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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二年级上学期差转优个案分析一、个案基本情形 刘佳新：男, 8 岁,二年级同学,刘佳新天性聪慧,爱好数学、电脑、科学等,有自己的抱负,好独立,不爱受别人的约束；学习情况不稳固,喜爱顶撞老师,和同学之间不能较好相处；二、问题概述 1、常常拖拉各科作业,学习不仔细,没学习热忱；2、爱独立,不愿与家长和班主任沟通,甚至厌恶家长和班主任 的治理,认为班主任和家长有一点小事就找自己,很烦；3、犯了错误不能主动承认,喜爱坚持自己的歪道理,他认为班 级的许多事情都与他无关；4、缺乏自我约束才能,一意孤行；三、个案背景材料 1、刘佳新是独身子女
2、,父母过于宠爱,给其的自由空间太大；2、父母对于刘佳新的训练不是很协作我们的工作；3、脑子聪慧,所以数学成果很好,在班上常常以自己有丰富的 数学学问为自豪；4、我很关怀刘佳新的学习,常常针对他的问题耐心训练他,也 常常向其家长反映蒋超在校的情形；四、分析与诊断 1、常常拖欠各科作业的缘由是其在家不主动完成作业,其父母 也没时间督促他完成作业名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、父母过于放纵其进展,给其自由空间太大,使其喜爱独立自 主,期望有自己独立的生活, 正因如此, 不愿家长和班主任过于治理 自己
3、的生活和学习, 有事喜爱闷在心里, 不愿与家长、 班主任或他人 沟通,也正因如此,性格变得非常任性,脾气很倔强；3、对老师向其父母反映的情形不屑一顾；由于其父母每次与老 师沟通后都不会主动训练他,所以他没有紧急的心情；五、辅导策略与过程 经过综合分析, 结合本学期的健康训练课, 对刘佳新的辅导主要 在于：1、让刘佳新能够接纳班主任和其他老师的训练,能够主动和班 主任沟通,虚心接受老师的训练；2、让刘佳新改掉任性的坏习惯,并和同学友好相处；3、改掉从不午睡的习惯；主要辅导过程：第一次谈话是让刘佳新改掉任性的坏习惯,并且能和班上每一位同学友好相处； 有一次课间操后, 全班同学在教室门口, 这时刘佳
4、新 和刘建两人发生了争执, （刘建是体育委员,负责每天的集合整队；）就在他们快打起来的时候我从办公室出来准时劝住了他们,并询问打 架,刘建同学就说： “ 我在整队的时候,他在说话,并且手里在玩纸 片,我叫了他好几次,可他就不站好,仍回头和后面的同学讲话,于 是我就抢了他的纸片,他就要打我； ” 没等我开口,刘佳新同学红着名师归纳总结 脸大声吼道：“ 你为什么要抢我的纸片？我就要打你；” 说完就拉着刘第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载建的衣服,捏着拳头,一副仍想打架的样子；于是,我就渐渐地把他 的手拉过来,对着他们
5、说： “ 好了,我知道谁对谁错了,别愤怒了,你们都有错,这样吧,先让刘欢向你赔礼,由于他抢了你的东西,这 是不礼貌的行为； 然后,你也应当向他赔礼, 由于你刚才把他的衣服 拉皱了；这样行吗？” 听完我的话,他不屑一顾地瞟了刘佳新一眼,在我的一再勉励下, 他们相互道了歉； 回到教室后我把他叫到走廊上 笑着问他：“ 现在仍想打刘建吗？” 没想到他大声回答：“ 想！我就想 打他一顿！” 我又问他：这件事你有错吗 .”“ 有” ；他小声地回答,于是我语重心长地说： “ 同学们之间没有什么解决不了的问题,何况今日是你不遵守纪律,然后你又想打人家；他已经向你赔礼了,你就不应当仍存在不打架不解恨的心理；老师
6、知道你是一个懂道理的好孩子,和同学之间应当和谐相处,对不对啊？ ” 听完我的话后,他不好意思地点点头说： “ 我知道打架不好,下次我不会了,我会和同学友好相处的” ；其次次谈话的主要目的是让刘佳新能够接纳班主任的训练,能够主动与班主任和其他拉后市沟通；同样,这次谈话我仍是运用了认知疗法；在谈话中,我问到了刘佳新几个问题 : ：老师是你的敌人吗？老师为什么要管你？你真正懂得老师的良苦专心吗 .在班级有意捣乱,老师批判你觉得委屈吗？通过争论刘佳新熟悉到了：班主任、 其他老师和自己不是对立的, 他们的训练是为了使自己更好地成长；同时他也找到了自己产生如此想法的缘由,和他们沟通,以致产生了不必要的误会
7、；即熟悉偏激, 不全面, 缺少名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三次谈话, 就是针对于其不午睡的习惯；对此,我主要是运用了行为和行动疗法； 让其明白了午睡对人的重要性,明白了假如一个 人睡眠质量好, 下午工作和学习就很有精神, 明白了自己在教室的举 动会影响其他同学的休息； 此次谈话中, 我们约法三章： 答应他入睡 前看非常钟课外书,时间一到他就主动睡觉；六、辅导成效与摸索 经过几次的谈话和辅导, 刘佳新的状况有了明显转变； 学习热忱 敢 提高了, 能够较仔细地完成作业, 与他谈话时态度也渐渐好转了,于接受老师的批判训练, 在班上不再无故的捣乱, 也开头渐渐关怀班 级的事情, 而且比以前更有礼貌了； 特别是本学期能寂静午睡了,连 家长都在家长信的回执上写到： “ 咱这孩子有出息了,开头午睡了,感谢老师的训练；”个案的同时也给我留下了启示, 家庭训练、学校训练在留给孩子、同学足够的进展的同时, 也不能让他们放纵进展； 家长、老师只有和 孩子、同学有足够的沟通, 才能充分熟悉他们, 才能更好的训练他们,对孩子、同学的训练只要有方法、耐心,就有期望；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页