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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案压力与压强说课稿变形公式进行运算的例题,这样简化了同学的学习过程,可以提高同学的学习 效率；这一节内容又是中学物理教学中有关力学学问的一次较大的综合,是培一、教材分析学校：钟村中学；姓名：程佩养和提高同学科学思维才能和学习科学方法的重要环节；教学目标：教学内容 ：学问与技能：压力与压强选自人教版的义务训练课程标准试验教科书物理九 年级第十四章压强和浮力的第一节；其主要内容包括熟悉压力、会用掌握 变量法通过探究知道压力作用成效跟什么因素有关,会运用压强公式和相关影1、知道什么是压力,会画压力的示意图；2、通过探究知道压力的作用成
2、效跟压力的大小以及受力面积的大小有响因素进行运用实际、解决生活中的问题和运算；关；并能建立压强的定义公式；（Pa ）；设计理念：3、知道在国际单位制中,压强的单位是“ 帕”新课标以同学进展为本,留意科学探究,强调从生活走向物理,从物理 走向生活；通过参加科学探究活动, 学习制订简洁的科学探究方案和试验方案,观看物理现象,能简洁描述观看的现象的主要特点,归纳简洁的科学规律,并 将其应用于生产生活实际；本节课重在引导同学通过试验探究活动,体验科学 探究的乐趣,感受科学的真实性,使同学产生剧烈的求知欲望,乐于参加科学4、会用压强的定义公式进行有关物理量的简洁运算 过程与方法：1、通过作图分析,对比争
3、论问题,提高同学的归纳分析才能；2、通过争论问题,试验探究,培育同学乐于和他人进行合作探讨的团队实践活动,锤炼科学实践才能,体验探究问题胜利时的欢乐,领会探究过程的精神；情感,态度与价值观：美好与和谐,增强科学的情感,培育科学素养；教材分析1、通过观看幻灯片、做小试验,激发同学的求知欲望；压强是自然科学的重要概念,在科学技术和生产中都常常用到；这一节内容着重学习的是固体的压强；本节共有四个段标,分别是“ 探究压力”、“ 探2、让同学经受探究活动和习题训练,体验胜利的欢乐；教学重难点：究压力的作用成效”、“ 什么叫压强” 、“ 怎样增大和减小压强”；“ 探究压力的作用成效” 作为一个较为完整的探
4、究过程,让同学在经受科学探究的过程中学习教学重点： 1、压力概念的建立；科学争论方法,猎取相关的学问；在探究活动中答应同学另选器材,给同学的2、影响压力作用成效的因素；探究活动留有较大的空间,以期达到培育同学创新意识,提高同学探究才能的目的,同时为压强概念的形成做了很好的铺垫；“ 什么叫压强” 是本节的主要3、压强概念的建立；学问点,教材依据八年级同学已有的学问水平和运算才能,编写了应用压强的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、与压强有关的运算；名师精编优秀教案（作用在物体的重心；重力的方向是竖直向下,指向地心）教
5、学难点：压强概念的建立；那么对于我们今日要学习的压力,我们看下面几幅有关压力的图：学情分析 由于八年级的同学有肯定的生活积存,他们对压力有肯定的熟悉,但只 停留在感性熟悉的阶段,对于同学来说压强是一个全新概念；假如直接让他们 说出压强的不同和影响因素,未免难度过高；因此,本节设计重点营造了浓郁1、水平面桌面上的茶杯对桌面的压力；2、图钉垂直的压进墙面时的力；3、木块垂直压在斜面上的力；的物理问题情形,采纳了对比的方法,让同学在剧烈的对比成效下,激发同学那么大家通过以上三幅图,归纳出压力的特点？进行探究活动的兴致,同时实行设计最简洁、最便利、最切合生活试验的方法压力的作用点：被压表面（被压物体的
6、受力面）；勉励同学找到生活中的物理；压力的方向：垂直于接触面,并指向被压物体；二、教学方法和手段压力：垂直压在物体表面上的力本课教学采纳试验探究、沟通争论与分析归纳相结合,并以多媒体帮助那么在已经知道压力的特点的基础上,试用不同颜色的笔画出下面三幅教学；图中木块对支持面的压力以及木块的重力的示意图；新课标要求,中学物理以提高同学的科学素养为主旨,结合本课教学内 容和同学的特点,我确定了以试验探究为主线,结合沟通争论、分析归纳等方 法,目的是培育同学善于动手、善于观看、善于摸索的才能,同学通过探究活 动,明白压力和压强的有关学问,突出本课的重点,再以多媒体帮助教学,使 同学更为直观熟悉压力和压强
7、；这样多种方法相互穿插、渗透,也使课堂变得 生动好玩,优化课堂教学,使课堂教学达到正确成效；三、教学程序 新课引入：在上课之前我们来做一个士气的测试,用一块由多个锐利钢 钉做成的钉板和只有一根钢钉做成的钉板让同学一只脚站上去作比较,大家都 不情愿站在只有一根钢钉的钉板上,其中的原理通过今日的学习我们就可以解 释,这就是我们今日探讨的主题：压力与压强 压力 回忆地球上最常见的力重力的特点名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案关于压力和重力作比较可以得出以下结论：1、压力不是重力,他们的作用点和方向不同；2
8、、当物体放在水平面时, 物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小；甲乙在压力的作用下,它有那些成效？请观看下面两段视频；（播放视频）第一段为滑雪视频,其次段为徒步在雪地行走的视频大家留意到在其次段视频中,这一群人走过雪地之后,在雪地留下了深深地脚印,人对雪的压力差不多,但是一个陷了下去而另一个却没陷下去？说 明压力的作用成效是不同的,猜想压力的作用成效与哪些因素有关？丙（同学提出自己的猜想可能与压力的大小以及受力面积有关）；老师赐予评判：我觉得大家都讲得很有道理,请大家设计一个试验来验证自己的猜想；（同学第一照图甲操作,观看压力小桌陷入塑料泡沫的深度；然后照乙图操我们为大家供应的试验器材有：塑
9、料泡沫,压力小桌,砝码；作,）比较乙与甲有什么相同点和不同点,观看压力小桌陷入塑料泡沫的深度；同学探究活动：并得出结论：压力的作用成效与压力的大小有关提示：依据大家刚才提出的猜想,压力的作用成效与多个因素有关,我 们在进行试验时要留意使用：掌握变量法；现在 5 人一小组来完成探究试验；（同学照图丙操作,把放有一个砝码的小桌反过来放置,以桌面接触塑 料泡沫）,观看压力小桌陷入塑料泡沫的深度；比参试验乙的试验结果,由学 生得出结论：压力的作用成效与受力面积有关 刚才分别掌握了压力和受力面积完成试验,大家由试验得出了压力的作 用成效既与压力有关又与受力面积有关,因此,需要引出一个新的物理量压强 来描
10、述压力的作用成效；压强： 1、压强是描述压力作用成效的物理量压力的作用成效越明显,就压强越大；反之,就越小；让同学亲身感受一下压强,请同学们每人拿出一支铅笔,两手指同时用 同样大小的力压铅笔两端,两手指感觉（即成效）是否一样？请同学们用更大 的力压铅笔的两端,感觉又如何呢？请同学们谈谈体会；同学通过自己的体验得出结论：当压力相同时,受力面积越小,压强越名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案大；当受力面积相同时,压力越大,压强越大；压强定义：单位面积上受到的压力大小叫压强；请同学们从压强的定义当中去摸索压
11、强的运算公式；3、运算公式： 假如压强用 “ ” 来表示, 压力用“ ” ,受力面积用 “ ”争论、合作沟通,充分体验科学探究的过程,树立同学的自信心,激发他们自 主探究的欲望,培育同学科学探究精神和合作学习意识；3、运用新知：通过新学的压强的学问来说明一些日常生活中的现象,如 说明为什么啄木鸟和蝉可以将嘴插进坚硬的树皮中去,为什么笨重的骆驼可以来表示,就压强的公式可以表达成字母公式“ ”；在沙漠中自由的行走等现象；来增强同学对生活和自然界中物理现象的奇怪心注：受力面积不等同于底面积、接触面积；和探究欲,勉励同学查找生活中类似的问题带进课堂,知道物理与生活紧密相从公式我们可以看出,压强的单位是
12、由压力单位“ 牛” 和面积单位“ 米联它源于生活,又高于生活；2” 组成,读作牛每平方米；为了纪念物理学家帕斯卡,我们用他的名字来命4、沟通收成：通过同学角色转化,达到学问系统化的目的；同时通过练名压强的单位；习及课后试验培育同学的科学探究精神和实践才能；老师板书：（4、单位：帕斯卡（帕）1表示每平方米面积上受到的压力是 1 牛顿；1pa 是多大呢？一张报纸平放在桌面上对桌面的压强大小为 1 帕斯卡；学习了压强的相关学问,我们现在可以说明为什么上课之前的那个士气 测试嬉戏中同学们都不敢踩只有一个钉子的钉板了；请同学作答；现在在请同学们依据已学学问说明为什么啄木鸟和蝉可以将嘴插入树 皮？体重那么大的骆驼可以在松软的沙地中行走？老师点评同学的回答；最终回忆一下这节课学到的学问；四、教学设计说明1、创设情形：通过踩钢钉板的小试验提出问题,创设情形,引入新课,可激起同学的学习爱好；通过滑雪和雪地徒步行走的不同视频合理自然的引入 压力的作用成效；通过两只手指同时对一支笔施力时的不同感觉,引入压强；名师归纳总结 2、活动探究； 通过探究试验, 让同学证明自己的猜想,让同学学会观看、第 4 页,共 4 页- - - - - - -