁儿童的身高数据,但是我们无法确定一个精确数值,这就需要运算出数据的平均数来解决问题；出示平均数的意义：一组数据中全部数据之和除以数据的个数；它是反映数据集中趋势的一项指标,具有代表性；2、求平均数的方法；出示课件：“ 新苗杯” 少儿歌手大奖赛的成果统计表；评委 1 评委 2 评委 3 评委 4 评委 5 平均
7、分 选手 1 92 98 94 96 100 选手 2 97 99 100 84 95 选手 3 90 98 87 85 90 （1）把统计表填写完整,并排出名次；（2）在实际竞赛中,通常实行去掉一个最高分和一个最低分,然后再运算平均数的记 分方法；你能说出其中的道理吗？（3）依据上述的记分方法重新运算 3、教授解题策略；3 位选手的最终成果,然后排出名次；题中数据众多,无法直接比较,可以先求出每位选手的平均成果,再进行比较,这样就 简洁排出名次；求平均数的方法：总数量 总份数 =平均数；选手 1：（92+98+94+96+100） 5=96（分）选手 2：（97+99+100+84+95） 5=95（分）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载选手 3：（90+98+87+85+90） 5=96（分）4、运算完毕请补充统计表,并排出最终名次；板书设计平均数的再熟悉平均数的意义；名师归纳总结 求平均数的方法：总数量 总份数=平均数；第 4 页,共 4 页- - - - - - -