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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中学语文基础学问点归纳第一部分 二种语言类型：口语、书面语；二种论证方式：立论、驳论；二种说明语言：平实、生动；二种说明文类型：事理说明文、事物说明文；二种环境描写：自然环境描写-烘托人物心情,渲染气氛；社会环境描写 -交代时代背景；二种论据形式：事实论据、道理论据；其次部分三种感情颜色：褒义、贬义、中性；/高潮/结小说三要素：人物（依据能否表现小说主题思想确定主要人物情节（开端/进展局 环境（自然环境/ 社会环境；）谈论文三要素：论点、论据、论证；谈论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论） 、解决问题（结论） ；三种说明次序：时间
2、次序、空间次序、规律次序；语言运用三原就：简明、连贯、得体；第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文；句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局；记叙的四种次序：顺叙、倒叙、插叙、补叙；引号的四种用法：表引用 表讽刺或否定表特定称谓 表强调或着重指出第四部分五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、谈论；表话题转换表意思递进破折号的五种用法：表注释表插说表声音中断、 连续第五部分记叙文六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过和结果；六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写；六种病句类型：成分残缺 搭配不当 关联
3、词语使用不恰当 前后冲突 语序不当误用 滥用虚词（介词）省略号的六种用法： 表内容省略 表语言断续 表因抢白话未说完 表心情冲突 表思维跳动 表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）第六部分、照料（呼应） 、直接（间接）描写、扬抑；七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语；七种复句类型：并列复句转折复句条件复句递进复句挑选复句因果复第一部分 二种常见叙事线索：物线、情线；二种语言类型：口语、书面语；二种论证方式：立论、驳论；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - -
4、二种说明语言：平实、生动；二种说明文类型：事理说明文、事物说明文；二种环境描写：自然环境描写-烘托人物心情,渲染气氛；社会环境描写 -交代时代背景；二种论据形式：事实论据、道理论据；其次部分 三种人称：第一人称、其次人称、第三人称；三种感情颜色：褒义、贬义、中性；/进展 /高潮 / 小说三要素：人物（依据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 结局 ） 环境（自然环境 / 社会环境；）人物主要把握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象,反映人物思想性格的阅读技巧；情节主要明白各部分的基本内容及懂得、分析小说情节的方法、技巧；开端 交代背景,铺垫下文；例：孔乙己开端部分叙写咸亨酒店的格局和两
5、种不同身份、位置的酒客（短衣帮、长衫主顾） 来往的情形, 交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景,人物的出场作下铺垫；进展 刻画人物,反映性格；为下文孔乙己这一特殊的例：孔乙己进展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人讥笑的情形,通过刻画孔乙 己的肖像、神态、动作、语言等,揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸 恶劳的思想性格；高潮 表现冲突,揭示主题；例：孔乙己高潮部分叙写孔乙己最终一次到咸亨酒店喝酒遭人讥笑的情形,通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微,表现其凄惨遭受,从而深刻的揭露了封建科举制度的罪责；结局 深化主题,留下摸索；例：孔乙己结局部分以“
6、 大约”、“ 的确” 这样一组意味深长的词句,不仅为孔乙己的悲 惨命运增加了悲剧意味,仍给读者留下了无穷的摸索；环境主要懂得自然环境和社会环境的作用；自然环境描写自然景观,渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发 展；例 1：孔乙己高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即 将死亡的凄惨结局；例 2：我的叔叔于勒高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象,分别衬托出人物 轻盈和失落、懊丧的心情；例 3：在烈日和暴雨下全文极力描写烈日、狂风暴雨,不仅步步亦趋地推动着情节进展,仍表现了拉车人牛马不如的凄惨命运,更深刻地揭示了当时社会的炎凉；社会环境描写社会状
7、况,交代故事背景,揭示社会本质,铺垫下文内容；交代了当时阶级对立、例：孔乙己 开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形,贫富悬殊的社会现实,为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫；谈论文三要素：论点、论据、论证；谈论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论） 、解决问题（结论） ；三种说明次序：时间次序、空间次序、规律次序；语言运用三原就：简明、连贯、得体；记叙的三种次序：顺叙、倒叙、插叙；（补叙属于插叙一种） ；第三部分名师归纳总结 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文；感叹句；第 2 页,共 19 页句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、小说情节四部分：开端、进展、高潮
8、、结局；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第四部分五种论证方法：举例论证、道理论证、比如论证、对比论证、引用论证；五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、谈论；引号的五种用法：表引用 表讽刺或否定表特定称谓 表强调或着重指出特殊含义破折号的五种用法：表注释 表插说 表声音中断、 连续 表话题转换 表意思递进第五部分六种规律次序： 一般个别现象本质缘由结果概括具体部分整体主要次要人物、大事的起因、经过和结果；记叙文六要素：时间、地点、六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写；六种病句类型：成分残缺 搭配不当 关联词语使
9、用不恰当 前后冲突 语序不当误用 滥用虚词（介词）省略号的六种用法： 表内容省略 表语言断续 表因抢白话未说完 表心情冲突 表思维跳动 表思索正在进行第六部分七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用；七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语；第七部分八种复句类型：并列复句转折复句条件复句递进复句挑选复句因果复句假设复句承接复句八种常用修辞方法：比如 -使语言形象生动,增加语言颜色；拟人 -把事物当人写,使语言形象生动；夸张 -为突出某一事物或强调某一感受；排比 -增强语言气概,加强表达成效；对偶 -使语言简练工整；引用 -增
10、强语言说服力；设问 -引起读者留意、摸索；反问-起强调作用,增强确定（否定）语气；十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照料（呼应）、直接（间接）描 写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人；象征通过某一特点的具体形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点；例：白杨礼赞白杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温顺而又顽强直立的内在风格不但“ 象征了北方农夫,；特殊象征了今日我们民族斗争中所不行缺的朴质、顽强、力求上进的精神”衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特点；例：白杨礼赞开头描写白杨树的生长环境-西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然直立的高大形象；对比把两种相
11、反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,鲜明的突出主要事物或事物的 主要方面的特点；例：海燕以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕威猛、敢于斗争的鲜明 特点；借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情；例：从百草园到三味书屋文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的名师归纳总结 生活场景, 表现作者喜爱大自然,喜爱自由欢乐生活和不满束缚儿童身心进展的封建训练的第 3 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 思想感情；借物喻人描写事物,突出其特点,并以此设喻,
12、表现作者高尚的思想情操；例：白杨礼赞以白杨树比如北方军民,以白杨树正直、朴质、庄重、直立、力争上游的特点比如北方军民为我国的解放事业而抗争、战役的顽强精神；先抑后扬先否定或贬低事物形象,尔后深化挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以确定、褒扬,更突出地强调事物的特点；例：白杨礼赞先说白杨树不是 “ 好女子” ,而后称颂其是 “ 伟丈夫” ,更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵记叙文阅读懂得答题技巧格式及留意点一.记叙文阅读规章1.景物描写的作用 :渲染气氛 ,烘托人物心情 ,推动情节进展 ,表现人物的品质 ,衬托中心愿思2.运用描写方法的作用 :表现人物性格 ,反映作品主题3.运用比如拟人等
13、修辞的作用 :运用了 , 的修辞 ,生动形象地写出了 ,4.运用排比的作用 :增强语言启示 ,生动形象地写出了 ,5.反问句的作用 :加强语气 ,引起下文 ,承上启下6.设问句的作用 :引起读者的留意和摸索 ,引出下文 ,承上启下7.题目的作用 :概括内容 ;揭示主题 ;提示线索8.记叙文第一段的作用 : 1.环境描写 :点明故事发生的地点,环境 ,引出下文 ,为下文情节进展作铺垫2.其他 :开篇点题 ,奠定全文的感情基调 ;总领全文或引起下文 ,为下文情节进展作铺垫9.中间句段的作用 :承上启下的过度作用10.结尾谈论性句子的作用 :总结全文 ,照料开头 ,点明中心 ,深化主题11.记叙次序
14、 :顺叙 ,倒叙 ,插叙12.写作人称的好处:第一人称 ,真实可信 ;其次人称 ,亲切自然 ;第三人称 ,可以多角度描写,不受时间和空间的限制13.记叙线索的形式 :实物 ;人物 ;思想感情变化 ;时间 ;地点变换 ;中心大事14.找线索的方法 :标题 ;反复显现的某个词语或某个事物 ;抒情谈论句15.赏析句段从三方面考虑 :内容 写了什么 ,选材有什么特殊之处 ;形式 写作方法 ,语言特色 ,修辞 ;感情 文章的社会价值 ,意义 ,作用等记叙文阅读答题技巧1 问文章体裁？答：此文是一篇；备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说） 、散文 抒情散文、叙事 散文、谈论性散文
15、即哲理散文 -要求形散而神不散、剧本、说明文、谈论文2 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、大事起因、经过、结果3 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物） 、大事,进行综合、概括；个部分：内容是什么,文章怎么样,作者怎么样；强调三答： A、此文记叙了 （描写了、 说明白）, 的故事 即谁做了什么这可以作为一句话概括文章内容答案；事迹、经过、大事、景物 ；B、表现了 赞扬了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了 , ；C、抒发了作者的 , 的感情；4 材料组织特点？ 紧紧环绕中心选取典型大事,剪裁得体,详略得当；5 划分层次？（ 1） 按时间划分（找表示时间的短语）分（找表示地点的短语）
16、（2） 按地点划头去尾）（3） 按事情进展过程 （找各个大事）（4） 总分总（掐名师归纳总结 6 记叙线索及作用？线索（明线和暗线）核心人物、核心事物、核心大事、第 4 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络,把文中的人物和大事有机地连在一起,使文章条理清晰、层次清晰；7为文章拟标题； 找文章线索或中心,依据有 （1）核心人物（ 2）核心事物 3核心大事（ 4）作者情感8品尝题目可以从A 内容上 B 主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进行品尝；示例：（1）主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目
17、,也可以这样回答：拟题奇妙,一语双关,本指, 实指, ,突出主题,耐人寻味；（2）说明文：用了什么修辞手法,生动形象说明白 说明的主要内容,点明白本文说明对象；, ,点明白本文 9明白人称的作用；第一人称：亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特 征；其次人称：便于情感沟通；第三人称：显得客观,不受时空限制,便于叙事和谈论 10 记叙次序及作用？（1） 顺叙（按事情进展先后次序）来脉络清晰、印象深刻；作用：叙事有头有尾,条理清晰,读起（2） 倒叙（先写结果,再交待前面发生的事； ） 作用：造成悬念、吸引读者,防止表达的平板单调,增强文章的生动性；（3） 插叙（叙事时中断线索,
18、插入相关的另一件事； ） 作用：对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心；11 语言特色？ 结合语境和修辞方法从以下语句中挑选：形象生动、清爽美丽、简洁凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵 和谐、节奏感强、诙谐幽默；必需结合具体语句分析；一般 指口语的通俗易懂,书面语的严谨高雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和布满感情颜色；12 写作手法及作用？狭义的写作手法即“ 表达方式”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面 烘托、虚实结合、以小见大、运用其次人称抒情、卒章显志
19、、巧设悬念、首尾呼 应、铺垫衬托、一线串珠、明线暗线等；常用具体如下：（1） 拟人手法给予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而 达到形象生动的成效；（2） 比如手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理；（3） 夸张手法突出人或事物的特点, 揭示本质, 给读者以鲜明而剧烈的印象；（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了 增强了文章的表现力；, 的情感,（5） 对比手法 通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的 主题；（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写；以次要人或事物衬托主要的人或 事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等；（7） 讽刺
20、手法；运用比如、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和 嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默；（8） 欲扬先抑和先扬后抑；先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成 对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人成效；（9） 前后照料（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出；（10）设置悬念能引起读者留意,引出文章的说明内容等；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - （11）文章开篇的写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法；比如说,兴,是先言他物的；B、也可以用引用的手法；如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人,用一
21、系列的排比句,气概剧烈,D、或是采纳题记的方法；显得隽永深刻,又有文采 E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调；F、开门见山； G、倒叙 13 修辞方法及作用（1） 比如：生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点；（2） 拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形 象地写出 xx 事物的 xx 特点；（3） 夸张：突出特点,揭示本质,给读者以鲜明而剧烈的印象；（4） 排比：条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情；增强文章气概,增 加感染力、说服力；（5） 对偶：形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,相互衬托,互为补 充；（6） 反复：强调某种意思,剧烈抒情,富
22、有感染力；有强调语气,强化内容 的作用（7） 设问：自问自答,引人留意,启示摸索；（8） 反问：态度鲜明,加强语气,剧烈抒情；注：必需结合相关语句分析；14 具体词语的含义与作用？方法 :联系词语本义,说明在文中的含义,找出其指代的具体内容；答：“ ”一词原指,这里指,起到了 , 的作用；15 文章用典的赏析：一是丰富文章主题,二是增加文章乐趣,使文章有文采；16 句子或语段的作用？有些情形要结合第三点和第四点来回答；答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义；点明主旨、升华主题、,画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用； （语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明全文思想意义） ；有时要
23、结合文章的具体内容补充说明；二、在结构上 ：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）伏笔等作用（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下在文章结尾：总结上文、全文、照料开头、独立成段,使 文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用；三、表达成效上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用；四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点 明主旨、衬托、渲染、呼应、照料、对比、象征、先抑后扬、预示性作用；17 表达方式？ 记叙（表达）、谈论、抒情、描写、说明18 分析写
24、景状物记叙文景物描写的方法时间推移法空间变换法稳步换景法分门别类法19 领悟写景的作用和写物的目的； 借助自然景物的描写抒发作者的主观感情；以“ 状物” 为主记叙文,往往使用“ 托物言志” 的写法；20 描写的种类及作用？明白描写的几种形式 （1）从不同的感觉来描写 （视 觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静,动静结合（3）正面与侧面,直接与间接（4）人物描写的多种方法名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 种类：一是人物描写： A、正面描写（ 1）肖像描写（ 2）外貌描写（ 3）神态描 写 （4）动作描写 （5）
25、语言（对话）描写（ 7）心理描写 作用是：突出人物的性格特点和作品主 题；B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种 性格特点；二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写；重点明白几种描写的作用及答题格式：肖像（外貌）描写 包括神态描写 （描写人物容貌、 衣着、表情、姿势等）：交代了人物的 身份、 位置、 境况、经受以及 心理状态、 思想性格等情形；语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 心 理（心情）,并反映了人物的 性格特点或 精神品质；有时仍推动了 情节的进展；心理描写：形象生动地反映出人物的 思想,揭示了人物的 性格或 者 品质；环境描写：自然环境描写和社会环
26、境描写 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景 如山川、湖海等自然景物） ：交代故事发生的时间、 地点及人物活动的空间,渲染 环境气氛、烘托人物的 情感、预示人物的 命运、表现人物某性格、推动故事情节的进展；揭示文章主题；社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和四周（室内）的布局、摆设）：交代故事发生的 时代背景、时代特点、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染 环境气氛；衬托人物心情,推动情节进展,深化主题；21分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来懂得人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描 写等）方法的分
27、析来把握人物的思想性格；要分析直接描写、侧面描写、细节描写；22小说三要素？ 人物（主要要素）、环境、情节；其中情节包括（序幕）开端、进展、高潮、结局 尾声 23运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达成效；24续写小说结尾；理,引人深思；依据小说故事情节进展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲25问指示代词 “这、那 ”所指内容：多从代词前面文字中找答案；26问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式：答： A、 回答可以仍是不行以； （一般情形不行以,特殊是书上的原文时）；B、 说明词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明白或修饰限制了+句子具体表达成效,哪
28、个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、 不用或调换后,语境有何变化（不用,不能表达语言的精确、严 密、生动、形象或与事实不符或太确定,用了,表达语言的精确、生动、形象或 严密；）27语言赏析或广告：类型 1、分析某个加点词语的表达成效计策：（ 1）明白用词之美 -动词形容词精辟精确,把事物说得形象具体；使用成语,为文章增色；关键词能为中心服务；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）把握答题技巧： 把握词语的比如意、 引伸意、 双关义；如阿来的词典的故事中“ 营业员脸上显出了更多的同情, 这位阿姨
29、甚至因此变得美丽起来”；“ 美丽” 一词就要从它的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的同情使我对阿姨产生好感的内心活动；类型 2：找出文中你最喜爱的句子,并说说理由；计策：（ 1）明白语言美的几种形式及作用修辞之美 - 句式之美 -见第 13 个学问点 . 结合第 28 答题点回答 . 如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,仍有运用一组关联词语的句子等等； （作用：句式不同,表达的成效就不同；疑问句造成悬念,感叹句便于抒情； 反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气概磅礴、 层层深入；对偶句铿锵凝练,重复余韵悠闲,也可以从敏捷多变、富有表现力等方面去品尝其妙处）哲理之美形
30、象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子；这些句子 一般在文章的开头结尾；（作用：可以给人以启发训练作用；）内容之美内容丰富题材新奇又与中心连接紧密的句子；（作用：全 面新奇,能很好地为中心服务；）（2）留意答题格式：我喜爱 xx 句,由于它 xx；28品尝句子和关键词；最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写 出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或成效；答：A、分析用了什么修辞手法,如比如、拟人等；如没有,就应挑选有生命力 的词语进行；B、表面意义（表面上的意思）和表达成效（生动形象地写出了 , 特点）或从正面和侧面点评；C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道
31、理、思想、感 情等）确定了 /褒扬了 /赞扬了 /歌颂了或批判了 /讽刺了 /否定了 /反对了,或者给了我们 , 的印象、启示、道理等；29问文中的关键词语、句子的位置能否调换；B、词语：分别说明两个词；句子：简洁概括这两段或两 答：A、能或否 部分的内容；C、 词语：为何这样支配先后次序（强调其中一个或与前文次序一样或符 合搭配习惯,内在的次序） ；句子：指出这两句有什么关系,所以不能调换（如是说明文就看是时间次序或空间次序或规律次序；层进式或总分式）如是其他文体就看是并列式或30问记叙文的表达方式和作用？答：记叙文的表达方式以记叙为主兼用 描写、谈论、说明、抒情；记叙文中的抒情有直接抒情,
32、 有间接抒情； 直接抒情是在记叙的基础上直 接抒发自己对事物的思想感情；间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在表达描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情,章具有强大的感染力；记叙文中恰当的穿插谈论往往使文章锦上添花,引发读者的感情共鸣, 使文 画龙点睛地揭示人物和事件的意义, 以深化主题, 特殊是文章末尾的谈论； 就是段与段之间用上一两句议 论,也能起到承上启下的妙用；说明是为了简要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、物更清晰；其 中抒情和谈论有时是融为一体的,无法截然分开的；31问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结 合该文写作的手法；选材：材料典型、真实
33、、详略得当、表现、突出了中心；结构布局：布局合理、奇妙、结构严谨；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语言：淳朴或生动、形象、精确；或豪爽或婉约；或清爽或凝重；或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等；立意：思想深刻、新奇,以小见大、富有哲理等；表现技巧：一是修辞手法：共八种；二是表达方式：有五种；其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等；抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志） 三是表现手法： 衬托、对比、联想、想象等；四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等；32 评判、鉴赏人物
34、、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的熟识）通观全文, 挑选重要信息, 从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质；答案可以这样组成：由文中 （言或行）表现该人物 的精神（品质 性格 思想 个性）； 一般地说,答案由三部分组成：A、前半部分简要概括文章内容, 可以这样表述： 文章通过 , 的表达；本文由 , （某件事）写起,运用了 , ；B、其次部分概括文章内容中包蕴着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了 /批判了 /赞扬了 /劝诫,（某种思想道理）；有时题目就可成为答案的一部分,而且是必需的内容；C、陈述同意哪种观点,并阐明理由；在整体感知文本基础上,找出文中能 表现作者情感的句子和文章主题的
35、句子,联系具体材料绽开回答；33问阅读后的体会、体验、启示、见解？要留意观点正确、健康,留意言之有 理,肯定要用典型事例证明；即提出、分析、解决问题；按总分总的次序答题：A、指出本文包蕴着的思想意义以及你从文中得到的收 获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答；阐明理由B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,C、所以我们应当怎样怎样；中考说明文阅读学问与技巧一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文；2、从说明文语言特点：平实的说明文、生动的说明文；二、说明的次序时间次序、空间次序、规律次序规律次序的具体分析：主次、缘由结果、现象本质、特
36、点用途、一般个别、概括具体、整体局部；典型考题：本文使用了什么说明次序？有何作用？答题格式：本文使用了的说明次序对加以说明,使说明更有条理性；（第一空应当填具体的说明次序, 其次空应当填写具体的事物名称或说明的事理；假如是事理性说明文,但又不能精确表述,可用“ 事理”、“ 科学事理” 等模糊性的语言表述；）三、说明的方法1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明；2、常见说明方法的作用：、举例子：通过举具体的实例对事物的特点 有说服力；/事理加以说明,从而使说明更具体,更、分类别：对事物的特点 /事理分门别类加以说明,使说明更有条理性；、作比
37、较：把和加以比较,突出强调了事物的特点 /事理；、作诠释：对事物的特点/事理加以具体的说明说明,使说明更通俗易懂；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、打比方：将比作,从而形象生动地说明白事物的特点 /事理；、摹状貌：对事物的特点/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象；、下定义：用简明科学的语言对说明的对象 /科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特点 /事理；、列数字：用具体的数据对事物的特点 、列图表：用列图表的方式对事物的特点/事理加以说明,使说明更精确更有说服力；/事理加以说明,使说明
38、更简明更直观；、引用说明：引用说明有以下几种形式A、引用具体的事例； （作用同举例子）B、引用具体的数据； （作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力；D、引用神话传奇、新闻报道、谜语、轶事趣闻等；作用是增强说明的趣味性；（引用说明在文章开头,仍起到引出说明对象的作用；）四、说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈：A、精确； B、形象生动或简明平实；A 是一般说明文的共同特点；B 是针对不同语文风格的角度谈；做这种评析整篇文章语言特点的题目,肯定要结合文章具体内容谈,比如可以挑选一句话为例子；格式如下： 这篇文章充分表达了语文精确/生动形象 /简明平实
39、的特点,如“ , ”一句,就精确 /生动形象 /简明平实地说明白事物“, ” 的特点/事理,2、对具体篇 /句/词的评析篇/句的作用基本同上；字词作用有以下考查形式：A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？这种题目往往要结合说明语言的精确性（有时是表达语言生动性）的特点答题； 其次种题型仍要在答题中比较二者的区分；第三种题型仍要加上“ 删去后不符合人们熟识客观事物的规律或与客观事实不符合” 之类的表述；五、说明文写法分析1、结合说明方法谈模式：这篇文章主要运用了, 的说明方法,说明白 , （内容：事物特点或事理）,使说明 , （作用：参考前面说明方法,明确其作用）
40、2、结合修辞手法谈模式：这是一篇生动说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明白, （内容）,使文章的说明形象生动；3、结合表达方式谈记叙、 描写使说明更具体形象；抒怀谈论使说明更有感情；那么,从这个角度分析说明文的写法, 格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外, 仍有,（从 “ 记叙、描写、说明、谈论” 依据内容挑选）,如, （具体举例）,就是 , （表达方式）的运用,使说明更具体形象 /布满感情；六、说明语段的作用这种题目答题的角度有三：（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文 仍起着引出说明对象 /说明事理的作用；（2）、结合说明方法谈；/前文；有时在文章在开头,通
41、过, 的说明方法,说明白 , （事物特点或事理）,使说明 , （作用）；谈论文阅读答题技巧名师归纳总结 1、论点（证明什么）在形式上是个完整的简洁明确的句子；从全文看, 它必第 10 页,共 19 页论点应当是作者看法的完整表述,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 能统摄全文；表述形式往往是个表示确定或否定的判定句,是明确的表态性的句子；A把握文章的论点；中心论点只有一个（统领分论点）.明确：分论点可有N 个（补充和证明中心论点） .方法从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾；分析文章的论据；（可用于检验预想的论点是否恰当）摘录法（只有分论点,而无中心论点
42、）B分析论点是怎样提出的：摆事实讲道理后归结论点；开门见山, 提出中心论点；针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点；表达作2、者的一段经受湖,归结出中心论点；作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最终得出结论,提出中心论点；论据（用什么证明）.论据的类型：事实论据（举例后要总结,概述论据要紧扣论点）；道理论据（引用名言要分析）；.论据要真实、牢靠,典型（学科、国别、古今等）；.次序支配（照料论点）；.判定论据能否证明论点；.补充论据（要能证明论点）；3、论证（怎样证明）.论证方法（须为四个字） 举例论证（例证法）事实论据 记叙 道理论证（引证法和说理）道理论据 谈论 对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） 比如论证（在说明文中为打比方,散文中为比如）.分析论证过程： 论点是怎样提出的；论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理）； 联系全文的结构,是否有总结；.论证的完整性（答：使论证更加全面完整,防止产生误会）.分析论证的作用：证明该段的论点；4、 谈论文的结构.一般形式：引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）；.类型：并列式