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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中同学物爱护生物的多样性教学设计案例【教材分析 】本节课是中学生物学三年级下册第八单元第三章爱护生物的多样性的内容；熟识生物的多样性是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性,爱护生物的多样性是可连续进展的重要内容,因此本章特殊留意情感、 态度和价值观的训练；爱护生物的多样性是一项艰难的任务,涉及到方方面面的问题, 在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍, 从同学的认知水和接受才能看也没有必要；因此为防止加重同学的负担, 把教学重点放在明白生物多样性面临的威逼及其缘由,参与爱护生物多样性的宣扬和行动上；【学情分析 】在同学已经懂得生物的多样性含义的基础上
2、,通过搜集与调查相关的信息资料,明白现在生物的多样性面临的威逼以及对环保的重大意义,熟识爱护生物多样性任务是艰难的,也是刻不容缓的, 从而积极参与到爱护生物的多样性的宣扬和行动中；爱护生物的多样性仍涉及到方方面面的问题, 在本节不能详尽地介绍,从同学的认知水平和接受才能看也没有必要；【教学目标 】学问目标：1举例说明生物的多样性面临的威逼及缘由；2关注我国特有的珍稀动、植物的现状；3说出爱护生物的多样性的主要措施；才能目标 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过调查、 收集与分析资料, 提高同学的信息收集才能,提
3、高同学合作沟通以及归纳总结才能；情感态度和价值观目标：学会鉴别、 挑选、运用与共享信息,使同学明白生物,爱护生物； 宣扬科学合理地爱护生物的做法；通过宣扬训练活动去营造爱惜生物的良好社会氛围；让同学由“ 制造人与自然的和谐” 的感性熟识上升到理性认识,发散为“ 树立人与自然和谐进展的环境观” 及“ 形成科学的生活态度” 等；【教学重点 】1明白生物的多样性面临的威逼及其缘由；2树立参与爱护生物的多样性的意识并能够落实在行动上；【教学难点 】分析我国生物多样性面临威逼的缘由；如何将意识落实到具体行动之中；【教学预备 】老师： 指导各小组进行课前调查与信息收集,指导各组长制作Powerpoint演
4、示文件；同学：调查相关内容的信息,与小组的其他成员共同处理信息,制作相应的Powerpoint演示文件；【教学设计 】名师归纳总结 流程内容老师活动同学活动设计意图第 2 页,共 14 页明确情形播放 MTV片段一个真实的故事同学观赏歌曲以景激趣,以情主题创设引导同学叙述故事主人公徐秀娟一个真实的故事,激疑；激发同学提出的事迹；摸索其内涵；的求知欲和争论对徐秀娟事迹进行争论热忱；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 问题 引导同学对徐秀娟事迹进行争论；挑选信息请生物课代表介绍这节课的内容；课代表呈现自制的演示文问题呈现引导同学争论,让各组挑选适合本组研稿,
5、明确本节课主题是“ 保合作究的问题；护生物的多样性” ,请各组争论指导各小组板书各自的问题及关键信同学挑选所争论的问题；各组长将本组的问题和关键息；信息板书在黑板上,与大家共同共享；表达生物引导同学对生物的多样性面临的威逼课代表引导各组同学呈现他开展课前调查与沟通多样及缘由进行沟通,观看同学的演示文们制作的PPT文稿,并由各收集信息,课堂解决性面稿；组成员进行具体介绍他们研进行展评与互评临的引导同学对各组的表现及沟通的信息究的过程及得出的结论,的活动激发了每问题威逼进行质疑和评判；与其他小组共享收集的具体一个同学的参与及原对各个同学的表现进行适当的勉励；热忱；因信息；各组的同学进行自评、互评和
6、质疑；课代表进行归纳总结；师生爱护观看同学的演示文稿,倾听他们的表达同学介绍收集或调查到的保增加同学的感性互动沟通；护生物多样性的信息；熟识,构建“ 问题争论” 的空形成生物组织同学对信息进行补充、质疑与评其他同学进行补充,并介绍间与机会；结论多样价；自己将如何去做；性的名师归纳总结 联系措施强调依法爱护；同学分多方进行辩论；让每一个同学参第 3 页,共 14 页观看同学的“ 角色扮演” ；实际角色“ 辩论和协商怎样爱护越冬天鹅”与到爱护生物多扮演样性的活动之- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 拓展特殊打开网络, 进入“ 特殊生物, 出色中国”同学参入山
7、东省的生物名片中,提高个人的应用生物的网页；引导同学参与中国各省代表生的投票活动；爱护意识；出色物评比的大型公益宣扬活动；同学现场上网进行投票；呈现二张生物名片,引导同学分析是哪让同学查看投票结果；中国个省份的；引导同学设计山东省的生物名片；风采引导同学争论一个真实的故事中的同学发表自己的观点；让同学树立正确呈现徐秀娟,做为国家培育的一名高校生,的人生观；为了查找一只丹顶鹤而失去自己的生命是否值得；技能执法人员据举报,调查发觉餐馆出售的同学争论这些动物都属于哪进一步引导同学训练食品中有野生鸟类,他们依据的是垃圾个类群的；摸索身边是否有桶里鸟类的足,引导同学说出他们的推这些行为；测理由；【教学实
8、录 】流内老师活动同学活动有什么价值呢？教学成效程容多媒体播放MTV片段；同学观赏歌曲有效地激发出了明情确景引导同学叙述故事主人一个真实的故事,摸索其内涵；同学的求知欲和主创公徐秀娟的事迹；生：叙述自己对主人公徐秀娟的明白并争论热忱；使课题设引导同学对徐秀娟的事迹试唱这首歌曲；（跃跃欲试）堂提前进入一种进行争论；生 a：这个女孩的故事很感人,但她为和谐的氛围；同学质疑的问题正是本节何要爱护那只丹顶鹤呢？课要争论的主题,这节讨生 b：她为了那一只丹顶鹤而失去自己的生命,论完之后,再来进一步交名师归纳总结 流你们对这件事的懂得；同学能依据已有第 4 页,共 14 页- - - - - - -精选学
9、习资料 - - - - - - - - - 信请生物课代表介绍这节课课代表：呈现自制的演示文稿,本节课主题是“ 爱护生物的多的学问和生活经选息的内容；样性” ,课前我班分成了九组分头从三个方面进行资料查找和验,以教材学问择展各组同学争论,挑选适合调查；模块为根本,从问示下面先请各组同学争论你们所争论的问题；多角度、多层次题本组争论的问题；课代表：请组长将本组的问题和关键信息板书在黑板上,与大提出适合本组研合指导各小组板书各自的问究的问题；家共同共享；作研题及关键信息；究看到各组板书的问题及关键词,就知道他们的信息是特别丰富的；表生依据各小组所挑选的问题课代表：请第一组同学呈现自制的PPT文稿
10、1；通过各组课前调物组长：呈现课件,我组调查的“ 现在已经灭亡的动、植物情形查与收集相关的多次序,组织同学进行表达如何？” 具体情形请大家看屏幕中的图片,让我们组的X X 为信息,课堂上的达样沟通并与其他小组共享各大家进行介绍；展评,增加了课交性自收集的具体信息；组员 1：介绍渡渡鸟、新疆虎等多种灭亡的动植物；堂的信息量；流面引导其他各组同学对第一组员 2：对比“ 动物灭亡岁月次序课堂上同学之间解临的石碑” 图片进行沟通；的组的信息进行质疑与评组员 3：依据“ 不同岁月的鸟类和进行互评激发了决威价；哺乳类灭亡的数据” 图表,进行交每一个同学的参问胁对各个同学进行适当的鼓流；与热忱,增加了题学励
11、；组长：我们已经熟识到全世界的生物的多样性正面临着严峻的生的感性熟识,威逼,要想法对它们进行爱护；同时同学也拥有同学互评：了一个良好的“ 问题争论”生：第一组同学沟通的信息相当丰富,有图片、有数据；的空间与机会；生：让我们明白到很多灭亡的动、植物的信息,特别感谢他们；名师归纳总结 同学质疑：让利用同学自己第 5 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 生：说爱护生物,那我们要如何去做呢？所把握的 Powerp 表生观看其次组的演示文稿,组长：这方面信息,我们争论的较少,期望后面的各组能传递oint技术制作成给大家更多的信息,感谢！相关的幻灯片
12、,课代表：请其次组同学呈现自制的PPT文稿 2；课堂上与其他小达物组长：呈现课件,我组调查的是“ 我国珍稀动植物面临的现状组一起共享,获交多倾听他们的表达沟通；是什么” ；全世界范畴内的生物多样性面临着严峻的威逼；我得了共享信息的欢乐；有效地增流样国的珍稀动植物面临的现状也不容乐观；请大家看屏幕中的图引导同学之间进行补充；性片,让我们组X X 为大家介绍；强了生物学习的解面启示其他组的同学列举我组员：对朱鹮、褐马鸡与白鹤的现状进行分析；凝结力和趣味决国仍有哪些特有的珍稀动性；临组员：对白头叶猴与华南虎现状进行分析；问的植物；组员：对银杉、水杉与金花茶的现状进行分析；题威对同学的介绍进行确定；组
13、长：除了这些我们仍收集到很多的信息,我们看到了它们的师胁课代表进行质疑；境况都很艰难；生其他组的同学进行补充与评判：互生：大熊猫“ 团团” 和“ 圆圆”动随着“512” 大地震的发生,生活环境受到很大的影响,我形 成结 论给大家带来一段视频；生：这段视频让我更具体地了 解了“ 国宝” 大熊猫的现状；由于自身繁衍才能弱及对环境和 食物的要求较高,我们平常更得留意对它的爱护；课代表：面对这些漂亮的植物、可爱的动物,我们每个人都不情愿看到它们从我们的地球上消逝；那么是什么缘由导致了它们的境况之艰难呢？请后面小组为大家连续沟通；名师归纳总结 表生观看第三组的演示文稿,课代表：请第三组同学呈现自制的PP
14、T文稿 3；胜利地调动了全第 6 页,共 14 页达物倾听他们的表达沟通；组长：呈现课件,我组调查的问题是“ 我国目前森林面积的现体同学的积极主交多组织同学对第三组的信息状如何？” 请XX为大家介绍；动性；通过同学流样组员：介绍森林面积削减的缘由；的呈现进一步增性组员：介绍森林面积削减带来的影响；强了同学喜爱动- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 解面进行评判组长：我们争论打算做到以下方面：植物和喜爱祖国决临春天是春游的季节,期望1开展爱护森林绿化环境的宣扬活动；的情感；问的2从我做起本周末我们去参与植树活动；题威全体同学加入我国的植树其他组的同学进行补充
15、与评判：师胁大军中；生：我认为使森林面积削减的缘由仍有过度放牧、开荒垦田等；的生：我们五组认为他们的活动开展的很好,我周末也想去加入生原观看第四组的演示文稿,植树活动；互因课代表：请第四组同学呈现自制动的 PPT文稿 4；组长：呈现课件,我组争论的问形成倾听他们的表达沟通；题是“ 人类乱捕乱杀带来的影响结有哪些” ；请XX为大家介绍；论组员：对比图片,介绍几种遭到偷猎的动物；组织同学对第四组的信息组员：非法武装盗猎分子对它们疯狂的捕杀造成它们的数量急进行争论；剧削减,使生物种类的多样性受到严峻的威逼；引导同学质疑；组长： 针对这种情形我们预备：开展宣扬爱护野生动物的活动,如剪报,利用小区的宣扬
16、栏等；对同学的倡议进行确定；其他组的同学参与活动：生：我会画宣扬栏中的板画,我想加入他们的宣扬活动中,尽 我的一份力气；生：我们以后到饭店去,不再吃那些野味！同意的同学请举手；同学质疑：生：有些动物的提取物如虎骨、熊胆等,的确有治疗和保健作 用,这又如何看待呢？组长：假如现在满意人们需求,将来它们一旦灭亡了,又怎么 办呢？生：假如有的顽固分子,不觉悟怎么办呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 组长：我们将恳求执法部门严格执法；表生观看第五组的演示文稿,课代表：请第五组同学呈现自制的PPT文稿 5；同学学会了达物倾听
17、他们的表达沟通；组长：呈现课件,我组争论的问题是“ 环境的污染的危害有哪鉴别、挑选、运交多组织同学对第五组的信息些？” 请 XX为大家介绍；用与共享流样组员：对比图片,介绍赤潮、水华、青岛的浒苔的大面积疯长信息,提高解性进行补充与评判；等信息；同学合作交面对同学的补充进行确定；组员：介绍这些现象所带来的影响；流以及归纳决临总结才能；问威观看第六组的演示文稿,组员：产生这些现象的缘由是由于水污染使水体富养分化,使削减老师的题藻类植物和浮游生物大量繁衍；这些生物遗体被分解时,大量胁空泛说教,消耗水中氧气,并产生有毒物质,从而导致鱼类和其他水生生师的给同学留下物大量死亡,种类和数量锐减；原了较深的印
18、象；生组长：针对这种情形我们小组打算从自身做起,不随便向水域因互通过同学的自评里乱扔垃圾、废旧电池等；动与互评,发觉了其他组的同学进行补充：形自己与他人的闪生：补充青岛浒苔的疯长缘由；光点,从而更加成生：呈现烟台养马岛近年发生的赤潮资料图片；信任自己,观赏结生：补充环境污染仍有大气污染,如温室效用；他人,能做到取论课代表：请第六组同学呈现自制的PPT文稿 6；人之长,补已之表倾听他们的表达沟通；组长：呈现课件, 我组争论的问题是 “ 外来物种的危害有哪些”短；达组织同学对第六组的信息请 XX 为大家介绍；组员：对比图片,介绍几种外来的物种：巴西龟、紫茎泽兰、交水葫芦、薇甘菊等；流解组员：这些生
19、物的疯长,使得其他水生植物和水生动物失去生进行评判；存空间和养分物质,使它们的种类和数量削减；决对同学的争辩进行确定；组长：针对这种情形我们预备做一些宣扬活动问1不随便引种外来物种,不去市场买那些巴西龟这类的动物；题2我们倡议大家爱护环境,从自身做起；其他组的同学进行评判：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：我们不能只看它们的危害,要辩证的看待,比如水葫芦,它尽管带来了人尽皆知的不便,但也不能否认它能为农夫带来 优质的绿肥,为我们城市有家的客厅增加一丝绿意的；生：我同意他的说法,不能一味地排斥它们的；生：引种过来
20、之后,对于这些物种不能随便栽种,要有肯定的 科学性,有规律地开发；引导同学对生物多样性面 临威逼的缘由进行总结分课代表：进行归纳总结除以上各种因素外,仍有大气污染,过 度捕捞,过度利用,农、林、渔、畜牧业品种结构单一化,工名师归纳总结 师保析；业化和城市的进展和全球气候变化等；产生了较深厚的观看第七组的演示文稿,课代表：前面有同学想明白“ 我国爱护生物多样性实行的措施生护倾听他们的表达沟通；有哪些？” 现在请第七组同学呈现自制的PPT文稿 7爱好,开阔了视互生组织同学对第七组的信息组长：呈现课件,介绍自然爱护区及其意义；野,明白了很多动组员：介绍一些迁地爱护的对象；平常不熟识的知形物进行补充与
21、评判；组员：介绍“ 种质库” 及我国的相关法规识与法规明白多到爱护生物多样成样强调依法爱护；只有严格其他组的同学进行补充与评论：性的具体的途结性依据法律办事,才能爱护生：出示自拍的照片,请大家看长岛的猛禽爱护区、荣成的大好生物的多样性,实现可径；论的天鹅爱护区,有时间期望大家也去参观；措连续进展；生：大家肯定要守法,依法爱护生物的多样性；同学是带着极高施观看第八组的演示文稿,课代表：请第八组同学呈现自制的PPT文稿 8；倾听他们的表达沟通；组长：呈现课件,我组争论的问题是“ 在日常生活中我们应当的爱好参与“ 课外实践”活动中,第 9 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 -
22、- - - - - - - - 对同学做的作品进行表如何爱护生物的多样性” 同学看这几张幻灯片代表我们的讨同学既能形成了扬；论方案,可以看出,我们的很多点子,前面几个组已经说得很爱鸟护鸟的情具体的,这里只说明几个不感,又获得了一同的做法；定的技能；组员：介绍课前制作的 “ 人工饲养台”和“ 人工巢箱” 及其用途；联角观看第九组的“ 角色扮组长： 期望大家都能行动起来,共同来爱护我国生物的多样性；参与动物爱护的同学分三方进行辩论；（具体程序附在后面）演” ；辩论和协商活色“ 辩论和协商怎样爱护越动,提高了同学系扮冬天鹅” ；同学表现出剧烈的参与活动的热忱；的爱护生物多样实演性的公民意识；点击网络
23、：进入“ 特殊生际独增强同学的参与特物,出色中国” 的网页；意识和对珍稀的最近网上进行了中国各省动、植物的关注生代表生物评比大型公益宣度；物传活动,你参与了吗？精 彩 呈现二个省的生物名片；中国引导同学分析是哪个省份的；让同学摸索：我们山东省 的生物名片会以什么为“ 主角” ？同学到网络上现场点击投 票；让同学查看投票结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 联展引导同学争论：同学发表自己的观点：系现一个真实的故事中的生：认为不值得,说出自己的理由 同学学会辩证地实风徐秀娟,做为国家培育的生：认为值得,说出自己的理
24、由 看待人生的意际采一名高校生,为了查找丹课代表：总结归纳出她的做法可以唤起人们对生物多样性的保义,树立正确的顶鹤而失去自己的生命,人生观；拓技值得吗？护意识；同学摸索到身边展同学：野生鸟类的足有尖锐的钩曲或瘦长的腿；执法人员据举报,调查发应能现餐馆出售的食品中有野同学：据鸟类的足形估计其栖息环境和种类；这些不良的行用训生鸟类,他们依据的是垃同学：要爱惜鸟类,要与违法捕杀野生鸟类的行为作斗争；为,自觉地宣扬练圾桶里鸟类的足,引导学课代表：同为生物圈中的一员,请大家关爱我们的伴侣,与他和爱护生物的多生说出他们的估计理由；们和谐相处,共同建造美好的家园；样性；师生共同希望,在开心的氛围中结课；附：
25、 “ 角色扮演” 辩论和协商怎样爱护越冬天鹅的程序课代表： 建立自然爱护区是最好的爱护生物多样性的方法,但是我们也遇到一些冲突,请大家关注一段“ 荣成天鹅自然爱护区” 面临的冲突；请第九组的同学进行辩论组长： 介绍辩论和协商的三方；介绍荣成天鹅的基本情形；农夫组： 我们刚开了个会,不同意建立自然爱护区；假如建立自然爱护区,我们的生活会受到很大的影响,如：海水养殖没有保证,农田里的小麦苗受到破坏；我们的生活会很困难；虽然天鹅很宝贵,需要爱护,但我们更宝贵,不能为了宝贵的动物,舍弃我们的利益；动物爱护专家：听了他们的发言,我能懂得他们的心情,但从生物多样性的角度来讲,必需爱护, 建立自然爱护区；朝
26、阳湖的水面已经被水产品养殖网分割成了方格,大天鹅失去了起飞跑道, 甚至无处落脚, 原先大天鹅可以吃水面上的各种海藻,现在能吃到的只有海莴苣菜和地里的麦苗；现在人和动物生活在同一个环境中,人的生存才能强于动物的才能,而大量天鹅的越冬环境越来越艰难,这样下去的后果是造成生物的灭亡；虽然建立自然爱护区会对人的生活产生影响,但人可以通过其他的方法来生存；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 政府代表： 两方面说得都有道理,我们认为要爱护双方的利益；但是从长远的利益来讲,我们要爱护生物的多样性,建立自然爱护区是最好的方法；在这
27、个同时, 我们怎样才能爱护好农夫的利益呢？请大家一起来想一想方法；同学： 用其他的方法来谋生,如开发旅行项目等；同学： 把一些人迁到其他的地方；同学： 建议政府出资对渔民进行补助或人工投放一些自然饲料；政府代表： 大家的建议很好, 我们会依据情形, 综合治理, 我们一方面建立自然爱护区,另一方面会让农夫的生活好起来,并开发环境旅行；使环境爱护和经济增长和谐进展；农夫代表： 假如是这样, 我们支持建立自然爱护区；环境爱护做好；我们协作政府和科学工作者一起把专家代表： 我代表动物们感谢政府和农夫,让我们携手共进, 一起把自然爱护区建设好；课代表： 只要我们共同努力, 肯定可以给生物供应更好的生存环
28、境,爱护生物的多样性；【教学反思 】本节课整个教学的设计思路表达了“ 问题争论”模式的教学, 能让同学自主地挑选问题进行自主争论,在争论中锤炼自己的分析归纳才能,在争论中发觉新的问题；能事先组织同学自己制作 PPT演示文稿, 为同学供应了一良好的合作沟通与争论的平台,但是也存在不足的的地方,忽视了同学作品制作的质量,以后教学中要留意的；同学课前收集的资料,特别丰富, 让同学具备了真实的情感体验,依据, 但是老师要提前阅读指导,进行取舍,也为课堂的信息的共享和问题的争论供应了事实 以便短时间内把问题的重点沟通出来；老师评价、同学自评、 同学互评相结合的评判方式较新奇,同学活动的空间较大,参入的热
29、忱较高,学习的氛围和谐有序；黑板上让同学进行的板书设计,层次清晰,重点明确, 能够将所争论的问题标明, 也能将其重要的信息列出与别的小组共享,更重要的是给了同学一个呈现自己的舞台；【点评】名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新课程改革提倡同学通过“ 自主、合作、探究式” 学习,实现学问、才能、情感态度与价值观的三维目标；这种理念下的课堂教学,应当是以问题为载体,以培育同学的创新素养为中心,以同学的动手实践、自主探究、合作沟通为主要的学习方式；本节课既顺应了新的教学理念, 同时也尝试着进行一种“ 问题争论”面进行点评
30、：（一）教学目标方面模式的教学；针对本节课我从以下几个方教学目标是教学的动身点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量课好坏的主要尺度；本节的教学目标体系是由“ 学问与技能、过程与方法、情感、态度与价值观” 这三个维度组成的,表达了新课程“ 以同学进展为本” 的价值追求；（二）教材的处理方面本节教材的内容向同学传递的信息量较少,老师没有拘怩于教材,而是利用教材组织学生将学问与问题延长到生活中去,在生活中获得真实的情感体验,扩高校生的信息量；分组争论、争论的教学方法更加突出了重点,突破了难点,抓住了问题的关键；（三）教学程序方面教学思路设计符合教学内容实际,符合同学实际, 有肯定的独创性,超凡脱俗的组
31、间的评判方式给同学以新奇的感受,教学思路的层次, 脉络清晰； 老师与课代表在课堂上起到很好的引导作用,整个教学思路实际运作较为顺当有序；教学各环节的时间安排与连接恰当,其次组同学争论的“ 我国生物多样性面临的现状” 与第三、四、五、六组的“ 我国生物多样性面临威逼的缘由”同学活动时间较多,有利于这些重、 难点的突破； 班级各个层次的同学活动时间合理,组长能有效地调动每个同学参入沟通；（四）教学方法和手段方面教学有法, 但无定法,贵在得法；本节面对实际恰当地挑选多样化的教学方法,改革与创新的教学方法适合了不同同学的需要；课堂上的思维对话的设计,同学主体活动的发挥,名师归纳总结 无一不为“ 问题争
32、论” 模式教学的建立奠定良好的基础；在对问题的争论中,老师留意第 13 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 引导同学将相关的新旧信息进行归纳总结,利用本学科的学问去解决相关问题,整个课堂的教学富有艺术性；（五）教学基本功方面本节的教学中, 老师的基本功很少有直接的出现,课堂上的主导是老师与课代表,主体是全体同学,同学的表现几乎占到四分之三,板书全是同学设计的,科学合理、言简意赅、条理性强、 字迹工整美观； 多媒体也是同学主控的,操作娴熟； 同学组长的语言特别到位、明朗、庄重, 富有感染力； 尽管老师课堂上活动较少,间接表达；（八）教学成效方面但是同学各种活动的呈现却是老师基本功的课堂教学效率高,同学思维活跃,参与意识较强,气氛和谐； 同学在课堂教学中能通过信息的争论、沟通、总结、评判等方面将问题进一步争论,提出很好的倡议；同学的受益面大,不同程度的同学在原有基础上都有进步；本节课的不足之处是老师与同学的课前预备不是很充分；课前同学进行争论的时间不充分,同学收集的很多信息没有进行取舍,而是全盘讲出, 铺张较多时间,从而导致本组其他成员的时间不足；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页